口语交际:用多大的声音-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:00a6c).zip

相关 举报
  • 全部
    • 教案00a6c.doc--点击预览
    • 用多大的声音.mp3
    • 用多大的声音.pptx--点击预览

文件预览区

资源描述
部编版一年级上册口语交际 用多大的声音用多大的声音 教学内容:教学内容: 用多大的声音是部编版一年级上册第六单元的口语交际课, 教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要 大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达 的欲望,学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话? ”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。 教学目标:教学目标: 1.知道在人多的大场合,只有大声说,才能让每一个人都听得 到。 2.知道在公共场合,和少数人说话,声音要小,不能影响其他 人。3.懂得采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。 教学重难点:教学重难点: 知道说话声音的大小与场合、听的人数有关。 教学方法:教学方法: 谈话法、演示法 教具准备:教具准备: 多媒体课件、小奖章 教学过程:教学过程: 一、一、 创设情境,引入主题。创设情境,引入主题。 1.同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个孩子 的图片)大家看,他叫多多。和他打个招呼吧! 2.(播放果果音频。 )我发现小朋友们听着听着都皱起了眉头, 其实多多也很苦恼。你觉得他有什么疑问呢? 过渡:为了弄个明白,多多决定坐上他们学校的校车,哦!忘 了告诉大家,这可是一辆想到哪就能立刻到哪的神奇校车,多多坐 着它,要去各种场合看一看,到底用多大的声音。 (板书:用多大的 声音)大家也想去吗? 【设计意图:义务教育语文课程标准(2011 年版) 指出,口 语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。这一环节,通 过讲故事将学生带入情境中,使学生发现在生活中有时候说话要大 声,有时候说话要小声,从而自然地引出新课,激发了学生的学习 兴趣。 】 二、教材原图,练习交际。二、教材原图,练习交际。 (一)第一站:讲故事场合(一)第一站:讲故事场合 看,神奇校车来了,只要加上动作读一读神秘口令,它就会把 我们带到第一站。 1.(出示课文插图:“讲故事” )大家瞧,这是什么地方?他们 在干什么?指导学生用“谁在什么地方干什么”的句式描述画面。 指名上台讲故事。 2.大家听到他的声音了吗?看来他给同学们讲故事的声音很 (大声) ,颁发奖章。 3.谁能像他一样,再来给大家讲个简单的故事? 4.学生评价。谁也觉得他声音响亮的,请竖起大拇指夸夸他! 5.在课堂上,什么时候也要像讲故事一样大声呢? 过渡:看来,在人多的大场合里,只有大声说,才能让每一个 人都听得见。 (板书:大声) (2 2)第二站:图书馆场合第二站:图书馆场合 神奇公交要开动了!一起读! 1.(出示课文插图“图书馆” )咦,这是什么地方?你看到了什 么?再次指导学生用“谁在什么地方干什么”的句式描述画面。 2.他在说些什么呢?在图书馆应该大声说话还是小声说话?为 什么? 3.这位小朋友声音就很小,你能像他一样来和同桌演一演吗? 同桌练习表演。 4.指名上台表演。其他小朋友就是在图书馆里看书的小读者了! 5.表演结束后,评价。 (3 3)第三站:教师办公室场合第三站:教师办公室场合 神奇公交又要出发了!读! 1.(出示办公室实景图片)看一看,这是谁?在什么地方干什 么?谁走过来,说了什么?应该用多大声音说话?为什么? 2.指名上台表演。其他小朋友就扮演正在办公室里批改作业或 备课的老师吧。 3.表演结束后,评价:哪位小老师,来评价一下他的音量? 4.原来,在公共场合,和少数人说话时,我们的声音要小声说 话,不能影响其他的人。 (板书:小声) 小结:说话声音的大小与场合、听的人数有关系。 (板书:场合 听的人数) 【设计意图:课标指出:口语交际是听与说双方的互动过 程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本环节充分利用教 材的三幅插图,先创设学生最熟悉的“教室里讲故事”的交际情景, 引导学生发现交际知识;再创设“图书馆看书” “办公室报告”的交 际情景,让每一位同学身临其境地交际实践,学生学会了在不同场 合用不同音量的交际本领。