1、“135 互动课堂互动课堂”统一电子备课格式统一电子备课格式 课题： 享受学习课型：新授课课时：1累计课时：4 主备人：审核人：_ 授课时间：年9 月_日 教材 分析 本框题是七年级上册第一单元第二课的内容， 主要讲让学生树立 正确的学习态度。本课享受学习的教学主题是让学生认识学习， 感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计 应通过体验的教学方式从学生已有的学习， 尤其是进入中学这一阶段 对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐， 进而让学生感受到 享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进 一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。 学情 分析 作为七年
2、级学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有 一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困 难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己 的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识 初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。 设计 理念 新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一 个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线， 营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际， 使教育的实效性得到不断延伸。 教学 目标 知识与能力：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的 一种认识自然、社会和自我的
3、活动；意识到学习能不断认识和发现自 我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克 服困难和辨证思维的能力。 过程与方法：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信 息进行分析、感悟。 情感、态度、价值观：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快 乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感 激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力， 树立正确的学习观及终身学习的意识。 学习 重点 体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性 学习 难点 以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣 教学 准备 多媒体课件 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师 行为 期
4、望学生 行为 自主 学习 阶段 一、情景导学，提出问题： 导入新课：播放歌曲： 童年 这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词 中就提到了学习，说明它是美好生活的一部 分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今 天我们就一起来探讨。 二、自主学习、尝试解决： 活动一：学习中的苦与乐 1、辩论学习是快乐的还是痛苦的？ 通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发 现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因 和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎 样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快 乐。 2、真情感言 请同学们观看贫困地区学生读书的照片 和汶川地震中学生的照片。 设疑： （1） 、看到刚才到这些照片资料，
5、你有 什么感受？ （2） 、既然学习很辛苦，那我们又何必知 其苦而为之呢？ 通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与 照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自 己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学 习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分 析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的 权利和机会。 播放歌曲 导入 巡视学生 的自学情 况，了解 学生的学 习程度， 提炼需要 解决的问 题 注意聆听 按照导学 卡中指导 的方法完 成自学， 并能向老 师提出自 己不会的 问题，更 希望学生 说出不会 的原因。 合作 交流 阶段 三、讨论交流、合作解决： 活动二：探索世界的奥妙 1、视频欣赏：观看太阳系太
6、阳 设疑： （1） 、对于我们赖以生存的太阳，你都 了解多少呢？ （2） 、 世界上还有很多奥妙等待人们去揭 晓，你还知道哪些奥妙呢？ 播放图片 深入小组 讨论，要 求学完成 观 察 图 片， 小 组 讨 论， 合 作 交 通过设疑，看视频，让学生自己探求世界 的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的 欲望，体会学习带来的快乐。 2、你知道原因吗？ 展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与 极光、武夷山悬棺之谜三组图片，通过对这些 奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的 潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满 足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘 的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。 四、
7、展示评研、归纳提升： 1、小组展示自己的学习成果。 （自主性问 题和探究性问题中的问题） 2、学生分别回答前面所提出的问题。 3、教师根据学生的回答情况进行点拨和 总结。 学习卡， 并及时点 拨和评价 搜集应该 展示的问 题，引导 学生分析 无法解决 的问题， 进 行 点 拨、精讲。 流， 在小组内 说出自己 不会的问 题，其他 成员发表 自己的见 解，尝试 达到问题 答案的统 一。 能够按照 教师的要 求进行展 示，说出 本组的疑 惑，其他 小 组 补 充、纠错。 巩固 达标 阶段 五、巩固达标、拓展延伸： 达标性问题： （一）、 选择题： 1、学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的， 有 关
8、 “ 苦 与 乐 ” 关 系 的 描 述 错 误 的 是 （） A苦与乐是一对有关学习的矛盾 B苦是乐的前提 C乐是苦的结晶 D苦与乐各不相干，可以只有苦而没乐， 也可以只有乐而没苦 2、“不登高山，不知天之高也；不临深溪， 不知地之厚也”这句话的寓意是（） A要登山才能测量天有多高 B要跳进深溪才能测量地有多厚 C学习要取得收获，就应去实践，去探索 世界的奥秘 提供达标 性问题， 让学生独 立完成习 题，教师 巡 回 指 导，搜集 认真完成 导学卡达 标性试 题，会的 试题学生 自己说出 答案，不 D学习是一个爬山和游泳的过程 3、对青少年的学习权利和义务作出了明确规 定的法律是（） A 中
9、华人民共和国宪 法 B 中华人民共和国义务教育法 C. 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 4、邓清清是汶川蓥华镇中学一名美丽好学的 初一女孩，在“5.12 汶川地震”中，她被埋在 了教学楼的废墟下，幸运的是她被救了出来。 令人感动的是这个女孩被救出时，还在废墟里 面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑， 我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害 怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无 不动容。下列说法不正确的是（） A我们以后无论去到哪里，身边都要带上 一两本书壮胆 B在她身上，我们学会了要更加珍惜学习 的权利 C.学习可以增强人们精神的力量，知识 可以填补心灵的空虚 5、学习中有苦也
10、有乐，要想获得超越自己的 快乐，在苦与乐中我们应该（） A尽量不做练习和作业，减少学习的苦 B珍惜学习的权利，努力读书 C多和同学玩耍，享受更多生活的快乐 D把握好初中的学习生活，不断提升我们 的精神境界 拓展性问题： （二）材料分析题： 材料一：张乐学习非常吃力，对待老师的 提问，总是哑口无言。看到自己少得可怜的分 数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱。” 材料二：一个记者写道：“在一个偏远的 地方，我看到一群成年人，一副所事事的懒散 样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过 天学。我觉得自己没有办法帮助他们，我只能 拿着相机摄下那些七八岁仍然背着草筐，拉着 山羊的孩子。” 材料三：伊拉克战火绵
