1、部编新版必修上册心有一团火，温暖众人心教学设计部编新版必修上册心有一团火，温暖众人心教学设计 教学目标教学目标 语言建构与运用语言建构与运用把握人物通讯的写作特点，理解事实与观点的关系，把握作者观点。 思维发展与提升思维发展与提升掌握文章行文线索，体悟细节描写的魅力。 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神中表现出的情感美。 文化传承与理解体会文化传承与理解体会学习张秉贵在平凡的岗位上表现出的不平凡的优秀品质和他的奉献精 神。 教学重点教学重点体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。 教学难点教学难点掌握通讯的写法。 教学课时教学课时安排 1 课时。 教学过程教学过程 一、
2、相识恨晚一、相识恨晚 1.看视频，谈感想:播放全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致视频，学生谈谈自己的感想。 2.平凡的岗位同样能干出不平凡的事，那么张秉贵究竟是一个什么样的人？ 张秉贵，1918 年出生于北京，11 岁时到纺织厂当童工，17 岁到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦 难经历，让张秉贵不堪回首。新中国成立的 50 年代初，即将开业的北京百货大楼招聘营业员，尽管规定 只招 25 岁以下的年轻人，但已经 36 岁的张秉贵因有“多年的经商经验”被破格录取，当上“新中国第一 店”的售货员。他从 1955 年 11 月到百货大楼站柜台，30 多年的时间接待顾客近 400 万人次，没有跟顾客 红过
3、一次脸，吵过一次嘴，没有怠慢过任何一个人。他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓 准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量；“一口清”则是非常神奇的算账速度。 1957 年，被评为北京市劳动模范；1979 年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面 旗帜，多次被授予优秀共产党员称号，当选为党的十一大代表，第五、第六届全国人大代表和常委。北京 有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1987 年，张秉贵因病医治无效，在北京不幸去世，享年 69 岁；1988 年，北京市百货大楼在大门广场处为其竖立半身铜像至今，陈云同志亲笔为其题词:“一团火” 精神光耀神州。
4、2009 年张秉贵被评为“100 位新中国成立以来感动中国人物”之一。 二、整体感知二、整体感知 1.阅读课文，画出重要字词，概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质。 2.字词检测过关。 【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。 【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对 人照顾或关怀非常细心、周到。 【和颜悦色】颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 【全神贯注】贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入进去。 【座无虚席】虚：
5、空。座位没有空着的。形容出席的人很多。 【传诵】辗转传布诵读(多用于诗词、文章等)；辗转传布称道(多用于名声等)。注特别意：传颂， 传播颂扬，重在颂扬；传诵和传颂比较，诵一般指扩大说的范围，而颂是称赞的意思,多指传播名人名事。 3.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的 人？ 张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。 张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。 张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。 张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克
6、制、爱岗敬业、公私分明。 张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品 质。 张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品 质。 张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为 人民服务”为服务宗旨的品质。 张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思 想觉悟高。 总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。 4.文章基本可以分为哪几个部分？ 第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。 第二部分：张秉贵的“一团
7、火”品格的成长。 第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。 三、重点研讨三、重点研讨 1.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。 示例 1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走,一点儿不知累”,下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。 强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。 示例 2：张秉贵也随着她向柜台东头走去,边走边想:她准遇到了什么不顾心的事,越是这样,我越是要 热情接待她。张秉贵一边走,一边还是那样和颜悦色地说: “最近从上海来了几种新果,味道还不错,您想 看看吗?我向您介绍一下。”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾 客。 示例 3：
8、 他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋好,塞进孩子的衣兜里,把剩下的 糖果包捆结实递给顾客,嘱咐道一连串的动作描写，表现他的细致周到。 示例 4： 忆往昔,看今天,他默默地想,现在我刚为人民做一点儿事,他们就把我当亲人相待,我有什么理 由不全心全意为人民服务! 1958 年他入党后,想了又想,个共产党员到底图什么?图的就是多为人民服务! 心理描写，表现了他的成长过程。 总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。 2.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用心有一团 火，温暖众人心作为标题。 收货动作的迅速劲儿,接待顾客的热情劲
9、儿,像一团火一样,把大家深深地吸引住了。 张秉贵常说:“我们售贷员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民群众,使他们不仅在商店 里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎乎的,激发出更大的革命干劲儿。” 张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。 您那感人肺腑的事迹,使我心中仿佛升起了一团火。 “一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用 了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞 扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。
10、结构上的特点：倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖 果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、 热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时 何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。 3.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾？ 张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神 的崇高可贵。 四、学有所获四、学有所获 1.通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面。 选择典型人物，不一定非
11、得崇高伟大的人物；精选表现人物崇高品格的事例；注重细节描写；用适合 的线索把材料贯穿起来；安排好文章的结构；注意语言的优美生动 2.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？ 示例 1：张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境 界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。 示例:2：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样 满腔热情，像他那样助人为乐！ 示例 3：张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时 代，成为了中华文明史上的光辉典范。 3.齐读下面的诗句，结束本课的学习。 假如我是一束光，就要给别人送去一片光芒 假如我是一阵风，就要给别人送去一阵清凉 假如我是一朵花，就要给别人送去一阵芬芳 假如我是一棵树，就要给别人送来一片阴凉 假如我是一首歌，就要给别人送去一片悠扬
