1、学习领域：学习领域：设计.应用 授课年级：授课年级：小学六年级 教学时数：教学时数：一课时 教材分析教材分析：生命的甘露活动二这课属于“设计.应用”学习领域，学习内容为招贴画设计。 教学目标教学目标 德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。 知识目标：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。 能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。 教学重点：教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。 教学难点：教学难点：学生创作个性化的招贴画。 教学过程：教学过程： 课前组织教学：课前组织教学：课前水资源知识小调查： 1、地球是一个什么样的球？（A） A.蓝色的水球B.
2、蓝色的月球 2、地球是一个水球，为什么又会缺水呢？（B） A.被冰冻了B.97%是不可食用的海水 3、地球能供人类喝的水有多少（C） A.90%B.3%C.不足 3% 一、一、认识招贴画认识招贴画学习掌握概念学习掌握概念 出示校门口、附近街道上的各种广告、海报，提问导入 师：同学们，今天老师带来了一些图片，是不是有些熟悉？ 师：同学们回忆一下，像这样的宣传海报，它们的身影都出现在哪里？ 在街道边的广告牌上，还有张贴在路边的护栏上，在商业闹区、车站、码头、公园里，甚至在车上都 有它的身影。这种招贴在各种公共场所的广告宣传画，我们叫它招贴广告，又叫招贴画。 （板书：招贴画）（板书：招贴画） 二、二
3、、深入了解学习基本要素深入了解学习基本要素 1、引导欣赏招贴画，引出基本要素图形、文字、色彩 师：招贴画能够起到广告、宣传以及警示的作用，它与一般的绘画不同在于，不仅有图形，还有 文字。招贴画一般用文字口号来强调、突出主题，也还可以用拼音或字母加以标示和装饰。 （板板书书） ：图形：图形 文字文字 引导观察： 师：马路上、大街上，有着各种各样的招贴画。看，这条街 上的招贴画哪一幅最吸引你的眼睛，把你的第一印象告诉我。 （课件出示图片）并说说为什么？ 通过引导，得出结论：色彩是招贴画的第一印象。 鲜明的色彩，强烈的对比，能紧紧抓住了我们的视线， 把我们吸引到它的跟前去。 （板板书书） ：色彩色彩
4、 2、学习招贴画创作意图 ，理解创意来源 师：让我们走近它来看一看，这个时候，你又发现了什么？ 可以结合画面中的文字、图形，我们来猜猜设计师想告诉我们什么？ 鱼儿在什么颜色的水里？黑色的，黑色代表被污染的水，鱼儿挤在一起争 抢着什么呢？ 正在抢着人类流出的一滴眼泪，多么悲哀，当海水河水被污染了，当水资源 越来越少，甚至断流，这时人类后悔还来得及吗？设计师告诉我们要保护水资源， 不要让我们的眼泪成为最后一滴水时，才来说水的珍贵。 师： 再来看第二幅，谁第一个看明白这幅画？ 画面中有沙漏，还有干裂开的土地，水是有限的,如果人们每天都在浪费水,那么 地球总 有一天会没有一滴水的。你浪费的每一滴水 都
5、让地球离沙漠化更进一步！ 师：第三幅招贴画，请大家仔细地看，看看大家是不是也一样和我喜欢它的 创意呢。 如果不关紧水龙头，那么流失的将是鲜活的生命，水资源是有限的，珍惜水 资源应该从 我做起，从点滴的小事做起。因为它是我们“生命的甘露生命的甘露”（板板书）书） 师：夸张的文字，鲜明的图形，它变成了一股特殊的力量。 同学们请告诉我，看了这幅招贴画，你今后会节约每一滴水了吗？ 所以说，优秀的招贴画，它还有特殊的意义和价值呢！优秀的招贴画，有的以 图形来吸引 我们， 有的以文字来提醒我们， 这其中最让人难忘、 回味无穷的是创意 。 （板板书书） ：创意创意 3、小结：招贴画的基本特点 那么现在我们知
6、道了招贴画有那些基本特点呢？ 1） 、概括有力的图形：能让人产生强烈的震憾，过目不忘。 2） 、富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。 3） 、鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。 4） 、构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的暇想空间。 三、三、探究方法学习设计方探究方法学习设计方法法 招贴画的形式多种多样，画面内容可用绘画、摄影、数码图形、拼贴画等表现。 师：瞧，这些招贴画的创意就来自一片叶子，一个水龙头、一只手或者一个文字，是不是非常有趣、有意义的 创造呀，那么，设计者们是怎么从身边这些微不足道的材料上来发现自己的灵感，并且
7、把它变成一幅招贴画的 呢？我们一起来探究一下。 1、 对比欣赏，学习构图 （出示图片，以节约水资源招贴画为例）用 potoshop 操作演示，让学生对比、选择，并说明理由，理解招贴 画中的文字字体、大小、构图位置的重要性。 从实物水龙头转换成图形，并提出创意构想。 文字的字体、大小、颜色可灵活安排，但要注意庄重、明确、醒目 2、对比欣赏，理解颜色与创意的协调 用 potoshop 操作演示，让学生对比、选择，并说明理由，理解招贴画中颜色搭配的重要性。 总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。 3、讨论制作创意 1） 、回忆已学知识，重提水资源危机 师： “孩子们，课前我们做了水知识小调查，大
8、家都知道鱼儿花儿离不开水，人类每天也离不开水的滋养。水 不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。尽管地球是个水球，但它却面临水资源危机，保护水资源是我们每个 人的义务和责任，这节课我们就来设计招贴画宣传节约用水好吗?” 2） 、小组讨论如何利用已有材料 每个小组的小组长身边都有一个袋子，请小组长打开袋子，拿出所有的东西放到小组的桌子上，每一组拿到的 材料都不一样，并讨论如何利用这些物件，完成一张招贴画。 (干枯树叶、黑色塑料袋、鱼骨、一次性筷子、饭盒、吸管等) 说一说小组拿到的材料以及准备拿这些材料组成什么样的画面。 四、四、自主表现自主表现设计招贴画设计招贴画 1、提出制作要求 师： “有了好的
9、创意，赶快把它呈现出来吧。为了培养你们的团队精神，老师要求以小组为单位完成一张招贴 画。请看合作要求。 ” 课件出示： 根据根据创意创意主主题选择底板色题选择底板色； 利用添画、利用添画、粘贴等方法制作粘贴等方法制作； 先先拼摆，拼摆，后固定后固定粘粘贴；贴； 组长组长总指挥，小组分工合作完成总指挥，小组分工合作完成。 （至（至少安少安排排一人写文字标题）一人写文字标题） 出示 6 张不同颜色的 KT 板，请小组长上台挑选合适自己小组创意的颜色。 师：现在就请各小组，合理安排分工合作，各尽所能，发挥所长， 齐心协力，大胆创作。 2、共同创作，教师巡回指导。 五、五、评析交流评析交流作品发布作品发布 1、作品发布 请各小组把作品并列放置在讲台上； 师： “看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。 ” （作品评析要求结合招贴画的四个要素进行） 2、学生自评、互评 哪幅最有创意？ 哪幅广告语写得最好？ 哪幅版式设计得最棒？ 3、教师点评 六、六、拓展思维拓展思维总结全课总结全课 师： “孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课 后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走上街头。争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们 的明天更美好。 ” 板 书 设 计：
