识字-1 场景歌-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：d1ae8).zip

20172017部编小学语文二年级上册识字部编小学语文二年级上册识字 一一 场景歌场景歌 海鸥海鸥 沙滩沙滩 军舰军舰 帆船帆船 鱼塘鱼塘 稻田稻田 垂柳垂柳 果园果园 孔洞孔洞 翠绿翠绿 队伍队伍 铜号铜号 一道小溪一道小溪 一孔石桥一孔石桥 一丛翠竹一丛翠竹 一艘军舰一艘军舰 一行垂柳一行垂柳 一座花园一座花园 一面队旗一面队旗 一把铜号一把铜号 一片欢笑一片欢笑 一只海鸥一只海鸥 一艘军舰一艘军舰 一条帆船一条帆船 一片沙滩一片沙滩 一只海鸥一只海鸥 一一艘艘军舰军舰 一一条条帆船帆船 一片沙滩一片沙滩 一只海一只海 鸥鸥 一艘军舰一艘军舰 一条帆船一条帆船 一片沙一片沙 滩滩 一（一（ ）鱼塘）鱼塘 一（一（ ）垂柳）垂柳一（一（ ）花园）花园 一（一（ ）稻田）稻田 方方 块块 座座行行 一方天窗一方天窗 一方砚台一方砚台 一方印章一方印章 这里的空气特别好，景色这里的空气特别好，景色 也特别迷人。往前走看到了一也特别迷人。往前走看到了一 （ ）鱼塘，鱼塘的旁边有一）鱼塘，鱼塘的旁边有一 （ ）稻田。穿过稻田，能看）稻田。穿过稻田，能看 到一（到一（ ）垂柳，再往前走，）垂柳，再往前走， 还有一（还有一（ ）大花园呢。）大花园呢。 观察要注意：观察要注意： 一看结构，二看占位，注意关键笔画。一看结构，二看占位，注意关键笔画。 书写要注意：书写要注意： 结构合理，占位准确，整洁美观。结构合理，占位准确，整洁美观。 一道小溪，一孔石桥。一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。一面队旗，一把铜号。 一队一队 “ “红领巾红领巾 ” ”，一片欢笑。，一片欢笑。 场景歌场景歌 一只海鸥，一片沙滩。一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。一艘军舰，一条帆船。 一方鱼塘，一块稻田。一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。一面队旗，一把铜号。 一队一队 “ “红领巾红领巾 ” ”，一片欢笑。，一片欢笑。 一（一（ ）海鸥，）海鸥， 一（一（ ）沙滩。）沙滩。 一（一（ ）军舰，）军舰， 一（一（ ）帆船。）帆船。 一（一（ ）鱼塘，）鱼塘， 一（一（ ）稻田。）稻田。 一（一（ ）垂柳，）垂柳， 一（一（ ）花园。）花园。 一一( ( ) )小溪，小溪， 一一( ( ) )石桥。石桥。 一一( ( ) )翠竹，翠竹， 一一( ( ) )飞鸟。飞鸟。 一一( ( ) )队旗，队旗， 一一( ( ) )铜号。铜号。 一一( ( ) )“ “红领巾红领巾 ” ”，一，一 ( ( ) )欢笑。欢笑。 作业：作业： 1.1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。把本课儿歌背给爸爸妈妈听。 2.2.和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁 编得好，说得多。编得好，说得多。 1 场景歌 教学目标：教学目标： 1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”等 10 个生字。 2正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述 熟悉的事物。 教学重点：教学重点： 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点：教学难点： 能在日常生活中恰当地运用数量词。 教学过程：教学过程： 一、复习回顾，导入新课一、复习回顾，导入新课 1.直接导入课题场景歌 ，师生共同板书课题。 2.课件出示词语：海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田 垂柳 果园 孔洞 翠绿 队伍 铜号 生自读、同桌读、齐读。 3.出示带“一”的数量词 一艘军舰 一行垂柳 一座花园 一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一面队旗 一把铜号 一片欢笑 要求：读准“一” （男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。 ） 4.引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一” ，不仅读音 多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。 5.齐读场景歌 。 6.创设情境，导入新课，激发兴趣。 二、创设情境，共学第一个场景二、创设情境，共学第一个场景 1.出示画面，引出场景一： 海边 2.引导观察画面，思考：看见了什么？ 3.指名连起来说一说。 4.师引导质疑：“轮船” “帆船”都是船，为什么一个用“艘” ， 一个用“条”呢？ 生理解并扩词。 5.师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（ ）海鸥，脚 下有一（ ）沙滩，快看远处有一（ ）大军舰，岸边停靠着一（ ）帆船。 6.指名再按顺序讲述场景一。 7.男女生赛读。 8.全班拍手读。 三、放飞想象，引学第二个场景三、放飞想象，引学第二个场景 1.出示第二小节，设置悬念，生猜场景。 2.指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。 3.指名描述画面。 4.出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方” 并积累。 5.男女生分读，体会乡村色彩之美。 6.指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这 里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（ ）鱼塘， 鱼塘的旁边有一（ ）稻田。穿过稻田，能看到一（ ）垂柳，再 往前走，还有一（ ）大花园呢。 7.齐读，自然过渡下一小节。 4 4、借助插图，自主合作学习三、四场景借助插图，自主合作学习三、四场景 1.引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。 2.指名上黑板边贴图片边描述。 3.引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？ 相机理解：“道” 、 “队” 、 “片” “群” 。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。 4.随文识字：学习“孔”和“群” （1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。 （2）汉之星演示生字笔顺。 （3）指导书写，出示要求： 结构合理，占位准确，整洁美观。 （4）生练写。 5.分组再读三、四小节。 6.拍手朗读全文。 五、指导背诵，拓展迁移五、指导背诵，拓展迁移 1.出示全文填空，引导背诵。 2.以教室为例，创编场景歌。 3.同桌合作，交流展示。 4.出示四幅场景图片，自己编儿歌。 5.指名汇报。 六、作业布置六、作业布置 1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。 2.和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。 七、板书设计七、板书设计