欢乐谷-哈里啰-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版(五线谱)二年级下册音乐(编号:c139f).zip

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X X X X X 1=F 4/4 33 33 1 3 | 2 34 4 0 | 44 44 2 4 | 3 45 5 0 | 33 33 1 3 | 2 34 4 0 | 2 2 2 6 7 | 1 31 1 0| 33 33 1 3 | 2 34 4 0 | 33 33 1 3 | 2 34 4 0 | 哈里啰哈里啰教学设计教学设计 教学内容:人民音乐出版社小学二年级下册哈里啰 课型:唱歌综合课 一、教学背景分析:一、教学背景分析: 教材分析:哈里罗是一首特立尼达名歌,具有浓郁的拉丁美洲音乐 风格,4/4 拍,大调式,歌曲的结构方整,是四乐句组成的一段体结 构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句是第一乐句 的模进,第三乐句是第一乐句的重复,第四乐句和第二乐句的节奏 相同。歌曲所用彩料十分简洁,每个乐句句尾都使用切分音,两次 在乐句中出现的大切分节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。 歌词中最多地使用衬词和拍手动作配合,使歌曲别具一格,饶有情 趣,洋溢着热烈欢快的气氛。表达了特立尼达载歌载舞热烈场面和 乐观,奔放的性格。 二、教学手段:二、教学手段:课件、电子琴、节奏棒、三角铁、卡片 三、教学目标:三、教学目标: 1、情感态度与价值观:乐于参与各种音乐活动,在感受特立尼 达人民载歌载舞,热烈场面和乐观的心情的同时,能够大胆的表现, 善于合作。 2、过程与方法:通过多样的体态律动游戏,感受稳定拍并提高 节奏感,初步形成控制声音意识良好的表现,歌曲通过打击乐伴奏, 舞蹈等形式感受歌曲的基本律动及风格特点,提高身体协调性。 3、教学方法:律动法、听唱法、接唱法。 四、知识与技能:四、知识与技能: 1、知识目标,了解特立尼达的相关知识和风土人情,认识切分音 的节奏,组合 2、技能目标,初步培养感受稳定拍的能力能力,用打击乐器为歌 曲伴奏,并积极参与舞蹈动作 五、教学重点:五、教学重点:能用自然的声音演唱歌曲哈里啰,并能表现歌曲欢 快活泼的情绪。 六、教学难点:六、教学难点:歌曲中两种切分音的演唱。 教学过程:教学过程: 一、一、 组织教学,导入新课组织教学,导入新课 1、律动、师生问好。 2、导入:今天老师要带大家学一首外国儿童歌曲,在没学歌曲 之前,老师先来做几个动作,请你们认真观察,看看你们能不能模 仿老师?师按哈里啰节奏做摆头、拍手、动作。 3、学生随哈里啰音乐进行活动,摆头动作换成两脚尖交替 点地的动作, 哈里啰拍手拍腿两次。 4、教师轻声用啦哼唱歌曲,学生随老师动作,引导学生把脚尖 点地换成踏步走。 5、以游戏开火车的形式踏步走动作,引导车厢学生两人一组面 对面站好,请一名学生与老师配合做示范,拍手动作换成两人对拍, 其他学生两边拍,在音乐声中,两人合作完成音乐活动。 三、模仿体会,感受歌曲三、模仿体会,感受歌曲 1、学生在音乐活动中,老师唱出歌词。 2、教师提问,歌曲中出现最多的歌词是什么?(哈里啰) 3、以特立尼达小朋友录音的形式介绍哈里啰的意思。 4、教师按节奏读出哈里啰 ,用节奏棒边演奏边说出哈里啰 。 四、学习旋律,熟悉歌曲四、学习旋律,熟悉歌曲 1、老师范唱,学生用节奏棒敲出哈里罗 。 2、老师边弹琴边唱,学生再次敲打节奏棒。 3、教师出示另一打击乐器-三角铁,让学生边随范唱音乐敲打节 奏棒,边观察老师什么时候敲打的三角铁? 4、师生为歌曲完整伴奏。 五、节奏练习,识谱视唱五、节奏练习,识谱视唱 1、老师唱两种啦,让学生分辨。 2、按两种啦的节奏练习。 3、师讲解四个乐句,师边唱边打拍。 4、找出相同乐句,讲解休止符的唱法。 5、隋琴接唱。 6、完整视唱曲谱。 六、填唱歌词,乐器伴奏六、填唱歌词,乐器伴奏 1、老师弹琴稍慢速度唱 2、老师弹琴加快速度演唱 3、随琴节奏棒、三角铁伴奏演唱 4、随伴奏音乐边唱边乐器伴奏。 七、师生互动,表演歌曲七、师生互动,表演歌曲 1、学习简单的特立尼达舞蹈 2、找几名同学表演 3、加打击乐器边唱边跳 八、表演歌曲,教师小结八、表演歌曲,教师小结 1、多声部表演:请“小火车“同学(律动部分内容)节奏棒、三 角铁、舞蹈同学和老师共同表演。 2、同学们,今天你们玩的高兴吗?老师也很开心。就让我们带着 这种快乐的情绪结束我们今天的音乐课,也希望你们能把这种快乐 的心情传递给更多的人。 3、随歌曲哈里啰 ,跳特立尼达舞蹈出教室。
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