1、人音版小学三年级音乐人音版小学三年级音乐 木偶的木偶的步态舞步态舞教学设计教学设计 教学教学目标：目标： 一、通过聆听木偶的步态舞理解音乐描绘的形象，了解音乐的 基本情绪和风格特点。 二、感受乐曲中速度的变化， 体验步态舞带来的无穷的童趣和快乐。 三、利用模唱、 表演、 划旋律线等体验方式， 感受木偶机械、 滑稽、 活泼可爱的步态特点。 教学教学重重难难点：点： 通过聆听音乐， 展开充分想象， 用各种方式来体验和表现木偶的特点。 教学教学准备：准备： 多媒体、钢琴、铃鼓、教学挂图 教学过程教学过程： 一、组织教学，师生问好 1、节奏游戏导入 师：孩子们，你们好！欢迎来到音乐课堂，今天陈老师准备
2、了 一个有趣的游戏，想邀请大家一起玩，可是在游戏之前必须掌 握游戏规则哦！来，看看这些节奏条，试着拍一拍。 （课件出示节奏条） 2、游戏 师：我将用铃鼓来敲击节奏，请同学们按要求开始游戏。诶！ 请注意，挥手、踏步、拍手都需要按照节奏来进行，大家准备 好了吗？ （学生随铃鼓声开始游戏，教师及时纠正节奏和动作。 ） 3、讨论：在游戏中，我们模仿了什么人物形象？（木偶） 木偶的动作给人怎样的感觉？（木木的，很可笑） 二、欣赏木偶的步态舞 1、初听全曲 师：今天，陈老师给大家带来一首关于小木偶的音乐，请孩子 们仔细聆听，听完以后告诉大家，音乐里的小木偶是怎样的心 情？你是怎么听出来的呢？中间部分的情绪
3、有变化吗？ （抽生回答） 2、揭示主题 师：谁能为这首乐曲取一个好听的名字呢？（抽生回答） 你们一下子取了这么多有趣的名字，想不想知道作曲家到 底取了什么名字呢？（出示教学挂图） 木偶的步态舞是法 国作曲家德彪西在 1910 年为他的女儿创作的， 孩子们， 今天陈 老师就要带你们在音乐中去听一听小木偶的故事吧！ 三、分段聆听，随音乐讲述故事。 1、播放 A 段，提问：请听，这一段音乐里的小木偶在做什么 呢？（抽生回答） 师：嗯！你们的想象力真不错，我想让你们来模仿音乐里的小木 偶一定会很精彩的，在表演之前，谁来告诉大家小木偶的动作特 点是什么？（抽生回答）大家都听清楚了吗？全体起立，请听音 乐
4、。 （播放主题音乐，学生模仿小木偶的动作进行律动 1-2 次。 ） 2、处理主题音乐情绪 师：这是乐曲中最快乐的一段旋律，请伸出手指，我们一起来画 出音乐的旋律线条。 （播放主题音乐，随音乐划旋律线条，教师板书。 ） 3、哼唱主题旋律 师：哪位小木偶把这段快乐的旋律记住了呢？可以哼唱给大家听 一听吗？（抽生哼唱旋律） 师：孩子们，陈老师用钢琴来弹奏这段旋律，请大家用“da”来 跟琴声哼唱。 （教师弹奏旋律，学生跟琴声哼唱，教师及时纠正节奏和歌唱状 态。 ） 提问： 谁发现了， 咱们哼唱的节奏是游戏节奏中的哪一条呢？ （第 三条）让我们随着音乐一起来检验一下，听音乐！ （播放主题音乐，师生按节奏
5、哼唱旋律，划旋律线条，拍节奏。 ） 4、介绍美洲“糕饼舞” 师：在辽阔的美洲大陆上，黑人们每年都会用这种步态舞的音乐 来举办快速走步竞赛， 优胜者得到的奖品是糕饼， 所以也称为“糕 饼竞赛”，后来慢慢演化成舞蹈之后，这种步态舞在当地被称为 “糕饼舞”。接下来，陈老师给小朋友们表演一段木偶的步态舞， 如果觉得陈老师表演得好，请为我鼓鼓掌！ （播放 A 段音乐，教师表演舞蹈，学生观看动作。 ） 5、创编木偶的步态舞（分组讨论和表演，教师指导，点评。 ） 6、播放 B 段，提问：听，这一段音乐的速度发生了什么变化？ 那么，小木偶的心情呢？ 什么事情让他们变得不高兴呢？ (引导学生感受音乐速度的变化，
6、根据音乐情绪，展开想象， 体会小木偶的故事。) 7、播放 A1 段 师：孩子们，你们说得太好了，不同的情节表现了小木偶失 落的心情，我们继续听，接下来故事又会怎样发展呢？ （聆听音乐，理解音乐风格回到主题音乐部分。 ） 四、曲式分析 师：现在你们告诉陈老师，这首木偶的步态舞由几部分组成 呢？（三部分）哪三部分呢？（抽生回答）说得真好，我们可以 把这首乐曲分为三部分，第一部分为 A，第三部分为 A1，与第一 部分非常相似，表现了快乐的小木偶，而速度缓慢情绪低沉的第 二部分为 B。 （课件出示曲式结构） 五、表演音乐故事。 1、角色分配，师生合作。 2、用律动的方式体验木偶音乐形象的变化。 六、 课堂小结 师：小木偶们，你们喜欢木偶的步态舞这首钢琴曲吗？ 让我们在快乐的音乐中跳起来，离开今天的音乐课堂吧！ （播放主题音乐，教师组织学生有序离开音乐教室。 ）
