1、高考作文模拟写作：携乡愁以赴千里高考作文模拟写作：携乡愁以赴千里 文题文题 阅读下面的文字，根据要求写作。（60 分） 天行健，君子以自强不息。（周易） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅） 数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。 读了上面六句，你有怎样的感触与思考？ 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 考题解析 首先，这道命题设计是名言警句式组合型材料作文形式，材料选取了六个分别来自古 代、近代和现代
2、不同时期的中华名句，包含了自强奋发、豁达自信、开放进取等丰富内含， 从古代的优秀文化一直延伸到近现代，意在引导考生对中华文化传统的关注，鼓励考生以 时代精神继承并激活优秀传统文化，达到“立德树人”的目的。 其次，试题承袭任务驱动的要求：以其中两三句为基础确定立意，并合理引用。 立意依据必须是六个名句中的两三句，即不少于两句。 引用应成为文章的有机组成部分，可明引亦可暗引。 六则名句的基本解读： “天行健，君子以自强不息”，侧重于自强不息。 “露从今夜白，月是故乡明”，侧重于文化自信，家国情怀。 “何须浅碧深红色，自是花中第一流”，侧重于自信高洁。 “受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，侧重于
3、开放豁达。 “必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当”，侧重于勇于正视，担当责任。 “数风流人物，还看今朝”，侧重于超越古人，争当时代弄潮儿等。 当然对六则名句的解读还可以更丰富，但考生应以其中两三句为基础，抓住名句间存 在的逻辑关系，形成有机的思维链条。 佳作展示佳作展示 携乡愁以赴千里 一考生 故土赠与世人的，是美丽的羁绊，亦是远行的勇气。 你爱故乡草木山川，可今朝风流少年，亦爱那万里之外的飞湍险滩，壮丽奇崛，爱那 故乡无以给予的沧海竞渡，万舸争流。 因此，你带着乡愁远行。 你的乡愁为此更为厚重与深刻因为此刻的你心怀经纬，放眼天下。深知非远行无 以博学，非博学无以深思，非深思无以济世
4、四方。昔有顾炎武一骡一马负书远游四海，清 国留学生痛定思痛远涉重洋；今有陈忠实先生曾坦言：彼时的中国人大多是“乡棒”，须得以 世界的眼光，以时代的标尺，才能去审视与丈量。 或是充实自己，或是心怀家国，你念着他们的名字，击节叹道：“受光于庭户见一堂， 受光于天下照四方。” 你的远行亦为此更为深沉，更为回肠因为此刻的你亦心系故鄉。因为你在那里生 长，你被她塑造，或是江南如水的才俊，或是北国朗迈的巾帼，你爱她烟花雨巷或是飞雪 银疆的气息，也带着她留给你的印记，或模糊或清晰。 带着乡愁的远行将不仅是少年打马游历人间的快意，更多的还有你想要从远方带回给 故乡的赠礼：开放，发展，更浓烈丰富的色彩，更自由奔
5、放的思想。 这一切都是你对她的牵挂，你游历，亦想回归，于是你漂泊行吟“露从今夜白，月 是故乡明。” 此时的故乡，已不再是一家几邻，一巷几乡，而是国，是国的千里万里，山川万丈。 马尔克斯曾落笔驰骋四海，可字句成书仍牵挂美洲的救赎；钟书夫妇羁旅海外，信札 之上亦凝满对故土爱之深沉；杨振宁教授亦已踏回神州，载满几十年的斐然成绩，几十年 的毁誉参半，终将千里远行而得的天下之光，照于九州社稷之上。 是莼鲈之思的温柔，亦是足踏江川的壮思；是如明月照人千里的缱绻，亦是如火炬照 我四方的激扬，是乡音，亦是出征的号角。 于是，你携乡愁以赴千里，赴千里而带乡愁。 评点 作者主要以二四则名句为基础进行立意。 “乡愁”代表着家国情怀，“千里”代表着开放进取，“携乡愁以赴千里，赴千里而带乡愁” 代表着今朝风流少年心怀家国，放眼世界，不断提升自我的人生追求，具有大格局、大境 界。 材料丰富，个性突出。顾炎武、陈忠实古今并举，马尔克斯、钱钟书夫妇、杨振宁教 授中外同列，充分地证明了风流人物心怀家国的情怀。 善用排比，增强语势。“非远行无以博学，非博学无以深思，非深思无以济世四方。” 句式排比，语意递进，说明远行济四方的重要性。“是莼鲈之思的温柔，亦是足踏江川的壮 思，是如明月照人千里的缱绻，亦是如火炬照我四方的激扬，是乡音，亦是出征的号角。” 增强语势，使结尾段抒情水到渠成。
