部编版七年级初一语文下册《卖油翁》教案+课件+导学案（扬州市级公开课）.zip

七年级上册卖油翁导学案 七年级上册卖油翁导学案 班级 姓名 座号 班级 姓名 座号 【课标要求【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。【学习目标】1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。【教学重点】1、2 【教学难点】3【导学过程】【一、自主学习。】1、走近作者：欧阳修（10071072），北宋_、_，字_，自号_，晚年又号_（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号_，“_”之一。充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。2、积累字词：（1）注音：咨（_）矜（_）圃（_）睨（_）矢（_）颔（_）忿（_）酌（_）覆（_）杓（_）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调易错者。（2）解释字词：善：_矜：_尝：_ 释：_ 睨：_去：_颔：_汝：_ 知：_精：_但：_安：_轻：_ 酌：_ 置：_覆：_徐：_ 沥：_因：_惟：_遣：_ 此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。（3）通假字：但手熟尔：尔_徐以杓酌油沥之：杓_（4）一词多义：A、射：陈康肃公善射（_）吾射不亦精乎（_）B、以：公亦以此自矜（_）以我酌油知之（_）以杓酌油沥之（_）以钱覆其口（_）C、尔：尔安敢轻吾射（_）无他，但手熟尔（_）D、而：释担而立（_）久而不去（_）而钱不湿（_）笑而遣之（_）E、之：睨之（_）颔之（_）酌油知之（_）酌油沥之（_）笑而遣之（_）常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。（5）词类活用：尔安敢轻吾射：轻 ：_吾射不亦精乎：射 ：_但微颔之：颔 ：_ 词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。3、句子翻译：见其发矢十中八九，但微颔之。译：_汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：_无他，但手熟尔。译：_让学生初步认识到学习的重要性。为学习此文作思想准备。以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。引导学生深入阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。【二、“合作”交流。】1、原文填空：(1)在文中起承上启下作用的一句是_(2)与“翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是_。(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？_。(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子_ _(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？_(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？_；凭什么作出这样的评价？_(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？_这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。这是第一问。关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。关键是详略的原因，是比较难的。因此这里正是讨论和探究的地方。这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。这种写法是为了突出中心服务的。这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。2、文章理解：（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？答：态度变化_变化原因：_（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。描写方法 陈尧咨卖油翁神态 _语言 _动作 _主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？答：文章主要写_和_两件事。陈尧咨：_卖油翁：_（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？答：_这是学习本文的升华，是世界观体现。在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。【三、“探究”拓展。】1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。_2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：_这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章，要详略恰当。引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？_扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【四、拓展延伸。】陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有过类似的体验吗？这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。可结合文中的插图内容来概括。卖油翁导学案答案卖油翁导学案答案1、走近作者：欧阳修（10071072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。