第1课 春天来了-演唱-郊游-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版(五线谱)二年级下册音乐(编号:70482).zip

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郊游郊游教学设计教学设计 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、完整地演唱 歌曲。 2、通过歌曲教学,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱 之情。 3、激发学生对音乐的兴趣,积极参与音乐活动,培养学生的创 造能力。 教学重难点: 能够准确、完整地演唱歌曲,并能为歌曲创编。 教学过程: 1、组织教学 1.师生问好! 很高兴和同学们一起走进音乐课堂。 2.谈话揭题 师:老师给同学们带来几幅美景,想看吗?(播放春天图片) 师:同学们在图中看到了什么?(小草发芽、冰雪融化、桃花红 了、柳树发芽.) 师:谁能说出这些图片是什么季节的景色?(春天) 师:还有哪位同学能说出你熟悉的歌曲中哪首是描写春天的歌曲 呢?(春天在哪里) 师:嗯,这是一首家喻户晓的儿童歌曲,我们一起唱一唱好吗? 同学们可以跟着老师做律动。 师:是呀,春天已经在不知不觉中来到了我们身边,春暖花开、 万物复苏、一片生机勃勃的景象,春天真的是太美了!那么,在这么 美的春天里,你们最想做什么呢?想不想去郊游啊? 2、新授歌曲 (1)熟悉歌词 师:那好,让我们随着音乐一起去郊游吧!(播放歌曲) 1.请同学们认真听听,然后告诉大家你听到歌曲后是什么样的心 情? 2.那么,歌曲中是怎么夸赞春天的美的?谁能在歌词中找到答案? 找到的同学请举手发言(白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣) 3.短短的一句话用了各种色彩描写着春天的美! (2)教师演唱歌曲 这么美的春天,老师也想给同学们唱一唱这首台湾童谣,你们想 听吗?好,请同学们给老师拍手打打节拍好吗? 师:同学们拍的真整齐!你们想不想学唱这首歌曲啊? (三)分析歌曲 师:好,那老师先提几个问题问问大家: 1.刚才你们在打节拍时发现这首歌曲是几拍子的歌曲?(这是一 首四二拍的歌曲) 2.全曲有几个大乐句组成?哪两句完全相同?请同学们认真观察, 找到的同学请举手发言。(全曲有三大乐句组成,一、三大乐句完全 相同) 3.下面和老师一起读一遍歌词,老师读一句,同学们读一句。 4.师:刚才我们读歌词的时候,细心的同学会发现,歌词中有一 个字读了四拍,是哪个字?(绣)请同学们在读或者唱时一定要唱够 两小节四拍。 5.师:好,下面我们来玩开火车“读歌词”游戏:老师当车头, 然后一组同学接下句,二组再继续,每组读一个乐句,其余的同学打 节奏,读的同学请接上,不要掉队,也不能抢拍呀! 6.师:游戏先玩到这,我们再来听一遍歌曲。 (同学们表现的都 很棒) (3)情感处理 师:想一想,第一句、第三句是在描写小朋友们手拉手高兴去郊 游的情景,那我们该用什么样的心情和情绪去演唱呢?(兴奋、欢快) 师:那白云悠悠,阳光柔柔,我们是唱得柔和一点还是生硬一点 呢?(优美、柔和) 师:好,下面请同学们选择一下歌曲的演唱速度,这首歌曲像走 路的速度,请同学选择出是快速、慢速还是中速最适合这首歌曲的演 唱速度呢?(对,这首歌曲要用中速演唱) (4)学唱歌曲 师:让我们完整地、轻声地演唱一遍歌曲,一定要带着我们刚才 所说的情绪、速度随着音乐轻轻地唱呦,你们听明白了吗? 师:我们男女生合作唱一唱,好吗?男生唱第一、三大乐句,女 生唱第二大乐句,要注意演唱时的情绪哟!(非常棒) 师:请同学们随着音乐伴奏完整、有感情地演唱一遍。 3、创编歌曲 1.师:郊外景色这么美,光唱怎么能体现我们的心情呢?下面, 我们分成几个小组,每组用自己喜欢的方式表现歌曲,比如:唱一唱、 跳一跳、读一读等形式,现在各小组讨论后就可以行动了! 2.巡视学生活动情况。 3.各小组汇报展示。 四、小结 老师希望你们放学后,把今天的收获和爸爸妈妈分享一下,好吗? 下面,让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美的景色吧! (学生随音乐出教室)
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