1、大还是小教学设计 一、课前交流 1、出示图片：说说图片上有什么？（一个大人，一个小孩） 从个头上看，一个大，一个小。 2、生活中还有很多这样个头大小的，比一比谁的反应快。 （1）老虎大，什么小？（2）苹果大，什么小？（3）苹果小，什么大？苹果有的时候大，有 的时候小，那得看它和什么水果比较！ 3、个头有大小，年龄有大小，地方也有大小 二、初读课文 1、指读课文 师：小朋友们能从课文里把大和小找出来吗？请看大屏幕，老师给你们一个很重要的帮助， 那就是指读（出示读书要求：指读）用手指着课文中的每一个字，指一个读一个，万一遇到不认 识的字就可以看看上面的拼音，一边读一边找，哪里有大和小，明白了吗？
2、2、板书课题，指导读好课题 读正确、读出停顿，读出来一点点小问号的感觉 3、检查词语朗读：很大、很小、长大 重点指导很字的前鼻音，多音字“长” 三、再读课文 1、自读课文 师：那课文中到底说的谁是大还是小呢？ 大屏幕出示读书要求：指读课文，一边读一边想课文中说的是谁是大还是小呢？ 师：谁找到了课文中说的是谁是大还是小？ 生：小朋友 师：对呀，就是文中的那个小朋友，在整篇课文里，他被叫做“我” （板书）认识这个字吗？ 2、检查词语 师： “我”在这篇课文里可能干了，看大屏，他做了四件事，接下来的这些词就和这四件事有关？ （1）穿衣服 （穿衣服） “穿”翘舌音 衣服轻声 “衣”组词 师：这里面有个
3、生字“衣”请你告诉大家，你今天穿了一件用什么材料制成的？ 衣服的材料不同，样式不同，组的词语也不同 （屏幕出示词语：棉衣、毛衣、卫衣） 不仅材料不同，衣服的组成部分也不同（衣领、衣袖、衣襟） （屏幕出示图画）找找相应的位置 古汉字“衣” 你看看古时候的衣字就像一件衣服对不对呀，有衣领，有衣袖还有衣襟； 出示衣字笔顺图 四笔竖提， （2）系鞋带 师：你给鞋带打了个结，这就叫系鞋带 （3）够按钮 师： ，生活中哪里有按钮啊？ 生：遥控器、电梯上、开关、话筒上、玩具上、电脑上 指导读好“够不到按钮” （当她够不到按钮的时候心情会怎么样呢？） （4）喊妈妈 指导读好词组：听到雷声喊妈妈 （5）开火车读
4、词串 喊妈妈 够按钮 系鞋带 穿衣服 3、检查长句子的朗读 出示“时候” “觉得” ，指导读好轻声词 （指名读，齐读） 出示：有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。 师：你看，把它们放到句子中，轻声，你还能读准吗？（同桌读、指名读、师生合作读） 师：两句话这么比较着读，你有什么发现？（一比较就发现，原来这个句子前面都差不多，只有 后面的大和小有变化，读大的时候声音重，读小的时候声音小，你看，对比着读课文就会有很多 有意思的发现） 4、识字“得” “很” ，认识双人旁 5、指导一、二自然段朗读 师：小朋友们观察得很仔细，那么现在我们的问题就来了，什么时候我觉得自己大，什么时候我 觉得自己小？（自由练读、指名读、齐读） 6、练习说话 师：这里面有一个词语叫自己，小朋友们竖起耳朵听，跟老师说一句一模一样的话。自己的事情 自己做，谁来说会说的小朋友站起来一起说 师：哎呀，都会说，课文中说的是自己的衣服自己的鞋带谁还会说自己的 xx 自己 x？ （练习说话） 生：自己的玩具自己收 四、小结作业 回家自己再找一找，还有没有自己的什么自己做？带着这个问题下课！
