1、语文园地七语文园地七 （识字加油站识字加油站+ +我的发现我的发现） 教学设计教学设计 教材版本：教材版本：教育部审定 义务教育教科书 一年级 语文上册 教材分析教材分析：本课内容是部编版一年级语文上册语文园地七的 “识字加油站”和“我的发现”。“识字加油站”编排了 10 个表示 亲属称谓的词语，都是轻声词，训练学生读准，认识“哥、姐、弟、 叔、爷”5 个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代 表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 学情分析学情分析：一年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱，他们 特别爱听儿歌、爱玩游戏，容易对一些活泼、直观的东西感兴趣。语 文教学可以抓住学生的年龄
2、特征，调动学生的学习积极性。 设计思路：设计思路：首先让学生听儿歌，再引出 10 个有关家人称呼的词 语。让学生自主观察读音，知道词语都是轻声词。再设计丰富的朗读 形式，充分调动学生的学习兴趣，让学生掌握生字词的读音。同时， 通过了解家人之间的关系和对词语进行分类，训练学生的说话能力， 从而培养学生的表达能力和思维能力。在“我的发现”教学中，让学 生自主观察，发现构字规律，引导学生发现总结，了解汉字偏旁表义 的构字规律，体会汉字特点和汉字文化，从而感受学习汉字的乐趣。 课题课题：语文园地七（识字加油站+我的发现） 执教：执教：广东省云浮市云安区石城镇中心小学何秋萍 教学目标：教学目标： 1.了
3、解家人中的一些称呼，学习关于家人称呼的生字词，借助拼 音读词语，知道第二个字要读轻声。 2.学习关于同一偏旁的字，学习用偏旁归类识字。 3. 体会汉字特点和汉字文化，感受学习汉字的乐趣。 教学重点教学重点： 认识十个有关家人的称呼， 读好轻声， 认识五个生字； 了解汉字偏旁表义的构字规律。 教学难点教学难点： 了解家人之间的关系； 了解汉字偏旁表义的构字规律。 教学准备：教学准备：多媒体课件（ppt）、生字卡片 课时安排：课时安排：一课时 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 1、 课件出示 “家” ： 小朋友们认识这个字吗？谁能给它组个词？ 2、课件出示 “家人”：读读这个词，看到这个词你想到
4、了谁？ (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等) 3、揭题：这些都是你最亲近的人，都是你的家人。我们这节课 一起来学习语文园地七的第一个内容“识字加油站”，了解家人 中的一些称呼。 二、学习新课 （一）学习“识字加油站” 1、播放儿歌视频：下面我们一起来欣赏一首歌，听听歌里提到 了哪些家人的称呼。 2、指名说一说。（相机出示“爸爸”、“爷爷”等词语） 3、学生借助拼音读一读十个词语。 4、出示生字卡片（哥、姐、弟、叔、爷），检查生字认读情况。 （指名认读、开火车认读、齐读） 5、认读词语 师范读，学生一边听一边找出词语发音特点。（第二个字要读 轻声） 指名读、齐读、分男女生读。 6、结合生活实际、儿歌视频
5、等内容，引导学生理解家人之间的 关系。 7、拓展提升 1：指导用一句话说一说自己的家人。 8、拓展提升 2：按要求分类 （1）按辈分归类，了解称谓之间的关系。 （2）按性别归类，区别男女性称呼。 出示女性词组，观察字形的特点（都是女字旁，和女性有关） 【设计意图】在知识的传授的同时，渗透着各方面能力培养和思 维训练：观看儿歌视频，激发学生学习生字的兴趣。通过多种朗读形 式， 识记读音； 通过提问卡通片剧情、 结合自己家庭实际和儿歌内容， 引导学生理解家人之间的关系；引导学生用词说句，培养学生的表达 能力；指导学生观察字形特点，培养学生的观察能力，运用偏旁归类 的方法识记部分生字的字形。 （二）
6、学习“我的发现” 1、出示“姐、妹、妈、奶” （1）读读该组汉字，说说字形上的特点。 （2）了解偏旁表义，知道很多女字旁的字和女性有关。 （3）说一说其它带有女字旁的字。（姑、娘、娃） 2、出示另外一组字“明，晚、昨、时” （1）指名读、齐读该组字，思考：你发现这几个字的字形有什 么特点？（都是日字旁的字） （2）指名口头组词（明天、晚上、昨天、时间），并思考：这 几个日字旁的字和什么有关？（都和时间有关，了解偏旁表义） （3）在日常生活中，你还见过哪些带有这些偏旁的字。 （早、春、晴） 3、小结两组汉字的特点：两组字都有一个相同的偏旁，这些字 的偏旁都和他们的字义有关系。 （三）拓展练习 1
7、、说一说你的发现。（桃、林、棵、树） 2、我会读，我会连。（找出词语对应的音节，用线连起来） 【设计意图】通过自主探究汉字的规律，进一步培养学生观察能 力和运用规律识字的能力，体会汉字文化和汉字的特点，感受学习汉 字的乐趣。 三、课堂小结（交流学习收获） 这一节课，我们认识了十个有关家人的称呼，知道读这些称呼词 时第二个字要读轻声，还知道了有些汉字的偏旁和字义有关系，同学 们可以利用汉字这一特点来认识更多的汉字。 四、作业 向你最好的朋友介绍一下你的家人。 教学反思教学反思： 词语教学看起来是枯燥的， 没有多重形式的教学方法， 学生会感到乏味。我在教学计中，注重知识的传授的同时，渗透着各 方面能力培养和思维训练。在实际教学中，我设计观看儿歌视频、游 戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入语文课堂， 去学习生字词。通过发现构字规律，了解部分汉字特点，从而感悟汉 字文化，积累语言文字，感受学习汉字的乐趣。 附课文电子文本：附课文电子文本：
