课文-22 狐狸分奶酪-ppt课件-(含教案+微课+素材)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号:901b8).zip

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yu lo lo 22 狐狸分奶酪 镜湖小学汀棠校区 张 蓉 我会认 酪 捡 俩 始 拌 帮 匀 嚷 瞧 便 剩 整 lo jin li sh yn bn bn rn qio bin shn zhn 1、我读你听 2、全对 3、有错帮忙 互读要求 俩两 li lin 比一比 帮 嚷 剩 整 bn rn shn zhn 读得准 奶酪 捡到 开始 剩下 整块 哥儿俩 读词语 哥儿俩 一点儿 儿化音 “你分得不匀!”小哥儿俩嚷着 ,“那半块大一点儿。” 读句子 “可是现在没咬过的那半块又大了一 点儿!”两只小熊又嚷了起来。 读句子 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了 一块奶酪, 。可是,他们 不知道怎么分这块奶酪, 开始 来。拌起嘴 小哥儿俩 高兴极了 默读2-11自然段。 “小家伙们,你们吵什么呀?”狐狸问 道。 “我们有块奶酪,不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸 把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀!”小哥儿俩 “那半 块大一点儿。” 嚷着, 笑了 笑, “这事好办,我来帮你们分吧!” “我们有块奶酪,不知道该怎么分。” “小家伙们,你们吵什么呀?” “你分得不匀!那半块大一点儿。” “小家伙们,你们吵什么呀?”狐狸问 道。 “我们有块奶酪,不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸 笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀!” “那半 块大一点儿。” 小哥儿俩嚷着 , 我会写 语文园地一语文园地五 我会写 我会写 谢 谢 ! 部编教材语文二年级上册部编教材语文二年级上册 22.22.狐狸分奶酪(第一课时)狐狸分奶酪(第一课时) 教学目标:教学目标: 1.认识“酪、捡”等 12 个生字,读好儿化音的词语“哥儿俩” “一点儿” ,会写“奶、始、吵、 咬”4 个字。 2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容,能表达自己的想法。 3.读懂狐狸第一次分奶酪的情形,初步明白对话中提示语的作用及位置。 教学重难点:教学重难点:读懂狐狸第一次分奶酪的情形,初步明白对话中提示语的作用及位置。 教学过程:教学过程: 一、出示课题,导入新课。 1.屏示狐狸图,师:小朋友们,你们看,它是谁?(板贴狐狸)再示奶酪图,这是什么?(板 贴奶酪) 2.通过课件帮助认识“酪”字。 3.我们今天要学习的课文就跟狐狸和奶酪有关,补充完整课题,跟老师齐读课题。 二、初读课文,解决字词。 1.教师范读课文,学生一边听,一边用笔标出自然段,并圈出难读的字。 2.学生自读课文,注意把刚才圈出来的字多读几遍,争取读准字音,读通句子。 3.同桌互相认读课后生字,课件出示要求。 4.检查同桌互读的情况,相机正音。 5.重点提示以下字音(课件出示):俩和两的区别, “帮、嚷、剩、整”都是后鼻音。 6.读词语。 带生字的词语:奶酪,捡到,开始,剩下,整块,哥儿俩 读好儿化音:哥儿俩,一点儿 7.词语读好了,句子能读准吗? 指导读好带生字的句子。 (“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着, “那半块大一点儿。 ” ) 指导读好长句子。 (“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿!”两只小熊又嚷了起来。 ) 三、精读第一自然段 1.师:长句子也能读好,试着读一读段落吧。 (课件示第一自然段:熊哥哥和熊弟弟在路上捡 到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。 ) 2.读了第一自然段,你知道了什么?指名说 3.抓住“高兴极了” ,指导朗读,相机进行文字训练: 极了。 4.联系课文内容理解“小哥儿俩” ,俩就是两个人的意思,指得是熊哥哥和熊弟弟。联系生活 实际拓展词语“姐妹俩” “母女俩” 5. 联系上下文理解理解“拌起嘴” ,就是吵架的意思。 四、整体感知课文内容,指导读好对话。 1.就在小哥儿俩吵得不可开交的时候,有只狐狸跑来帮忙了,后来发生什么事了呢?带着问题 自己试着默读 2-11 自然段。 2.再次读了这个故事,你能说说两只小熊给你留下什么样的印象吗?(指生说)你认为这是一 只什么样的狐狸?从课文哪里看出来的? 3.相机进入对话(屏示) “小家伙们,你们吵什么呀?”狐狸问道。 “我们有块奶酪,不知道该怎么分。 ”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀!”小哥儿俩嚷着, “那半块大一点儿。 ” 男女同学分角色朗读。 引导关注提示语,读好对话。 狐狸笑了笑,小朋友们试着笑一笑,你们的笑和狐狸的笑一样吗?狐狸在想什么? 你们知道嚷的意思吗?(叫,喊) 去掉提示语,你知道这些话是谁说的吗?同桌互读对话。 屏示前三句提示语,让学生观察下位置,有什么发现。 (提示语在后面)再出示第四句,观 察这句的提示语位置。 (根据学生发言小结:提示语可以放在说话的前面,也可以放在说话的 后面,还可以放在说话的中间,我们在写话时可以根据需要安排提示语的位置。 ) 4.师:刚才我们学习了狐狸第一次给小熊哥儿俩分奶酪的情形,后面又是怎么分的呢?我们下 节课再学习。 五、指导写字。 1.本课要写得字一共有 8 个,这节课我们来写这 4 个字“吵、咬、始、奶” 。 (课件出示 4 个字) 仔细观察下,这 4 个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字) 2.师:在语文园地一和语文园地五的书写提示中曾经练写过左窄右宽的字,也练写过口字旁和 女字旁的字,现在老师请你们自己先试着写一写这四个字。在写之前,老师特别要提醒你们奶 字的右半边要先写横折折折钩,再写撇,跟我书空一遍。 3.生练写,师巡视。 3.播放汉字书写微课,指导学生作比较,再次书写。 4.展示学生写的字,评价。 六、小结本节课内容,布置作业。 板书设计: 22. 狐狸和奶酪 狐狸:狡猾 (根据学生回答板书) 小熊:傻乎乎(根据学生回答板书)
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