1、土风舞教学设计 【教学目标】 情感态度与价值观：通过歌曲土风舞的唱、演，感受外国歌曲的 舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪，在集体表演中培养学生爱好音乐的 兴趣、团结合作意识和创新精神。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理 解和感知。 知识与技能：1.学习切分节奏。 2.有感情地演唱土风舞 。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生， 对声音的感知意识很强， 模仿能力也很强， 在教师正确的引导下，能够通过听一听、唱一唱、跳一跳、敲一敲等 灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的欢快情绪。 【教学重点】 1. 熟唱歌曲，自编舞蹈并带着欢快地情绪歌唱。 2.掌握本课的乐理知识。 【
2、教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、观察探究 学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳、敲一敲 【教学准备】 多媒体设备、课件、钢琴、铃鼓等乐器若干 【教学过程】 一、声情导入，感受美 二、 1.组织教学，师生问好 2.创设情境，激趣导入。 1欢迎大家加入中欧音乐研学之旅，我是这次研学之旅的音乐导游黄导游。 2今天我要带大家一共去游览一个在东欧的中部国家 ，它叫捷克共和国，简称 捷克。大家准备好了吗？让我们一起出发吧！ （请同学们调整好坐姿，竖起你 的耳朵、擦亮你的眼睛，一同去观赏美丽的风景） 那是一个富饶而美丽的国家，它的许多童话故事里描绘的那样古老
3、而神秘的那是一个富饶而美丽的国家，它的许多童话故事里描绘的那样古老而神秘的 城堡，还有许多艺术价值极高的建筑，现在呈现在我们面前的是查理大桥，位城堡，还有许多艺术价值极高的建筑，现在呈现在我们面前的是查理大桥，位 于捷克首都布拉格，它是欧洲最长最古老的大桥，至今有于捷克首都布拉格，它是欧洲最长最古老的大桥，至今有 660660 多年的历史了，多年的历史了， 无论是日出晨曦，还是落日余晖，华灯初上时，每一个时间段查理大桥，都呈无论是日出晨曦，还是落日余晖，华灯初上时，每一个时间段查理大桥，都呈 现出特别的美现出特别的美。 （播放视频并介绍）（播放视频并介绍） 3（呼吸练习（呼吸练习）师：不知不觉
4、我们已经来到了查理大桥，看景色真美，让我们 一起起立做一个深呼吸吧，请跟着我（长音 si)评价：大家练习得真不错。 来到了这么美丽的地方大家都非常兴奋吧， 我们试试用短促的跳音来表达我 们的心情。 （si/si/si） 4（初听歌曲）（初听歌曲）这么美的国家人民生活如何呢？同学们想了解吗？那我们就继 续乘坐音乐列车透过车窗去看看他们的风土人情吧！播放 MTV土风舞 ， 思考歌曲给你带来怎样的感受感受，听听捷克人民的生活生活是怎么样的？ 提问提问 1.透过刚才的画面和歌声，谁能说说捷克人民的生活是怎么样的？这首歌透过刚才的画面和歌声，谁能说说捷克人民的生活是怎么样的？这首歌 的情绪是怎么样的？（
5、生）的情绪是怎么样的？（生） 2.大家想不想知道刚刚我们听到的这首歌的名字？大家想不想知道刚刚我们听到的这首歌的名字？ （土风舞介绍 PPT）刚刚我们听到的这首叫刚刚我们听到的这首叫土风舞土风舞 ，是一首热情欢快的节奏是一首热情欢快的节奏 规整、旋律流畅、音乐朗朗上口的捷克民歌，表现了人们载歌载舞庆丰收的热规整、旋律流畅、音乐朗朗上口的捷克民歌，表现了人们载歌载舞庆丰收的热 闹情景闹情景。 土风舞一词是由英文土风舞一词是由英文 FlokFlok DanceDance 翻译而来的翻译而来的， 指富有乡土风味的舞蹈指富有乡土风味的舞蹈。 它起源于人类劳动生活，在原始狩猎时代就有了，后来这个舞蹈形式
