1、秋秋天教学设计天教学设计 知识与技能 1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握 1 种笔画，认识 3 个偏旁。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。 情感态度与价值观 培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教师批注 一、设置悬念，导入新课一、设置悬念，导入新课 1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？ 出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏） 2.今天我们学
2、习的课题就是-秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些 变化。（板书课题：秋天） 二、初读课文，学习标段二、初读课文，学习标段 1.认识自然段。 （1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然 段是一种段的表现形式，在第 1 句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这 样的段就叫做自然段。 （2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？ （3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变 调规则。 分自然段练习朗读。 2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。 三、再读课文，学习生
3、字三、再读课文，学习生字 1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。 2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借 助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。 3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字， 并给生字组词。 第二课时 教学过程教师批注 一、回忆课文，导入新知 1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了） 2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？ 二、精读课文，理解文意 1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。 2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想
4、一想：这篇课文描写了秋天的 哪些特点？ 3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。 三、学习第一自然段 1.让学生大声朗读第 1 自然段。 2学习第 1 自然段，教师范读后提问： （1）第 1 自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第 1 自然段，思 考问题。）自己练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄 了，一片片叶子从树上落下来。） （2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多 片。） （3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？ （4）我们练习背背这个自然段。 边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联
5、系起 来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。 自己练读。 让学生自由举手试背，评论以表扬为主。 四、学习第二自然段四、学习第二自然段 1.看图读第 2 自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。 2.读第 2 自然段，问：这段讲什么呢？ （1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过 冬。） （2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头 雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。） 板书：大雁往南飞 （3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。） （4）读一读句子，教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表 示大雁飞行时，
6、两种队形经常在短时间内互相变换。 五、学习第三自然段五、学习第三自然段 1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。 2.“啊！”这句话表示什么？ 3.师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然 界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。 教学板书教学板书 1 1 秋天秋天 天气凉了，树叶黄了，落了下来 天空蓝高 大雁往南飞（一会儿一会儿） 教学反思教学反思 本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造 亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓 励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是 让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从 而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让 学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋 天。
