1、17看医生 课时：课时：1 课时 课型：课型：造型表现 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：欣赏、讨论去医院时的情景，会以正确的 绘画色彩、构图形式表现看医生的情景。 过程与方法：过程与方法：通过扮演、欣赏、讨论、等方法在优美的 音乐中独立创作出看医生的情景。 情感态度价值观：情感态度价值观：提高了学生的记忆观察能力，增强了 学生的保健意识。 教学重点：教学重点：掌握正确的绘画色彩及构图形式 教学难点：教学难点：会表现一幅看医生时的记忆画 学习用具：学习用具： 教师用具：教师用具：课件、医学用具、画笔、课本等 学生用具：学生用具：课本、画笔、画纸等 教学过程教学过程: : （一）组织
2、教学：师生问好 （二）情节导入： 师：今天老师给大家请来二位朋友，大家看看认识吗？（图 片展示：医生、护士） 生：认识，他们是医生和护士。（介绍下医生和护士的外貌 特征） 师：我们在哪里见过他们啊？ 生：医院 师：我们一般什么时候能见他们啊？ 生：生病的时候，去医院看病。 哦，对，我们生病了会去医院找医生看病，今天我们就 来学习 17 课看医生。 出示课题：看医生 在上新课之前，我们请同学上来做个小游戏，咱们班有没有 “小医生”会看病呢？有谁愿意扮演这个“小医生”的病人? 扮演医生给病人看病，一个同学扮演医生，一个同学扮演病 人。 师:请同学扮演医生与患者，再现去医院看医生的场景。 “小医生”
3、和“小患者”上来表演。 （三）看一看 我们几乎每个人都去医院看过病，那我们能不能回忆起一些 印象深刻的看病情景呢？请同学说一说 师：同学们的回忆的非常好，而且说的也很好，很生动。 师：那接下来咱们一起看一看其他的看病时的情景照片。 师：请仔细观察医生与病人的表情。（医生和蔼可亲，病人 害怕紧张） 师:观察看病时医生房间里的环境，有电脑、听诊器等 师:同学们有没有发现，医生给我们看病的时候有时也会借 助些工具，你们知道有哪些工具吗？ 生：听诊器，针，温度计，输液管。（教师实物展示） 除了这些，我们一起来看一看，认识其他的一些医学工具， （出示仪器照片）。 （四）想一想 师：回忆了这么多看医生的画
4、面，你们想不想用绘画的方 式将你们去看医生时的情景记录下来呢？如何才能更 好的用绘画表现呢？咱们一起来对比一下三幅作品。 师：出示两张内容相同但构图不同的对比图，请生比较哪 种构图效果好?(板书：主题突出） 师：出示两张内容相同但背景有无的对比图，请生比较哪 种效果好？（板书：构图饱满） 师：出示两张内容背景相同但整体色调不同的对比图，请 生比较哪种效果好？（板书:色彩明亮） 师生一起总结 师：出示绘画过程并讲解（PPT 展示） （五）画一画 师：回忆你在医院印象最深刻的情景 运用夸张的手法，把 当时的感受画下来吧！ 创作要求： 主体突出 构图饱满 色彩明亮 （六）展示评价 自评：介绍自己创作的作品 互评：选择自己喜欢的作品并说出喜欢的理由 师评：以鼓励的语言评价作品并适当的说出不足 （七）课堂小结： 今天我们一起回忆了看医生时的情景并以会绘画的形式将 当时的记忆表现了出来，我们再一次深刻的体会到健康会给 我们带来快乐， 生病会给我们带来痛苦，我们要时刻注意卫生，营养均衡不 挑食，加强锻炼，远离病魔。 板书： 看医生 主体突出 构图饱满 色彩明亮
