(粤教)花城版三年级下册《音乐》第11课 歌曲 《木瓜恰恰恰》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:11cfe).doc

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1、1 缤纷水果集市缤纷水果集市 木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 教材分析教材分析: : 木瓜恰恰恰选自人教版音乐小学二年级下册,降 E 调,四四拍,是印度尼西亚流传很 广的一首歌, 通过热情欢快的旋律长处了卖瓜人的喜悦心情。 由于歌曲运用了恰恰舞的节奏, 使得歌曲显得非常的活泼。歌曲分三段,大调式,歌词非常的生活化,表现卖瓜人挑着瓜到 城里去卖的过程。衬词“恰恰恰”的运用是这首歌最突出的亮点,同时更突显出了卖瓜人喜 悦的心情。 教学目标:教学目标: 1、知识与能力目标:通过演唱歌曲木瓜恰恰恰对印度尼西亚的民族音乐表现能力和音 乐特点有一个全面的了解。 2、 过程与方法: 通过模仿、 探究等活动让学生感知音

2、乐中的乐队、 四拍子节拍的强弱规律。 3、 情感态度与价值观:通过学唱本课歌曲让学生了解异域风情,热爱生活热 爱木瓜恰恰恰歌舞。 教学重点:教学重点:学习切分节奏、附点节奏 教学难点:教学难点:用舒展流畅的声音演唱歌曲 教教具具准备:准备:多媒体课件、钢琴、沙锤 教学时间教学时间:40 分钟 教学年级:教学年级:二年级 教学过程:教学过程: 一、情景导入。 (10 分钟) 师:唱卖汤圆 。 (出示 ppt) 请学生们跟老师一起模仿动作 导语:老师刚才在做什么?老师是怎样叫卖的?读出来和唱出来,你更喜欢哪一种? 引语:小朋友们,换做是你们会选择一种什么商品来卖呢? 生:卖水果、卖糖水、 (自由表

3、演三分钟) (心理教学目标:引发学生发挥叫卖的技能以及乐趣) 师:举例说明“叫卖”的意义,同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或者商场,经常会听到风格 各异的叫卖声,比如: “磨剪刀咯! ” “卖豆腐花咯,两块钱一碗” “走过路过不要错过”等等。 我们刚才欣赏到的卖汤圆就是一种歌曲的新题材叫卖歌。他是在叫卖的基础上发展 2 而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种,也是人们进行商业活动的一种方式。有点沿着街 上叫卖,有点摆摊叫卖,我们在生活中经常能看到、听到这样的叫卖歌。今天,老师要和大 家一起来学习一首异国他乡的叫卖歌,他是来自印度尼西亚的木瓜恰恰恰 。首先, 老师想带大家去印度尼西亚领略那里的异域风情

4、:ppt 展示 二、新课教学(30 分钟) 师: 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲,通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人 的喜悦心情, 由于歌曲运用了恰恰的节奏, 使歌曲显得非常活泼丰富有情趣 (播放 ppt 图片) (心理教学目标:激发学生对印度尼西亚的向往,从而激发对歌曲的学习兴趣) 1、初听木瓜恰恰恰 设问: A.这首歌的情绪是怎样的?(欢快、热情) B.歌曲中他们是怎样叫卖的? C.叫卖哪些水果? 2、讲解切分节奏 A.副歌部分 1|: 6 4 5 6 7 6 | 5 3 4 5 6 5 | 4 2 3 4 3 4 |5 - 0 :| X|: X X X X X X | X X X

5、X X X | X X X X X X |X - 0 :| 有 番 石 榴, 有 菠 萝, 有 芒 果,有 香 蕉, 有 榴 莲还 有 都 古。 B.跟钢琴学唱旋律 C.根据节奏朗读歌词 3、完整学唱 A.第一遍,跟着钢琴完整学唱旋律 B.第二遍,教师弹旋律一句句带学生唱词。 C.第三遍,教师弹伴奏,学生唱词。 (用热情欢快的情绪来唱) 三、拓展延伸(8 分钟) 1、今天老师带来了几个沙锤,同学们觉得这个打击乐加在歌曲的什么地方会比较适合呢? 2、这首歌曲里有一个特别的声音?(恰恰恰) 3、恰恰恰是运用了恰恰舞的节奏,在这些地方我们除了用打击乐,还可以用什么方式来表 3 现呢?(拍手、拍腿、跺脚) (心理教学目标:感受日常生活的乐趣从而激发学生的创编能力) 四、课堂小结(2 分钟) 师:同学们,我们自己的家乡也有不少的水果和蔬菜、鲜花。老师希望你们通过这节课的学 校也能创作出一首简单的叫卖歌曲。下课时,我们以来比一比谁的创作更棒。

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