1、- 1 - 比尾巴比尾巴 设计意图：设计意图： 一、教学目标： 1、认识“比”等 11 个生字，认识“提手旁” “八字头” ；会写“长、比”两个生字， 认识笔画“竖提” ，并与“竖弯钩”进行对比。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、模仿一问一答形式积累语言。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。 三、教学准备：课件、田字格 四、教学过程： 一、图片导入，激发兴趣。一、图片导入，激发兴趣。 1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看
2、 看都有谁吧看都有谁吧。 （课件依次出示图片和带拼音汉字） 2、想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 （1）学生自由读。 请大家自己轻声地读读吧。请大家自己轻声地读读吧。 指名个别读：你读得很认真，请你读读第一排。你读得很认真，请你读读第一排。 （2）引导读轻声。 - 2 - 师：读得真好，大家请看这三个词，他们都是（轻声读得真好，大家请看这三个词，他们都是（轻声） ，读时注意结尾要短而轻，读时注意结尾要短而轻， 一起读一读吧。一起读一读吧。 （3）指名读第二排词语。 请你来读读第二排，你把这三个字你把这三个字（突
3、出三个后鼻韵突出三个后鼻韵）读得很准读得很准，请你教伙伴们请你教伙伴们 再读一读。再读一读。 孩子们注意这个词（松鼠孩子们注意这个词（松鼠） ，要想读好它可不容易。谁来试试？男生试试，女生，要想读好它可不容易。谁来试试？男生试试，女生 读一读，大家一起来。读一读，大家一起来。 （4）认识“公”和“八字头” 师：大公鸡也赶来啦！它要考考你们的眼力大公鸡也赶来啦！它要考考你们的眼力， （出示“公松” ， ）仔细看这两个仔细看这两个 字，你发现什么？字，你发现什么？ 生：他们都是后鼻音 师：没错，它们韵母相同。没错，它们韵母相同。 生： “公” 和“松”都有一个“公” 师：是的，它们字形中都有相同的
4、部分是的，它们字形中都有相同的部分， “公公”字字。 （字卡：公）（字卡：公） 师：今天今天“公公”字给我们带来了一个新的偏旁，它叫字给我们带来了一个新的偏旁，它叫“八字头八字头” 。 师：你还认识哪些你还认识哪些“八字头八字头”的字？的字？（分） （4）认识“兔”字 师：快看，谁来啦？快看，谁来啦？（兔子） 师： “兔兔”是个象形字是个象形字， 古时候的兔字古时候的兔字，像只张着嘴巴像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物长耳短尾的小动物，后来后来 随着文字的进步人们将随着文字的进步人们将“兔兔”的嘴演变成了的嘴演变成了“刀刀”字，这变成了字，这变成了“兔兔”的眼睛，的眼睛， 这是这是“兔兔”的尾巴。
5、今天的的尾巴。今天的“兔兔”字仍依稀可出字仍依稀可出“兔子兔子”的形态。孩子们，你们的形态。孩子们，你们 说说（兔）这一点是什么呀？说说（兔）这一点是什么呀？ - 3 - （5）去音读词。 师：快看，动物们都来了，孩子们，快和它们打声招呼吧快看，动物们都来了，孩子们，快和它们打声招呼吧!(齐读)。 二、初读课文，出示课题二、初读课文，出示课题 1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢？这么多小动物聚在一起要干什么呢？ 课件出示：比尾巴 师：大家注意了大家注意了， “巴巴”在这里轻声，要读得短而轻，再读读吧在这里轻声，要读得短而轻，再读读吧！ （指名读） 2、师：读准了字音，我们再来看看字形。这三
6、个字有个共同点，哪位小朋友发现读准了字音，我们再来看看字形。这三个字有个共同点，哪位小朋友发现 了？了？(竖弯钩) 没错，它们都有没错，它们都有“竖弯钩竖弯钩” ，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。 3、师：动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请把书 翻到 82 页。 师：读书之前请看看读书要求读书之前请看看读书要求 提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。 4、这首儿歌一共
7、几小节？这首儿歌一共几小节？ 生：四小节 师：那就请四位同学每人读一节那就请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确） 第一小节请谁？指名读 （这这 4 位同学读得都不错，来把掌声送给他们位同学读得都不错，来把掌声送给他们） 三、再读儿歌。三、再读儿歌。 （一）1、我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ - 4 - 谁的尾巴好象一把伞？ （1）请小朋友自己读一读。请小朋友自己读一读。 （2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。大家注意三个句子末尾都有相同的符号。 生：三句话后面都有个问号。
8、师：这个像小耳朵一样的符号这个像小耳朵一样的符号“？” （板书：？）我们叫它我们叫它问号。有问号的句问号。有问号的句 子就叫问句子就叫问句，这里一共几个问句？这里一共几个问句？ 生：三个。 师：谁来读第谁来读第 1 个问句？个问句？（指名读，1 个人） 师：不错不错，你把音读准了你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来可你没把疑问的语气读出来。孩子们孩子们，我们在读问句的我们在读问句的 时候语气要往上扬，来听老师读读时候语气要往上扬，来听老师读读。 （师范读） 师：请同学们模仿老师读一读请同学们模仿老师读一读。 （齐读） （识字： “谁” 、 “长” ） 出示字卡：谁堆（换一换） ； “长长”表
9、示向两端延伸的程度表示向两端延伸的程度，扩词：长江、长城、 长方形 （3）由“长”引出“短” ，学生自己说识字方法。 师： “长长”的反义词是的反义词是“短短” 。这个。这个“短短”字字（变红色）有点难，谁来拼一拼？有点难，谁来拼一拼？ 师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。请大家在书上把这一对反义词圈出来。 你还能说出几组这样的反义词吗？你还能说出几组这样的反义词吗？ （4）谁的尾巴好像一把伞？ 师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读？这第三个问句比较长，谁想来试着读读？ 师：老师觉得，可以在老师觉得，可以在 “尾巴尾巴”这个词语后面歇口气，再读。这个词语后面歇口气，再读。 （师范读，跟读）
