1、七年级道德与法治享受学习说课稿七年级道德与法治享受学习说课稿 一、教学内容分析一、教学内容分析 1课标依据：课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情 绪和过度的考试焦虑， 培养正确的学习观念和成就动机。 主动锻炼个性心理品质， 磨砺意志， 陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2地位作用：地位作用：享受学习是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主 要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。第一目重点回顾、交流学习 中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目在第一目的基础 上，重点在分享中体会到满足好奇心、
2、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求 知欲和好奇心。 学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。然而，随着 学习难度的增大与学习任务的增加， 学生在心理上一时还难以适应。 这就有可能给他们以后 的学习带来困难，最终产生厌学情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积 极稳定的学习态度， 让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐， 这是本框内容要达到的学 习目的。 在此之前， 学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、 掌握了初中学习 的新方法， 这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。 在八年级下册第六课终身受益的 权利中也提到了珍惜学习机会
3、， 本框为学生认识到学习的意义、 享受学习打下了基础。 因此， 本框起着承上启下的作用。 二、学生情况分析二、学生情况分析 兴趣点：探究世界的奥秘。 问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。 障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。 需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。 三、教学手段三、教学手段 多媒体教学课件 四、教学目标四、教学目标 1知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的 能力。培养分析比较的能力，语言表达的能力。 2过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真
4、实感 受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同 龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多 未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意 义。 3情态与价值：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学 习环境来之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。 五、教学重难点五、教学重难点 1教学重点：明确学习是苦与乐相伴的。 2教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。 六、教学方法六、教学方法 活动教学法、情景教学法 七、学习方法七、学习
5、方法 活动交流，活动体验感悟 八、教学过程八、教学过程 导入新课导入新课 活动一：你知道吗？ 现存鸟类中最小的鸟蛋是？北极星在哪个星座中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？ 自然界中最坚硬的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？ 提问：这些答案你们是从哪些途径得知的呢？ 知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。 （激发学习的兴趣和乐趣，增强其竞争和团队意识） 新课过程新课过程 活动二：小调查： 在几年来的小学学习生活经历中，你对学习最大的感受是： 1学习很苦 2很多时候，学习是无奈的，是父母或其他人要我这样的 3学习是愉快的 4苦中有乐 活动三：倾听你的苦，分享我的乐 请你说一说学习的苦或乐有哪些？
6、 学习的苦：学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学不好，还会受到批评 学习的乐：解决难题后的兴奋；发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心 得到满足，了解了很多自己不知道的东西 （在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的） 活动四：让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！ 多媒体展示失学儿童的图片 提问：1是什么原因造成这些同龄人失学？ 2这将对他们的一生造成什么影响？ 让我们再来看看：我们的同龄人是在怎样的条件下艰辛求学的吧！ 多媒体展示图片和播放“皮里村孩子的上学路”视频 提问：看了以上的图片和视频资料，你有什么感受？ 过渡： 与那些不幸的孩子相比， 我们能平
7、平安安的坐在学校里学习， 本身就是一种快乐！ 与那些在艰苦和困难的条件下，依然执着学习的孩子相比，我们厌倦学习，被动学习， 应付学习的消极态度，是多么的令人感到惭愧！ （在对比中去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和 机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义） 过渡：对于学习，我们国家有明确的规定。 （认识到国家对学生的保护和爱护， 体会到生活在中国这个大家庭中是多么幸福的， 进 一步体会拥有学习的权利和机会是多么的幸福呀！） 结论：珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐。 过渡：当我们探讨学习中苦与乐时，看到那些失去学习权利和机会的儿童、少年时，如 果让
