1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 教学内容:歌曲木瓜恰恰恰 。教学内容:歌曲木瓜恰恰恰 。 版本:花城版三年级下册。版本:花城版三年级下册。 课时:一课时。课时:一课时。 教学目标:教学目标: 1 1、 情感态度与价值观:能够用热情欢快的情绪演唱歌曲木瓜恰恰恰 ,感受 歌曲的欢快情绪。 2 2、 过程与方法:能够准确的掌握弱起小节,并能自主投入到音乐活动中,能用 欢快活泼的情绪,有表情的、自信的、完整的演唱歌曲。 3 3、 知识与技能:能用木瓜恰恰恰来即兴创编舞台情景剧。 教学重点及难点:教学重点及难点: 1 1、 用热情欢乐的声音演唱木瓜恰恰恰 。 2 2、 正确的演唱木瓜恰恰恰的弱气小
2、节及切分节奏。 教具准教具准备:钢琴、多媒体、课件。备:钢琴、多媒体、课件。 教学过程:教学过程: 一、一、 师生问好:师生问好: 老师用音符 12345 唱同学们好,同学们回复老师 53 53 54321 您好,您好, 老师您好。 二、二、 导入新课:导入新课: 同学们,你们听过印度尼西吗? 今天老师将带同学们去到一个既热情又神秘的地方, 咱们来了解走进一下印 度尼西亚吧! 出示 PPT,展示图片,了解印度尼的风土人情和物产资源。 播放视频,让同学们了解印度尼西亚的水果资源。调动学生的学习积极性。 三、三、 新课教授:新课教授: (1) 、初听歌曲。 歌曲好听吗?刚才听了歌曲,谁来说说歌曲的
3、情绪是怎样的呢?对, 是热情的,有趣的。这首欢快的歌曲,是印度尼西亚的一首民歌。是 采用恰恰舞的形式写成的,恰恰舞起源于古巴,节奏欢快利落,具有 浓烈的趣味性,那恰恰舞中最具代表性的就是衬词恰恰恰。 (2、 )发声练习。 用“LI”字进行发声练习。 (3) 、学唱恰恰恰。 刚才歌曲中是怎么演唱恰恰恰的。恰恰恰,少了些欢快的情绪,能让 自己的声音向小皮球一样有弹性吗?好,咱们来随着音乐唱一唱,看谁唱的 声音最美,最准确。你们的声音可真美。你们觉得歌曲加入了恰恰恰,歌曲 情绪发生了怎样的变化? (4) 、演唱前面部分。 师:那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱,不错。老师也想唱一 唱, 请同学们听
4、一听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方?请同学们来 说一说。你们说的很对,弱起小节处要演唱的很轻、有弹性,好,咱们来试 一试, (老师指挥,清唱两句) 。同学们唱的真好! (5) 、处理第二部分的演唱。 1、处理叫卖部分的音乐 2、处理第二段歌词 (6) 、分小组演唱。 (7) 、再次聆听歌曲、进行巩固。 四、四、 游戏环节。游戏环节。 情景剧表演:给同学们 3 分钟,选出 2 位代表上台进行表演。发挥自己的想 象和日常的细心观察, 给大家还原一段日常你们去水果摊是如何购买水果时 的情景。 五、五、 课后总结。课后总结。 1、 今天,我们去到了热情的印度尼西亚,学习了一首当地非常著名的 民间歌曲水果恰恰恰 。 2、 不仅了解了当地的风土人情和物产资源。也看见了辛勤劳动的劳动 人民辛苦赚钱的艰辛和不易。 3、 希望同学们都能学会尊重各行各业的劳动人民的劳动成果,珍惜现 在美好生活的来之不易。 六、师生再见!六、师生再见!