1、Unit 3My friends Part B Lets talk 一、一、教学教学目标目标 1. 能够初步理解词汇：or, right, glasses, shoes。 2. 能够听懂、会说句型：He / She has His/her is /are 3. 能够在情境中初步运用上述句型描述他人的外貌特征。 4. 能够懂得不要以貌取人。 二、教学重二、教学重点及点及难点难点 重点： 1.能够听懂、会说句型：He / She has His / her is /are 2. 能够在情境中初步运用上述句型描述他人的外貌特征。 难点： 能够在情境中初步运用句型 He / She has His /
2、 her is /are 描述他人的外貌特征。 三、教学过程三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming-up1. 教师播放视频， 让学生感 知本节课的话题，并回答问 题：What words or phrases areusedinthesongto describe a friend? 学生观看视频，同时 感知本节课的话题， 并回答问题。 通过动画视频和歌 谣，令学生感知本课 话题，激发学生学习 兴趣。 2.教师播放歌谣音频，让学 生听并跟唱。 学生听音频，跟唱歌 谣。 3. 游戏环节。教师转动转 盘，学生用提供的语言支架 描述指针所指向的
3、人物。 学生描述指针所指 向的人物。 通过游戏环节，复习 上节课目标词汇及 重点句型。 Presentation1. 教师呈现一名男孩的照 片，与学生通过问答式互 学生在老师的引导 下，回答问题，初步 通过图片提供的情 景，及师生问答式互 动，逐一呈现本节课要感知 的词汇及语句：or, shoes, glasses, Youreright. 感知词汇及语句： or, shoes, glasses, Youre right. 动，令学生初步感知 词汇及语句，为后续 内容的学习做铺垫。 2. 教师提供背景信息： Mike and John are talking about their frien
4、ds.并 在 PPT 上呈现问题：Whos Mikes friend?然后教师播 放视频，让学生带着问题看 视频。 学生带着问题看视 频，看后回答问题 帮助学生整体感知 对话内容；同时培养 学生抓取关键信息 的能力。 3.播放 Lets talk 部分的听 力音频，让学生给句子排 序。 学生听音频，然后给 错乱的句子排序。 通过给句子排序，帮 助 学 生 整 体 了 解 Lets talk 部分的内 容。 4.再次播放 Lets talk 部分 的听力音频，让学生根据听 力内容完成选填任务。 学生再完整的听一 遍 Lets talk 部分的 音频，然后完成选填 任务。 通过听、选、填的活 动再
5、次帮助学生把 握对话内容。 5. 让学生阅读对话， 然后回 答三个问题，并找到答案线 索。 学生阅读对话，回答 问题，找到答案线 索。 强化对话内容的理 解，锻炼学生快速找 出关键词，提高阅读 理解能力。 6. 让学生再次阅读对话， 然 后判断句子正误。 学生再次阅读对话， 判断句子正误。 强化对话内容的理 解，培养学生定位关 键信息的能力及提 高逻辑分析的能力。 7.呈现 Lets talk 对话文本， 音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。能够用正确的语音 语调朗读对话。 Practice1. 让学生分角色朗读表演， 注意语音语调。 学生2人一组分角色 朗读，或者分组情景 展示表演。
6、通过合作活动巩固 Lets talk 部分，同时 强化语言输出。 2. 以 Mike 作为第一人称转 述对话内容。教师先给出示 范。然后留出关键词，要求 学生进行模仿转述。 学生模仿教师给出 的示范，以 Mike 的 口吻转述对话。 通过转述练习进一 步巩固 Lets talk 部 分，同时培养学生目 标语言的口语输出 能力。 3.要求学生根据上一环节转 述活动的语言支架， 两人一 组介绍自己的一位朋友。 学生两人一组的分 组活动，介绍自己的 一位朋友。 进一步巩固目标语 言分，培养学生目标 语言的口语输出能 力。 4.让学生 4-6 人一组排成一 排。每位同学分别介绍自己 旁边的同学，以此类
7、推。 学生 4-6 人一组站成 一排，按顺序分别介 绍站在自己旁边的 同学。 进一步巩固和强化 目标语言的输出。 5.游戏环节。一名学生描述 某位同学的体貌特征及性 格特点，然后其他同学根据 这位同学的描述猜测被描 述同学的名字。 老师可以根 据情况进行多轮游戏。 一名学生描述某位 同学的体貌特征及 性格特点，其他同学 根据描述猜测被描 述同学的姓名。 巩固和强化目标语 言的输出，同时增加 趣味性。 Production1.让学生画一画自己的一位 同学，然后与同伴进行对 话。教师提供语言支架，但 鼓励学生运用更加丰富的 词汇和句型进行交流。 学生画一画自己的 一位同学，然后根据 自己所画的同学
8、与 同伴进行对话交流。 通过绘制自己的同 学，激发学生兴趣。 通过彼此进行交流， 使学生将核心句型 内化为自己的语言， 进一步加强语用能 力的培养。 2. 教师提示学生， 每张画像 都有不同的特点，然后让学 生思考并回答问题：What do you think of him / her？ 学生各自说说自己 所画的同学是怎么 样的人？ 通过更深层次的了 解同学，引导学生发 现他人的闪光点，不 要以貌取人。 Summary老师呈现本节课学习的重 点句型及需要感知的词汇。 学生根据老师呈现 的重点句型和词汇 回顾总结本节课的 学习内容。 总结回顾本节课所 学内容。 Homework1. Listen and read the part of Lets talk. 2. Draw one of your friends or classmates andthenintroduce him / her to your parents. 巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。 四、板书设计四、板书设计 Unit 3My friends Part B Lets talk Words: or, right, glasses, shoes Key sentences: He / She has His / Her is / are
