1、 n n、enen、inin、unun、 n n教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1.正确认读五个前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节 yun yin yun,读准音，认清形。 2.正确拼读声母和n、en、in、un、n组成的音节。 3、借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。 4、认识“草”这个生字。 教学重难点教学重难点： 前鼻韵母un、n和整体认读音节yun、yun的正确认读;g、k、h与介 母u、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母、前鼻韵 母n组成的三拼音节的正确拼读。 教学策略教学策略： 本课采用情景创设法、观察法、游戏法、小组合作以及先
2、扶后放的 方法及教学设计，让学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他 们自主学习拼音的能力。 1.利用情境图，练习说句子，激发孩子学习兴趣，最后再回到情境 图中去，找寻本节课学习的前鼻韵母和整体认读音节。 2.学生自己用眼观察插图，用耳倾听读音，用脑记住音、形。 3.小组合作练习拼读，短时高效区分 un、n，练习 un、n 的四声。 4.将学习拼音的方法教授给学生，逐渐放手锻炼学生自主学习的能 力。 教学准备教学准备： 头饰、挂图、课件。 教与学活动过程教与学活动过程： 一、观察拼音，尝试发音 1、引入：孩子们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，请同学们仔细观察， 你们有什么发现？ 2、这五个
3、复韵母都是由单韵母和n组成的，这里的n，不是声母n，它表 示鼻音。发音时做好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻 腔出来,这样的韵母叫前鼻韵母。 二、观察图片，学习前鼻韵母n、en、in、un、n 以及整体认读音节 yun、yin 、yun 的读音 (一)教学n 和整体认读音节 yun 1、出示图片引导发音。 请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！屋子里有什么? 这一家人正在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？ 引导学生练习说话，从而引出“n”的读音，学习“n” 2、n 的四声练习。 天气凉了，让我们来给n 戴上声调帽。n 的帽子要戴在哪？ n 的四声怎么读呢?我们一起来做声调操。 3
4、、编顺口溜记住发音。 4、读n 的两拼音节。 5、学习介母是 u、的三拼音节。 (1)介母 u 给小n 介绍了三个声母朋友 g、k、h，他们合在一起组成的音 节叫三拼音节，要想读好三拼音节就要记住这句话。谁来当小老师教大 家读？ (2)热心的小也给小n 介绍了一位声母朋友 j，他们见面后会怎么打招呼 呢?我请三位同学来给大家演一演。 通过孩子演一演，加深印象，知道小有礼貌，见了 j、q、x 就脱帽，摘 掉帽子还读。 6、学习整体认读音节 yun 观察情境图，电视旁边有什么？足球是什么形状的？把“圆”的声调 读成一声引出整体认读音节 yun，读的时候不用拼。教师范读、领读。 yun 的四声练习，
5、给 yun 编顺口溜。 (二)教学 en 1、认识 en 观察情境图，妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”读成一声 就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母。 2、en 的四声 3、通过摘星星的游戏练习声母和 en 的拼读。 (三)学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。 1、你们看，茶几上有饮料，“饮”读成一声就是我们今天要学习的第三 个前鼻韵母， 你能用n 和 en 的发音方法教大家读一读这个前鼻韵母吗？ 让学生通过n 和 en 的方法，自己尝试学习 in。 2、in 的四声练习。 3、你会给 in 编顺口溜吗？ 4、拼读 in 的音节。 设计了奖励印章的游戏，激发孩子拼读兴趣。 5、学习
6、整体认读音节 yin 请学生自己观察比较，yin 和 in 有什么不同？ 知道给 in 穿上大 y，就变成了整体认读音节 yin，学习 yin. (四)教学 un。 1.学习发 un 的音。 (1)教师引言：你们瞧，教室里飞来一只蚊子，它也给我们带来了一个前 鼻韵母 un，学习 un 的发音。 (2)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成另一个前鼻 韵母n 啦，学习n 的发音。 (3)谁能帮大家区分这两个前鼻韵母。(识记形） 他们在读音上有什么区别呢？（学习发音方法） (4) 小组合作用自己喜欢的方法合作读 un、n 的四声。 (5)小组展示，有的编了顺口溜，有的做声调操。 (6)
7、开火车读 un 的音节。 2、学习整体认读音节 yun。 (1)故事引入，学习n 见到 y 去掉两点，组成了整体认读音节 yun。 你们玩得高兴吗？可是，小n 没有朋友玩，她哭得很伤心！大 y 走过来 说：“擦去眼泪，我来陪你一起玩。”她们手拉手在一起，就组成了整 体认读音节 yun。 (2) yun 的四声练习。 (3) n 的拼读 小n 见到 j、q、x,，擦掉眼泪笑嘻嘻。 三、指导书写 你想和这节课的前鼻韵母交朋友吗？那就要写好他们。 指导孩子书写时，每个字母都要写的圆润饱满，两个字母之间要紧 凑。提醒孩子书写要整洁，保持正确的执笔方法和坐姿。 四、复习巩固 1、回到情境图中。 孩子们拼
8、音朋友邀请我们去它家做客了！他还和我们玩起了捉迷藏的游 戏，你能把这节课的拼音朋友从他的家里找出来吗。 2、练习说话，巩固拼读。 你们喜欢郊游吗？你喜欢去什么样的地方郊游？这个地方美吗？谁能给 大家介绍一下这里的美丽景色？拼读词语。 3、出示“草”，拼读？你有什么好方法记住它？你能给她找朋友吗？你 能用这些词语来说句子吗？ 五、德育渗透，引出下节课内容。 孩子们看，我们的祖国还有许多风光秀丽，景色迷人的地方，蓝蓝 的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家，美丽祖国是我们的家，我们都要热爱它。下节 课我们要学习儿歌家，课下请同学们自己试着拼读儿歌，把儿歌中 红色标注的音节多读几遍，老师期待你们下节课有更精彩的表现！
