1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 一、教材分析： 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼 的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使 歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生 活化， 表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 特别是衬词 “恰恰恰” 的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心 情。 二、教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱木瓜恰恰恰。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能了解“叫卖调”及印尼的一些相关文化。 三、教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 四、教学难点： 正确的演唱
2、木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。 五、教学过程： （一）音乐律动 1、这节课我们先来听一段音乐，听一听这段音乐给你带来怎样的感 受？有什么特点？（播放歌曲伴奏音乐） 生：回答很欢快、有沙沙的声音。 师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？ 生：尾声 师：这个声音是欢快的，还是低沉的？ 2、再次聆听音乐、在每句的结尾恰恰恰加上拍手的动作。 师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？ 生：扭胯 师：我们一起来边扭胯边加上拍手的动作试一试好吗？ （二）完整聆听，学唱歌曲 1、师：听着这么欢快的音乐你们高兴吗？老师也很高兴，今天呀老 师不仅给大家带来了好听的音乐还给大家带来了一种水果，一起看
3、看！ 展现木瓜，问：这是什么水果呢？生答：木瓜。 师问：木瓜味道怎么样？甜不甜呀？价格又是多少呢？贵还是便宜 呢？请同学们音乐视频中来寻找答案。 完整欣赏歌曲， 教师做动作， 走到学生中去， 给他们闻一闻， 看一看。 师：这是什么水果呀？味道怎么样，贵不贵呀？ 2、师生合作感受歌曲的速度，并找出相同的乐句。 生汇报：中速、第一句和第三句的旋律一样。 师总结:这是一首 A+B+A 结构的歌曲。 师问：我是干什么的？（赶集时都挑到城里卖） 3、介绍印尼人文风情 木瓜的主要产地是印度尼西亚，印度尼西亚是世界上最大的群岛国 家， 被人们称为 “千岛之国” ， 由于火山活跃， 又被称为 “火山之国” 。
4、 印尼最著名的旅游胜地是巴厘岛，四季如春，风景如画，属于热带雨 林季候，有神仙岛、花之岛的美称。印尼最有名的乐器是“甘美兰” 乐器，我们现在听到的就是甘美兰乐器演奏的声音。你能模仿出音色 吗？ 生：叮叮声 4、学唱第一部分歌曲 （1）用“叮叮”声模唱旋律。 （2）跟琴学唱歌词。 （3）完整演唱第一部分歌曲。 5、学唱第二部分歌曲 （1）聆听歌曲，说出水果的名称。 （2）有节奏的朗读歌词。 （3）跟琴演唱歌曲。 6、学唱第三部分歌曲 （1）跟琴演唱歌曲。 （2）感受叫卖的乐趣。 7、完整演唱歌曲 （1）完整跟随琴声演唱。 （2）跟伴奏演唱。 8、用打击乐为歌曲伴奏 六、拓展 1、聆听卖报歌、卖汤圆两首歌曲、引出“叫卖歌”。 2、简单讲解“叫卖调”的艺术形式。 七、小结 随音乐走出教室。