8、你选择，放弃学习权利与战胜学习中的困难，你是否会明白，享受学习的权利和机会将 是多么令人快乐的事啊！ 活动五：聚焦未知领域，体会学习乐趣，探索世界的奥秘 多媒体展示：神秘的金字塔；神秘飞行物，是否有外星人？武夷山悬棺之谜 提问：你最好奇的，最不可思议，最想知道答案的事情是什么？ （在观看、交流最好奇的，最不可思议，最想知道答案的世界未解之谜中激发学生求知 的欲望） 多媒体播放：“太空第一课”“水球”实验最抢眼 （直观感受失重环境下的神奇现象，激发学生学习、探究的兴趣和热情） 小结：当我们从学习中了解世界的奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足时， 学习的快乐其实也就洋溢在我们的心中。 留心
9、周围的世界， 我们会发现生活中还有更多的现 象和问题，需要我们去不断探索和发现，就让我们继续学习，享受学习的快乐吧！ 课堂总结课堂总结 我们享受着学习的权利和机会，我们是幸福快乐的；我们在学习中了解世界的奥妙，好 奇心得到了满足，我们是兴奋快乐的；我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神 境界，我们是快乐的；我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那将 是人生最大的快乐。让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！ 课堂反馈课堂反馈 1学生交流收获体会 2完成学习目标检测中的选择题 小结：学习是一个痛并快乐的过程。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。让我们珍 惜学习机会，把握好现在
10、，尽情地享受学习的乐趣吧！最后，祝福同学们在快乐学习中走向 成功！ 布置作业布置作业 各小组成员结合“探索世界的奥妙”合作完成一期“手抄报”（期限一周），由小组长 总负责，其他成员搜集资料、协作完成，并进行评比和展览。 板书设计板书设计 学习中是苦乐交织的 享受学习 珍惜学习权利和机会 第二课第二课 第二框第二框享受学习享受学习 教学目标：教学目标： 1 1知识与技能目标；知识与技能目标； 认识学习是苦乐交织的过程，体会学习的快乐。 培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。 2 2过程与方法目标过程与方法目标 通过“开心辞典”的活动，寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐，如果在 放
11、弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利 和机会，是多么令人快乐。 3 3情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 正确对待学习的苦与乐，认识到自身的责任，树立起学好科学文化知识的 信心和决心，为祖国和社会做出自己的贡献。 我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少 到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高 峰，实现新的自我跨越。 教学重点：教学重点： 认识到受教育的机会来之不易， 珍惜受教育的权利， 享受学习的权利和机会。 教学难点：教学难点： 不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。 教学过程教学过程 导入新课从
12、我们呱呱坠地， 就开始了学习的活动， 当我们学会说话、 穿衣、 走路等这些基本的生活技能和获得知识的时候，我们就不 断体会着超越自我的喜悦，学习的快乐洋溢在我们的心中。你体会到这种学 习的快乐了吗， 请同学和我一起进入游戏环节 “开心辞典” 来感受学习的快乐。 学生活动游戏规则：“开心辞典”每个字后都有两题，把班里的同学分成 四组，每组首先选择一名同学选题，比比那组同学的表现更为突出。 “开”组-第一题：讲述大眼睛苏明娟的故事，通过这个故事让同学们 体会受教育的权利和机会来之不易，享有受教育的权利和机会是幸福和快乐的。 苏明娟， 8 岁时在安徽省小村子里读小学。小时侯她和伙伴们都很穷，好 多同
13、学因交不起学费而失学。后来她受到希望工程的救助。2002 年 9 月，我踏 入安徽大学校门。但始终无法忘却一双双凝视教室而怅然失若弟弟妹妹们泪眼， 无法忘却山里孩子渴望书籍、渴望信息的眼神。放弃了别人对她的捐助，把钱留 给更多需要求助的学生。她很幸运，因为曾与希望同行，同时感到一种责任，因 为要与希望同行。 第二题：图片中反映了什么战争-伊拉克战争。 新华网巴格达月日电（记者聂晓阳 李骥志）巴格达附近的一所小学 校里， 岁的玛丽拉和个同龄的女同学挤在一张课桌旁。大约平方米的 教室里有多个学生。没有电，尽管所有的门窗都开着，站在教室后排还是很 难看清黑板，年轻的女老师只好把字写得很大很大。 在伊
14、拉克战争爆发一周年之际， 这个急需扩建的教室就是百废待兴的伊拉克 社会的一个写照。 玛丽拉所在的学校总共有多名学生， 因为校舍严重不足， 学校只好把学生们分为两组。女学生早上点到中午点到校上课，点到 下午点是男学生上课的时间。伊拉克负责教育重建的官员说，目前在伊拉克， 至少有的学校需要修缮。在岁至岁的孩子中，至少有四分之一目前 还无法就学。 “心”组-第一题：猜动物-恐龙。第二题：猜建筑物比萨斜塔。越来 越多的人们开始注意到比萨斜塔，只因为它倾斜得越来越厉害。历经 800 年，它 究竟还会不会倒塌？何时能倒塌？这都是点燃人们兴致的谈资。 本书系统地综合 了原始设计档案与现代先进的电子模拟技术，
15、 向我们详尽地展示了比萨斜塔的内 外结构组成，解释说明了这座神奇的斜塔为何能抵制地心引力的长期作用，甚至 到下一个世纪比萨斜塔仍然可以屹立不倒。本书完美结合人文抒情与科学启迪， 讲述比萨斜塔创造的奇迹和八百年的历险 “辞”组-第一题：第三次科技革命的标志。在 18 世纪时，知识更新周期 为 8090 年，19 世纪到 20 世纪初，缩短为 30 年，上个世纪 6070 年代，一 般学科的知识更新周期为 510 年，而到了上个世纪 8090 年代，许多学科的 知识更新周期缩短为 5 年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至 23 年。“一朝受教，终身受益”，已经不复存在。 第二题：科教兴国发展战略。 “典”组-第一题：五大洲四大洋 第二题：记忆测试圆周率的背诵，在学习发现自己的潜能。 课堂小结谈自己的感受，寻找学习之乐，拥有学习的权利和机会是一种 幸福和快乐，发现自己潜能是种快乐，探索世界奥秘好奇心得到满足快乐洋溢在 心中，为祖国和社会做贡献是种快乐。 烦恼宣泄室学生活动利用各种方式反映自己的学习的烦恼。 总结 学习是一个苦乐交织的过程，我们不仅要享受学习之乐，也要学会 欣赏头悬梁，锥刺骨，囊萤映雪的动人之美。希望同学都能经历苦寒、磨砺的考 验铸造成傲梅、利剑。有一种快乐叫吃苦，有一种收获叫幸福，让我们用积极心 态对待学习，享受学习吧。
