1、第二节千姿百态的动物世界第二节千姿百态的动物世界（第（第 3 课时）课时） 教学目标教学目标 1概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征； 2概述动物与人类生活的关系； 3通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力； 4通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力； 5培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力； 6关注我国的珍稀动物，认同动物是生物圈中中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动 物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述脊椎动物和无脊椎动物的区别； 2举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系； 3举例说出脊椎动物主要类群的主要特征
2、及其与人类生活的关系。 【教学难点】 1昆虫的主要特征； 2学习用辩证的观点认识动物与人类的关系； 3观察鲫鱼。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 教师：什么是无脊椎动物？什么是脊椎动物？我们平常吃的鱼属于哪一种？ 二、讲授新课二、讲授新课 【教师】播放鱼类相关视频，激发探究欲望。（建议播放视频：小丑鱼） 【学生】观看视频，进入情境。 【教师】鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。提问：人如果 要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物又是怎样解决这些问题的呢？ 【学生】思考、回答。 【教师】我们以鲫鱼为例，探究鱼的形态结构怎样适应水中生活。指导学生进行教材活动
3、： 观察鲫鱼。 【学生】按书上步骤探究鱼的形态结构怎样适应水中生活：将鲫鱼放在解剖盘中，观察鲫鱼 的外部形态。 【教师】鲫鱼的外形有什么特点？这种形状有什么益处？ 【学生】根据观察结果、回答：鱼的体形呈流线型，有利于减小游泳时水的阻力。 【教师】尝试用手去抓住鲫鱼，容易抓住吗？用手摸一摸，感受鱼的体表。 【学生】尝试抓住鲫鱼，但鱼的体表较粘滑，不易抓住。鱼体表覆盖鳞片，上有黏液。 【教师】鳞片和黏液对鱼的生活有什么作用？ 【学生】思考，结合教材，回答：鳞片和黏液对鱼的身体有保护作用，黏液可减小游泳时的 阻力。 【教师】指导学生将鲫鱼放入水中，观察鲫鱼的运动，注意鱼鳍和运动的关系。 【学生】观察
4、鲫鱼的运动，说出鱼鳍和运动的关系。 【教师】讲解鱼鳍的作用。 （建议使用知识卡片： 【生物世界】鱼鳍的作用） 【学生】听讲，认识鱼鳍在鱼游泳中的作用。 【教师】指导学生用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前端，观察发生的现象。轻轻掀开鲫鱼的 鳃盖，观察鱼鳃的颜色，想一想这和鲫鱼的呼吸作用有什么关系？ 【学生】按步骤进行探究活动，说一说鲫鱼在水中是怎样进行呼吸的。 【教师】播放视频： 【教学实验】观察鲫鱼。 【学生】观看视频，全面认识鲫鱼适应水中生活的形态结构特征。 【教师】总结鱼的特点：鱼的身体分为头、躯干和尾三部分；身体多呈流线型；体表覆盖鳞 片；用鳃呼吸，用鳍游泳；身体两侧的侧线，能感知水流的方向
5、。 【学生】听讲，认识和掌握鱼的形态结构特点。 【教师】课件展示多种鱼的图片，讲述我国的鱼类资源丰富。 【学生】听讲，认识到我国的鱼类资源丰富。 【教师】引导学生根据生活经验说出鱼类与人类生活的关系。 （建议使用活动卡片： 【活动设 计】调查鱼类产品） 【学生】结合课前调查结果，回答。 【教师】总结鱼类与人类生活的关系。 【教师】展示主要淡水鱼的混合养殖图片，介绍淡水养鱼。 【学生】听讲，了解淡水养鱼。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1同学们都见过，鱼在水中活动时，鳃盖不停的张开和关闭，这是鱼在（C） A吃食物 B散热 C呼吸 D喝水 2下面属于鱼类的是（D） A娃娃鱼 B鱿鱼 C鳄鱼 D草鱼 3小华的妈妈去买鱼，在许多已死的鱼中，她迅速判断出鱼是否新鲜的依据是（B） A体表湿润B鳃丝颜色鲜红C鳞片完整D体表无伤 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