11、绵，人民的安全毫 无保障，那里的十一二岁的孩子只能在战火中 学生有疑 问的题， 进行统一 讲解。 重点引导 学生拓展 性问题， 会的试题 学生自己 说答案， 不会的教 师重点强 调。 会的问题 问同学或 老师，最 好养成独 立完成作 业的好习 惯。 认真思考 拓展性问 题，尝试 总 结 答 案。 哀号，有的孩子没有理想。当记者问到以后的 打算时，他们说：“当人体炸弹!”结合 以上三则材料回答：我们应该怎样看待学习? 板书 设计 第二框享受学习 一. 学习中的苦与乐： 1、学习能超越自我，所以我快乐： 2、学习是一种权利，所以我快乐： 二. 探索世界的奥妙： 1世界奥秘知多少 2对这些奥妙已有的
12、认识 3我来探索奥妙 4交流乐趣、体会乐趣 课后 反思 享受学习教学设计享受学习教学设计 学情分析学情分析： 虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力， 并且活泼 好动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱， 初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的 困难。 在学习过程中也会出现厌学、 恐学的心理现象。 所以， 针对学生中的问题， 有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自 己的学习机会。 教学重难点：教学重难点： 重点：学会学习 难点：体验学习是一个苦乐交织的过程 教学目标：教学目标： 情感态度和价值观
13、目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成 长。 能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 教学过程：教学过程： 一一、导入新课导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示） ，观看结束之后. 师：同学们看完这组素材有什么感受？ 生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜； 与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么； 我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐 师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么 累” ， 但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福
14、， 也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习” ，一起感受 学习带给我们的苦与乐！ 二、自主学习，阅读教材，回答问题二、自主学习，阅读教材，回答问题 1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？ 三、学习新课三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）体味学习（一）体味学习 1.寻找自己学习中快乐的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。 生： 学习中找到志趣相投的同伴时； 经过努力把一道很难的数学题解出来时； 学习成绩提高，被老师表扬时 师：大家有想过为什么这些事
15、能让你感到快乐吗？ 生： 好奇心在学习中得到了满足； 学到了更多的知识； 挖掘了自己的潜能 2.寻找学习中让自己感到辛苦的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。 生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时 间少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意 师：为什么这些事让你感到辛苦？ 生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节 师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下， 学习是一个怎样的过程？ 生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程 师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经
16、 历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习 的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中 有苦有乐的感受的古诗。 小组学生代表呈现合作结果： 苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多 ，会有岁稔时。 乐：读书破万卷，下笔如有神。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （二）学会学习（二）学会学习 1.做游戏：做游戏：你记住了多少？ 游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看 3 秒钟,然后把图片撤掉,看看你们到底记住
17、了多少? 给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间 PK 。 生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。 师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力 其实都挺好的？但是为什么你们背古文、 背单词什么的花很长时间却没有多少成 果呢？ 生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意 思 师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好， 必须具备哪一条？ 生：要有学习兴趣。 2.音乐欣赏音乐欣赏： 童年 （多媒体播放歌曲） 师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句： “总 是要等到睡觉以前，才知道功
18、课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该 念的书还没有念。 ”请问大家有同感吗？ 生： （高声说）有！ 师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？ 生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。 师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包 括一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不 断提升自己的学习能力。 小组合作小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法 或计划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。 学生代表展示成果：学生代表展示成果： 学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记
19、的方法：课 前准备、课中记录、课后补充。. 学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做 好作业再玩，改掉一边玩一边学的习惯 良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之 间融合知识点； 从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神 师： “独学无友，孤陋寡闻。 ”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你 什么启示？ 生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少， 视野也会很狭窄。 我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这 样不仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。 师：刚才这两位同学说的
20、很好，我们一起为他们鼓掌。学会学习，需要我们 善于运用不同的学习方式，像我们现在的课堂教学中，小组合作就很好，大家有 分工有合作，最终一起共同进步。 对于学习方式，从来就没有哪一种学习方式是适合所有学科的，也没 有哪一个人的学习方式是最好的、效率最高的，只有找到适合自己的学习方式， 才能提高自己的学习效率和学习方式， 所以老师觉得我们在座的很多同学都应该 也值得花时间好好思考一下这个问题，打好学习这场“持久战” 。 （三（三）拓展训练拓展训练：请同学们总结自己的学习方式和方法，客观评价自己的学 习效率和学习效果，通过分析对比找到最适合自己的学习方式和方法。 （四）当堂检测（四）当堂检测 （五）板书设计（五）板书设计 享受学习享受学习 一、体味学习一、体味学习 （一）寻找自己学习中快乐的事； （二）寻找学习中让自己感到辛苦的事： 二、学会学习二、学会学习 （一）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 （二）学会学习，需要掌握科学的学习方法。 1.掌握一些基本的学习策略； 2.合理安排学习时间； 3.养成良好的学习习惯。 （三）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