本环节还在同桌交流时指导学生注意 “讨论声音的大小” ,将在不同场合用不同音量的教学目标落实到了 课堂教学的过程中。 】 3 3、联系生活,扩展感知。联系生活,扩展感知。 (1 1)第四站:运动会场合第四站:运动会场合 神奇校车要带我们去更远的地方。一起读新的口令! 1.(出示运动会赛跑图片)现在我们来到了运动场上,你看到 了什么? 2.我们一起为这些运动员加加油! 3.刚才大家喊加油的时候,声音为什么这么响亮呢?运动员们 听了你们的加油声,跑得更快了! 4.运动会上,是不是总应该大声加油呢?(出示运动会赛跑图 片)看,这是室内赛场。你看到了什么? 5.作为站在他们身后的观众,我多想把我的这些感受分享给我 身边的同伴。应该用什么样的声音呢?为什么? 6.同桌演一演;师生表演。 7.评价。 (2 2)第四站:坐电梯场合第四站:坐电梯场合 再次出发!读! 1.(出示多名小学生坐电梯图片)神奇校车真是什么地方都能 到达呀!看,几位姐姐正在乘坐电梯。你觉得在电梯里应该大声还 是小声?为什么? 2.看,这位姐姐在大声说话呢!假如老师就是这位姐姐,谁来 劝劝我? 3.在电梯里是不是总应该小声说话呢?看!这位小朋友被困在 了电梯里!这时他应该怎么办?指导学生表演大声呼救。 四、课外延伸,总结提高。四、课外延伸,总结提高。 (一)第五(一)第五N N 站:多种场合站:多种场合 神奇校车越跑越快,接下来只要我们做出相应的手势,就能迅 速到达下一站!(出示生活中各种场景图片)请仔细看图,做判断。 (二)总结(二)总结 1.时间过得真快,神奇校车的旅行就要结束了。多多有话要对 大家说。 2.通过这次旅行,你又知道了什么? 3.总结:同学们说得真好,通过这次旅行,我们知道了说话声 音的大小与场合、听的人数有关。想让所有人都听得到,用大声; 只想让少数人听得见,用小声,这样,就能成为一个会用合适音量 说话的文明小使者。 (板书:文明小使者) 【设计意图:语言的实践,需要通过大量的课外实践,有道是: “得法与课内,得益于课外。 ”这一环节的设计,通过多种生活场境, 把口语交际的训练从课堂延伸到了课外,让学生进一步分辨大声讲 话和小声讲话的场合,很好的培养了学生的场合意识、对象意识、 文明意识。 】 板书:板书: 用多大的声用多大的声 音音 部编版一年级上册口语交际部编版一年级上册口语交际 一二,拍拍手,一二,拍拍手, 三四,点点头,三四,点点头, 五六,伸伸手,五六,伸伸手, 七八,不讲话,七八,不讲话, 九十,快坐好!九十,快坐好! 一二,拍拍手,一二,拍拍手, 三四,点点头,三四,点点头, 五六,伸伸手,五六,伸伸手, 七八,不讲话,七八,不讲话, 九十,快坐好!九十,快坐好! ( 谁)谁)在在(什么什么地方地方)(干什么)。(干什么)。 一二,拍拍手,一二,拍拍手, 三四,点点头,三四,点点头, 五六,伸伸手,五六,伸伸手, 七八,不讲话,七八,不讲话, 九十,快坐好!九十,快坐好! ( 谁)谁)在在(什么什么地方地方)(干什么)。(干什么)。 一二,拍拍手,一二,拍拍手, 三四,点点头,三四,点点头, 五六,伸伸手,五六,伸伸手, 七八,不讲话,七八,不讲话, 九十,快坐好!九十,快坐好! ( 谁)谁)在在(什么什么地方地方)(干什么)。(干什么)。 小手小手拍拍, 我的小手举起来, 左拍拍,右拍拍。 上拍拍,下拍拍。 小手小手哪去了? 我的小手快放好。 小手小手拍拍, 我的小手举起来, 左拍拍,右拍拍。 上拍拍,下拍拍。 小手小手哪去了? 我的小手快放好。 体育课前整队体育课前整队 旅游时森林迷路旅游时森林迷路 参观博物馆参观博物馆 做博物馆的小小讲解员做博物馆的小小讲解员 课堂发言课堂发言 课堂讨论问课堂讨论问 题题 课间教室课间教室 医院医院 饭店吃饭饭店吃饭 候车室候车室 超市购物超市购物 书店购书书店购书 电影院里电影院里 妹妹正在睡觉妹妹正在睡觉
展开阅读全文
相关搜索
资源标签
版权提示 | 免责声明

1,本文(口语交际:用多大的声音-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:00a6c).zip)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 小学 > 语文 > 部编版(统编版) > 一年级上册


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|