10、 - 5 - （认识“把” 、 “伞” ； “把”字与“巴”字有什么区别？（多了“提手旁” ） 区别“人字头” 、 “八字头” ） 师：一起齐读第一小节。一起齐读第一小节。 2、看，它们比赛的结果出来了看，它们比赛的结果出来了。 （课件出示，请小朋友自己读一读。 ） 师：小动物的尾巴有长小动物的尾巴有长，有短有短，还有的像把伞呢还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。 师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？ 生：兔子的尾巴短短的，很可爱。 师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗
11、？ 师：好一个可爱的尾巴。 师：猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的软软的，还可以当被子呢还可以当被子呢。要是要是 从树上跳下来，也不会摔伤。从树上跳下来，也不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴松鼠有这样的大尾巴，心心 里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧！里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧！ 师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。 师点评：孩子们的一问一答，配合的真默契。师点评：孩子们的一问一答，配合的真默契。 师：
12、老师也想加入，我读第一小节，大家读第二小节师：老师也想加入，我读第一小节，大家读第二小节 （二）瞧，这边比赛刚结束，那边的比赛也开始啦瞧，这边比赛刚结束，那边的比赛也开始啦！ （出示图片、文字） 1、师：试着读一读。 谁来读？谁来读？ - 6 - 师：你把这个你把这个“最最”读的不错，这个读的不错，这个“最最”是个平舌音，谁来拼一拼？是个平舌音，谁来拼一拼？ （指名读，齐读） 师：谁能给谁能给“最最”字找到词语朋友？字找到词语朋友？ （最大、最长、最短） 2、师：小朋友，这三只动物的尾巴有什么特点呢？小朋友，这三只动物的尾巴有什么特点呢？ 生：公鸡的弯一点， 师：你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看
13、看吧你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! （出示图片） 师：老师要来采访大家，刚才你为什么要老师要来采访大家，刚才你为什么要“哇哇”的叫一声啊？的叫一声啊？ 生：孔雀尾巴很漂亮！ 师：你从哪里感受到漂亮？你从哪里感受到漂亮？ 生: 羽毛五颜六色， 师：你是觉得他的颜色很美你是觉得他的颜色很美。 生：像把大大的扇子。 师：他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗？他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗？（指名 读）？ 师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最最”字读的很响亮。字读的很响亮。 谁也喜欢孔雀尾巴？你来读谁也喜欢孔雀尾巴
14、？你来读。 （指 2 名） 3，师： （出示课件） 下面请男生女生合作读读 3、4 小节，女生问，男生答？（合作读） 课中休息：师：孩子们今天学得都不错，老师奖励你们欣赏一首儿歌孩子们今天学得都不错，老师奖励你们欣赏一首儿歌。 （播放比尾（播放比尾 巴歌曲）巴歌曲） - 7 - （三）师：小朋友，这首儿歌好听吗？想学吗？小朋友，这首儿歌好听吗？想学吗？ 1、歌词就在书本里，我们一起读读吧歌词就在书本里，我们一起读读吧。 （齐读） 2、 师： 我们一起拍手唱起来吧我们一起拍手唱起来吧！ 儿歌学会了吗？那老师就来考考你们儿歌学会了吗？那老师就来考考你们。 （出示课件） 3、师：背儿歌难不倒你们，我
15、再把生字宝宝请出来考考你们背儿歌难不倒你们，我再把生字宝宝请出来考考你们。 （集中识字） 开火车识字 五、指导写字。五、指导写字。 1、快看快看，动物们送礼物来了动物们送礼物来了！一起拆礼物吧一起拆礼物吧出示课件： “长、比”原来是生字原来是生字 宝宝宝宝，一起读一读！一起读一读！ 2、师：大家仔细看这两个字（长、比） ，你发现了什么？ 生：它们都有一个共同的笔画（竖提） 。 师： （课件出示）这个新的笔画叫“竖提” 。不拖音，读两次。举起小手指和老 师写一次。 （生书空竖提） 师：大家注意观察这两个字中的大家注意观察这两个字中的“竖提竖提”在在“位置、高低、长短位置、高低、长短”三方面的区别
16、三方面的区别， 谁来说说？谁来说说？ 3、师板书“长” 。师板书“长”入田字格，生书空，注意提醒笔顺。 师：长字一笔撇，写在右上格，二笔横从横中线起笔，沿着横中线直直地拉到右师：长字一笔撇，写在右上格，二笔横从横中线起笔，沿着横中线直直地拉到右 上格，三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去，四笔捺稍长点要上格，三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去，四笔捺稍长点要 写得舒展。写得舒展。 师：大家再看看这个大家再看看这个“比比”字，除了有字，除了有“竖提竖提”还有前面学过的还有前面学过的“竖弯钩竖弯钩” ，那他，那他 们有区别吗？们有区别吗？（生口答） 师：说的不错，现在就跟
17、老师一起来写写吧。说的不错，现在就跟老师一起来写写吧。 生描一个，写一个。生描一个，写一个。 - 8 - 评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。 同桌互相评星。 四、拓展训练四、拓展训练 1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！ 图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的？ 2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。 谁的尾巴（）？ 谁的尾巴（）？ 谁的尾巴好像（）？ （）的尾巴（） 。 （）的尾巴（） 。 （）的尾巴好像（） 。 3、课后练习 师：课后请同学们模仿 83 页上的练习做做问答游戏吧。 五、板书 比尾巴 ？ 长比八 提手旁