6、运用到祭它起源于人类劳动生活，在原始狩猎时代就有了，后来这个舞蹈形式运用到祭 祀、节庆上。芭蕾舞、宫廷舞、社交舞等都是从土风舞衍生出来的。世界各国祀、节庆上。芭蕾舞、宫廷舞、社交舞等都是从土风舞衍生出来的。世界各国 都有自己独特的土风舞表现其独有的风俗和民族特点。都有自己独特的土风舞表现其独有的风俗和民族特点。 4.（土风舞舞步展示土风舞舞步展示）今天呀，老师也刚刚学会一种简单的土风舞脚步大家想看 吗？那黄老师就给大家献丑啦。 （土风舞舞步加快）这个就是老师给大家展示的 舞步 5.这个土风舞的舞步非常简单，大家想学吗？想学这个舞步呀，我们要先学会一 个简单的节奏。切分节奏。 6.（切分节奏切分
7、节奏）介绍什么是切分节奏？切分音？那切分节奏怎么读呢？（哪个音 是比较长而且比较强呢？打一打） 把比较短的八分音符读做 TI 把中间的四分音符读作 da， 跟用手指画读用手拍 出来（请同学们示范打） 7.（切分音介绍自己名字切分音介绍自己名字）老师呀想和大家做一个游戏，想让同学们试试用切分 音介绍一下自己的名字，让老师认识你！(老师点评)，再复打切分节奏。 8.（加加 2 小节小节）我们要加大难度啦，给这个切分节奏再加上一个小节（师示范， 出示 PPT） 9.，这次老师要出绝招啦，再给它加上一个小节。 （师示范，出示师示范，出示 PPT）加上脚 步，讲解如何拍打。请同学来教室前展示。分组并检查
8、拍打节奏。 （和老师一起 加快速度拍打一次）同学们这个土风舞舞步大家是不是都学会啦呀？学会啦土 风舞舞步还有更大的惊喜等着你们。 10.复听歌曲复听歌曲， （出示歌谱 PPT）我们一起再听一遍歌曲看看能不能跳起我们土风 舞的节奏，边听边拍。大家能不能找出土风舞里面的切分节奏？ 11.（歌词互动，学唱）（歌词互动，学唱） 老师在欣赏完这首歌，我最喜欢“ （唱）收割完毕粮食呀堆满仓”因为呀，它 描写了捷克丰收的场景，真是非常的漂亮。可以和老师一起感受一下丰收的喜悦 吗？ 2哪个同学也来说说自己喜欢第一段的哪句歌词？把它贴到白板上，说说为什 么，我们一起唱唱这个同学选的这句歌词。 （请 3 名同学）
9、 12.（tela）当我们唱到第二部分时，用了一连串的“特啦啦特啦啦”的衬词， 来表现歌曲欢乐的气氛，表达了捷克人民丰收的喜悦。我们能不能加上一些动作 表现丰收的欢乐呢？（师示范跳踏范跳踏，生跟学， 师生合作师生合作师来跳，生来唱师来跳，生来唱）这 里有一个弹舌动作弹舌动作，舌头先卷起来，然后快速的弹出来，示范 tela，生跟唱歌 词 ，跟琴跟唱第二部分（这次的演唱听起来就更捷克了！ ） 13.跟琴演唱第一段，提示最后的反复记号，里面的歌词唱两次。 （感受二拍子强弱感受二拍子强弱） 在人群中有一名小乐手使用乐曲来拍打演唱第二段的旋律， 大家跟着她一起感受一下二拍子的旋律感觉，并轻声跟唱旋律，听
10、完后说说你的 感受？（师使用铃鼓，演唱第二段，生边听边打）二拍子的强弱规律：强弱。 14.小乐手呀迫不及待的想给大家伴奏了，大家能不能演唱第二段吗？完整演唱 第二段， 15.这首歌是什么样的一首歌？我们脸上要带有？生：笑容 17. *.重难点突破（师：刚刚演唱的过程中哪些地方你觉得难唱一点啊？生提问， 师回答）八度，tela 18.跟音乐伴奏（师：要用什么感情来唱？）讲解情绪的重要性， （用低沉的声音 问好“你好” ，用带微笑的声音） 19.师：土风舞我们学会了，大家觉得除了要有美妙的歌声，我们在加上什么表 演会领这个演出更精彩呢？（乐器，舞蹈）完整演唱全曲出示 PPT（邀请一名小 乐手，一名
11、小领舞带领同学一起唱） 三、激情拓展，创造美 2.下面黄导游想带大家去看看捷克人民的土风舞舞会，大家想不想去啊？事不宜 迟，我们马上出发。 （欣赏“土风舞”舞蹈片段。你看到了什么，出来演一演？） 3.学一学、编一编“土风舞” 。 同学们能不能设计几个适合这首歌曲的动作呢？ 来编排属于我们自己的土风舞 呢。？ （请同学们设计展示一起学一学） 4.选择用打击乐伴奏和创编完整舞蹈，分组练习。 B;演奏 A：表演舞蹈 C：歌唱 （师分组检查练习情况） 5.表演和评价。 （看得老师都陶醉啦用掌声鼓励自己） 四、畅情总结，享受美 今天我们乘着音乐列车认识了解了捷克这个美丽的国家， 还学会了一首他们的民 歌土风舞 ，我们还一起创造了属于我们自己独有的土风舞，大家这次的 音乐研学之旅开心吗？土风舞不单单向我们传递的是一种辛勤劳动之后收获丰 收的喜悦。俗话说：一份耕耘一份收获。同学一定要珍惜眼前的大好时光，认真 努力地学习好每一门学科，用实际行动回报父母、老师和祖国对你们的期望！时 间又差不多啦。请同学们收拾好行李我们一同 搭乘音乐列车回家啦，我们下次 再见！