3、积累字词：（1）注音：咨（z）矜（jn）圃（p）睨（n）矢（sh）颔（hn）忿（fn）酌（zhu）覆（f）杓（sho）（2）解释字词：善：擅长 矜：夸耀 尝：曾经 释：放下 睨：斜着眼睛看 去：离开 颔：点头 汝：你 知：懂得 精：精湛 但：只是 安：怎么 轻：轻视 酌：倒 置：放 覆：盖 徐：慢慢地 沥：注入 因：接着 惟：只 遣：打发 （3）通假字：但手熟尔：尔 通 耳 ，罢了 徐以杓酌油沥之：杓 通 勺 ，勺子（4）一词多义：A、射：陈康肃公善射（射箭 ）吾射不亦精乎（射箭的本领 ）B、以：公亦以此自矜（凭借）以我酌油知之（凭借）以杓酌油沥之（用）以钱覆其口（用）C、尔：尔安敢轻吾射（你）无他，但手熟尔（罢了）D、而：释担而立（表顺承）久而不去（表修饰，地）而钱不湿（表转折，但）笑而遣之（表修饰，着）E、之：睨之（代陈尧咨射箭）颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）酌油沥之（代葫芦）笑而遣之（代卖油翁）（5）词类活用：尔安敢轻吾射：轻 ：形容词 活用为动词 ，解释为 轻视吾射不亦精乎：射 ：动词 活用为名词 ，解释为 射箭的本领但微颔之：颔 ：名词 活用为 动词 ，解释为 点头 4、句子翻译：见其发矢十中八九，但微颔之。译：卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？无他，但手熟尔。译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。二、“合作”交流。1、原文填空：(1)在文中起承上启下作用的一句是 见其发矢十中八九，但微颔之。(2)与“翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是但微颔之。(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？_颔之_。(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子当世无双 十中八九 (5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？_汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，尔安敢轻吾射？。(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？无他，但手熟尔；凭什么作出这样的评价？是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发失十中九八，但唯颔之。2、文章理解：（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？答：态度变化：反感忿然（恼怒）佩服认输 变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。描写方法 陈尧咨 卖油翁神态 自矜、忿然、笑 睨之语言 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？无他，但手熟尔。以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔。动作 善射、笑而遣之 释担而立 但微颔之 乃取沥之（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？答：文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？答：熟能生巧、精益求精。三、“探究”拓展。1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。百步穿杨百发百中百无一失2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。正视自己的长处，扬长避短正视自己的缺点，知错能改谦虚使人进步，骄傲使人落后自信是走向成功的第一步强中更有强中手，一山还比一山高人外有人，天外有天。取人之长，补己之短宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来四、拓展延伸。1卖油翁教案（公开课）卖油翁教案（公开课）教材分析：教材分析：卖油翁是部编版语文七年级下册欧阳修所选的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，作者欧阳修通过一个平凡的“小人物”卖油翁，说明了熟能生巧的道理。这篇课文对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。学情分析：学情分析：这篇文章文字浅显，较易理解，而学生也不是第一次接触文言文，经过一学期的训练，已经能够借助课文下注释和工具书疏通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等文言现象掌握还不够，需要系统介绍。教学目标：教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，积累文化常识和文言词语。2.理解文言句意，把握故事内容，学习本文刻画人物的方法，分析人物形象。3.揣摩关键语句，感受本文的语言简洁之美。体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。教学重点：教学重点：理解文言句意，把握故事内容，学习本文刻画人物的方法，分析人物形象。教学难点：教学难点：1.揣摩关键语句，感受本文的语言简洁之美。2.体会小故事中蕴含地大道理、大智慧。课时安排：课时安排：共课时教学方法：教学方法：教师引导和学生自主、合作、探究相结合。教学设计：教学设计：一、导入新课一、导入新课师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?生答（预设）：百发百中 百步穿杨 百无一失师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习卖油翁这篇课文，一同来看个究竟。二、走近作者二、走近作者2欧阳修（10071072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。三、初读感知三、初读感知1.学生自读课文，注意字音、断句及节奏（读不准的标出，后小组内讨论交流）。2.教师范读课文，正字音，正断句。3.学生朗读展示（先小组推荐展示朗读，然后全班齐读）。4.评价朗读情况（学生自由评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。四、疏通文意 四、疏通文意 1.参考课文下注释疏通课文大意，不会的地方标出，组内讨论交流。2.教师巡视，帮助、指导学生疏通课文大意。3.同桌检查翻译情况（互译）。4.同桌两人一组，展示翻译，一人读一人翻译，其他同学随时点评翻译。教师重点点拨的字词：自矜自矜：自夸。尝尝：曾经。圃圃：园子。释释：放。睨睨：斜着眼看。