1、我是什么 学情分析 水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种 形态也有一定的了解， 然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科 学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为 本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学 生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂 了。 教学目标 1.认识 15 个生字，会写“变”生字。 2.有感情的朗读课文。 3.知道汽、云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。 德育目标：激发学生探索自然、探索科学的兴趣。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：了解自然界中水的变化。 教学方法：引导法、情景创设法 教具
2、准备：多媒体课件、图片 课时安排：一课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“变”字。 2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。 教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。 一、猜谜导入 1、猜谜游戏： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来 考考你们了，看看谁最聪明。 忽然不见忽然有，像龙像虎又像 狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）线儿有粗又 有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶， 此花原自天上来。（雪） 大小冰球光又亮， 噼里啪啦从
3、天降， 小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。 （冰雹） 2、板书课题学生书空，齐读课题两遍。 提出自己的疑问。 3、观看课文朗读视频，看看他是怎样介绍自己的。 二、初读课文 （一）要求： 1.自由朗读课文第一、二自然段，边读边用“”画出： “我”会变成什么？ 2 如果遇到比较难读的句子，请小朋友们多读几遍。 （二）小组交流 你们读完后知道“我”会变成什么，请同桌互相交流 三、品读课文 1、谁来说说你喜欢变成什么？ 2、自由说出自己喜欢变成什么？ 3、读后让学生同桌讨论 4、进行反馈 汽：你喜欢汽呀，它是这样变的？你就把“我”变成汽的句 子读一读，经过太阳一晒它变成什么了？（你可真是一个了不起 的汽
4、呀）请你读一读。（指导：晒的读音、组词、说句子）(板 书：晒) 云： 你喜欢云呀， 它又是怎样变成云的， 请你来读一读这几句。 （升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空 中漂浮。）指导极的读音，为什么要用两个极小呢？只有一颗两 颗吗？课文中有个词语是（无数） 这些小水珠聚在一起又变成 了什么？（板书：云）请谁愿意变成云呢？（指名读）师：咱 们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读） 师：老师 知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。 多媒体出示三种颜色 的云。 师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服）， 这是你们的（红衣服）你们读这句的时候要注意读准哪个字呢？ （傍）你喜欢
5、什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿 白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子， 你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子， 其余的同学和老师一起 来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）师：听 完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣 服？所以读的时候要轻盈些， 什么时候穿黑衣服？所以读黑衣服 的什么时候要沉重些， 穿红衣服的时候要怎样读呢？因为是在早 晨和傍晚的时候穿红衣服多漂亮呀！要读出开心的语气 师：是呀！你们还记得一年级下册有这样一句关于朝霞和晚霞的 谚语吗：朝霞不出门、晚霞行千里。看来，朝霞、晚霞还是我们 的天气预报员呢!？ 请全班的小水珠们
6、再把这句话美美地读一 读。 （白和黑是反义词） 说一说句子： 有时候有时候 （小 红写字的态度有时候很认真，有时候很马虎。教室里有时候很安 静，有时候很喧闹。） 雨：师：你们这些小水珠说得真好，它呀像小小魔术师不停地 变化，不停地换衣服当一阵冷风吹来，我又会变成什么？ 谁来当雨把你是怎样变化的读给大家听 （指导学习生字： 越、 滴） 水滴聚在一起是怎样变成雨的（落） 冰雹： 谁来当小冰雹读一读你又是怎样变成的？它用了一个动 作的词来表现出来的（打） 雪： 到了寒冷的冬天我又变成了什么？请全班的小水珠们齐读 这句话，你们发现雪是用什么样的动作表现出来的（飘） 3、完成填空。 师：通过刚才的朗读，
7、你知道文中的我是怎样变的，它用的动词 是什么呢？谁来当雨、冰雹和雪来填一填。 师：说说各自填的理由。（提示：雨有什么特点？一点一点地 下（做动作），冰雹有什么特点？冰雹比较重（做动作）雪有什 么特点？雪是轻轻地下（做动作） 谁来用这几个动作的词说句子。 4、小水珠们你们可以用刚才的那几个动作表演出来吗？配乐朗 读并做动作。 5、师：刚才的云又变成了什么？ 到了这里你们猜到我是谁了吗？ 四、学习书写生字 1.引出生字“变” 2.读准字音，说说“变”的音序、部首和结构 3.仔细观察“变”的笔画顺序，说说你有什么地方提醒大家的？ 4.说词语、句子 5.教师示范，指导书写，提醒书写姿势，教师巡视 6.展示作品 五、课外拓展 师：同学们，你们在生活中还看到过水变成其他的样子吗?(冰、 霜、雾、露珠、冰花) 六、课文小结 师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，并知道了：水可以变 成汽、云、雨、冰雹和雪，我们水就是这样在自然界里循环反复 变化着。 七、作业设计 画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画 下面写一段话。 八、推荐一本好书 谢武彰的水会变哦 九、板书设计
