1、课题课题整体认识韵母整体认识韵母课时课时1 课时 执教执教日期日期 一、教材分析：一、教材分析： 在学习韵母前， 学生已经对声母有了一个整体的认识与学习。 在本课教学中， 再次通过拼音卡游戏来激起学生整体学习韵母。 二、教学目标：二、教学目标： 1读准韵母的音 2通过玩拼音卡游戏整体认识韵母 三、学情分析：三、学情分析： 1、通过上节课学唱韵母歌对韵母有初步的了解。 2、本班学生有一半人数以上学过拼音，也有不少学生是没有拼音基础，在本课 教学中，会以没拼音基础的学生为主来设计游戏，课堂中会设置一到两个的拔高 游戏。 四、教学重点：四、教学重点：通过玩拼音卡游戏巩固对韵母的认识 五、教学难点：五
2、、教学难点：通过玩拼音卡游戏巩固对韵母的认识 六、教学准备：六、教学准备：教学课件、拼音卡片、拼音海报 七、教学过程设计七、教学过程设计： （见下表）（见下表） 教学环节教学环节目标及内目标及内 容（知识容（知识、 能力）能力） 教学策略（情境教学策略（情境、 模式模式、 方法等方法等。注注 意学生学习方式意学生学习方式 设计）设计） 评价与落实（量表、作业、表评价与落实（量表、作业、表 现性评价内容等）现性评价内容等） 时时 间间 分分 配配 一、课前三 份钟 课外阅读积 累 背诵古诗 75+80 日有所诵 飞飞跳跳 门 海龟 半半歌 登鹳雀楼 风 回乡偶书 凉州词王翰 3 3 二、复习整体
3、复习声 母 孩子去拼音王国玩， 今天来的一群特别 的朋友愤怒的小鸟， 小朋友和声母宝宝 齐唱声母歌欢迎 播放声母学生跟着音乐唱声母歌3 3 三、认读韵 母 整体认识韵 母 韵母宝宝被可恶的 绿猪抓走了， 拼音妈 妈向小朋友求救把 韵母宝宝找回来， 学 生通过破解密码、 闯 三关来解救韵母宝 宝。 1、破解绿猪城堡的城门密码 A 出示 1，7，13，19 B 出现小鸟破解提示密码本就在 1 号书的第 12 页 C 请学生回答破解密码： ， i， ie， un 2、 绿猪要求闯过三关才救出韵母宝 8 8 宝 A 第一关唱歌比赛 第一次学生试唱韵母歌会的大声一 点不会的小声点跟唱。第二次会唱 的站起
4、来代表小朋友和绿猪比赛 B 第二关躲猫猫 出示小鸟帮助小朋友如何找出韵母 宝宝：10 号是绿色棉袄 ao ao ao 学生用自己编的韵母歌不按顺序的 找出韵母宝宝。师适机的点击 PPT， 和纠正在孩子们的读音。 C 第三关玩游戏 读音摆卡（个人） ：学生边读边摆， 会的摆左边不会的摆右边。师巡堂 发现不会的收集起来，在所有学生 玩完读音摆卡游戏后，用实物展台 展示一些不会的读音，让其他小朋 友当小老师教读。 点兵点将（全班） ：老师先点一个韵 木，让最快找到这个韵母的学生来 点下一个韵母依次类推点 8 个韵 母。 四、韵母海 报展示 让学生动手 制作海报初 步了解韵母 的分类 通过制作韵母海报 了解韵母的分类 让学生上台展示自己制作的韵母海 报，并说说自己制作这个海报的想 法 1515 五、作业作业 1、唱韵母歌 2、玩韵母卡片 投影作业。1 1 板书设计板书设计: : 教学反思：教学反思：