但但：只是。颔颔：点头。无他无他：没有别的（奥妙）。轻轻：轻视 忿然忿然：愤怒的样子。覆覆：盖。酌酌：倒(油)。遣遣：打发。师：通过翻译课文，我们了解了故事的内容，文中写了哪两个人物?这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?(在课文中用波浪线划出)明确：陈尧咨 善射卖油翁 善酌五、研习课文五、研习课文再次齐读课文，思考并组内讨论以下问题：1.陈尧咨是如何看待自己的射技的?2.看到尧咨射箭,卖油翁有何反应?3.卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的?讨论并归纳：31.从“自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”可以看出陈尧咨的自夸与傲慢。2.卖油翁先是“释担而立”“睨之”，接着“但微颔之”。3.卖油翁通过“酌油”来说服陈尧咨的。师追问师追问：陈尧咨对卖油翁的态度经历了怎样的变化？作者通过那些描写方法塑造两人的形象？明确：态度由“自矜”“忿然”“笑而遣之”。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服。领悟课文熟能生巧的道理。学生再细读课文，找出对应的动作、神态、语言描写，探究人物形象。明确：陈尧咨的傲慢急躁，卖油翁的沉稳内敛。六、合作探究六、合作探究为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?讨论后明确：1.详略得当,重点突出。主角是卖油翁,写陈的善射,是为了陪衬卖油翁的善酌。所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛。而对卖油翁的酌油技术写得比较详细:动作、神态。因为故事要说的道理是“熟能生巧”,并不是陈尧咨的“善射”,这样安排使叙事清楚,同时又重点突出,富有说服力。2.对比鲜明。课文始终把两个人对比着写，突出卖油翁的熟能生巧。师：研读了课文，我们对人物形象有了更深的了解，下面同学们分角色朗读课文，进一步体会人物形象。七、拓展延伸七、拓展延伸学完这篇课文之后，大家有什么感想？或者启示？明确：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处。八、课堂小结八、课堂小结这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在生活中也能践行熟能生巧的道理。九、当堂作业九、当堂作业完成课件上的练习。板书设计：板书设计：4 卖油翁 欧阳修陈尧咨 善射 （傲慢、急躁）对比 衬托 （动作、神态、语言描写简洁）卖油翁 善酌 （沉稳、内敛）成语知识小热身思考：有哪些以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？l百步穿杨l百发百中l百无一失知识小储备l礼节 类似今日德育教育l音乐l射箭技术l驾驶马车的技术l书法（书写，识字，作文）l数术又称术数，是 计算、数学的技术。古之六艺礼乐射御书数卖油翁卖油翁 欧阳修欧阳修走近作者l北宋政治家、文学家,字永叔,自号醉翁自号醉翁,晚年又号六一居六一居士士(即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人),谥号文忠,“唐宋八大家唐宋八大家”(指指:韩愈、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之之一一。l他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。l他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。1.先自由朗读课文，读准字音和断句，将读不准的语句划出来，后小组内互相交流。2.参考课文下注释疏通文意，将不会的地方标出，小组内交流。3.文中写了哪两个人物?这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?(在课文中用波浪线划出)陈尧咨陈尧咨 善射善射卖油翁卖油翁 善酌善酌请同学们朗读课文,思考以下问题:(1)陈尧咨是如何看待自己的射技的?(2)看到尧咨射箭,卖油翁有何反应?(3)卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的?神态、动作语言性格特点陈尧咨射 自矜 忿然笑而遣之汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射卖油翁释担而立 睨 微颔 取 置 覆 酌 沥无他,但手熟尔以我酌油知之我亦无他,惟手熟尔明理自矜自负、急躁沉稳熟能生巧（态度变化）（态度变化）?!。?!。（略写）（略写）（详写）（详写）小组合作探究(1)详略得当,重点突出。主角是卖油翁,写陈的善射,是为了陪衬卖油翁的善酌。所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛。而对卖油翁的酌油技术写得比较详细:动作、神态。因为故事要说的道理是“熟能生巧”,并不是陈尧咨的“善射”,这样安排使叙事清楚,同时又重点突出,富有说服力。(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?课堂小活动(1)先小组同学间分角色朗读。先小组同学间分角色朗读。(2)请学生自由分角色请学生自由分角色，朗读朗读展示。展示。分角色朗读三个角色:旁白、陈尧咨、卖油翁。课堂小感触学完这篇课文之后，大家有什么感想？或者启示？课堂小结课文通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理：熟能生巧。1古今异义积累文言知识1.尝射于家圃 古义：今义：2.尔安敢轻吾射 古义：今义：3.但手熟尔 古义：今义：曾经品尝疑问代词，怎么安全、平安只;不过表转折，但是2一词多义积累文言知识尔 尔安敢轻吾射 但手熟尔 代词,你之 有卖油翁释担而立,睨之 但微颔之 以我酌油知之 以杓酌油沥之 笑而遣之代词,指陈尧咨射箭 同“耳”,相当于“罢了”代词,指陈射箭十中八九这一情况 代词,指射箭是凭手熟的道理 代词,代“葫芦”代词,代“卖油翁”2一词多义积累文言知识以 公亦以此自矜 以我酌油知之 以钱覆其口 徐以杓酌油 介词,凭借而 释担而立 久而不去 而钱不湿 康肃笑而遣之 介词,用 介词,凭，靠 介词,用 连词，表示顺接 连词表修饰，可译“地”连词表示转接，可译“可是”连词表修饰，可译为“着”3词类活用积累文言知识1.但微颔之2.吾射不亦精乎3.尔安敢轻吾射 名词用作动词,点头动词用作名词,射技 形容词用作动词,轻视谢谢观看！谢谢观看！