1、教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 .理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 .激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。 教学重点：教学重点：正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点：教学难点：了解三种植物传播种子的方法。 教学准备教学准备：多媒体课件、图片、苍耳实物。 教学过程：教学过程： 环节 时间 教师引导活动与主要语言学生学习活动 5 一、引入新课，整体感知 1、图片激趣导入 今天，老师想请孩子们欣赏几种植物的图片。看： 吹着小喇叭的牵牛花， 鲜艳的五色花， 长着小刺的苍耳， 毛茸茸的蒲公英。我们去野外郊游的时候随处可见这些 植物，它们
2、并不是人们特意栽种的？它们的种子是从哪 来的？植物妈妈是用什么办法把种子送到这些地方的 呢？这节课，咱们继续学习植物妈妈有办法 。 （出示 课题，学生齐读课题。 ） 2.整体了解课文内容，激发探究兴趣。 植物妈妈到底有什么好办法传播种子呢？现在请 同学们听读课文。 （播放课文朗读动画）想想课文提到 了哪几位植物妈妈？ 请同学们在课文找到这几位妈妈，用“”画 出来。课文写了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（板 书 蒲公英 苍耳 豌豆）他们的方法是什么？这节课， 看、说、 思考 朗读课题 听读课文 思考 浏览课文 思考 动笔墨圈画 回答 我们就一起去学习。 27 二、赏读悟趣 （一）导学课文第二节。
3、 1.我们先来看蒲公英妈妈的好办法。（课件出示蒲公 英的图片） 自主学习：请大家自由读第二节，遇到不懂的地方 画条横线，打个小问号，再用心想：蒲公英妈妈给孩子 准备了什么？它靠什么传播种子？ 、在自学的过程中，有什么疑问吗? 3老师相机解疑。 “降落伞” 降落伞是什么样的？出示跳伞图。 课文的降落伞指的是什么？看图。 课文把毛绒绒 的小花比作是降落伞，多有趣呀！（板书：降落伞） 4.光有降落伞种子就可以四海为家了吗？那还得有 什么？（板书 风吹）哪怕是微微的，轻轻的风，就能 帮助小蒲公英出发了，谁能把这种“轻轻”的感觉读出来 （指名读、师引读） 5. 蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一
4、 吹，有这两个条件，它就能传播种子了。蒲公英妈妈真 有办法啊！谁来夸夸它？（课件出示课文中的第二节。 ） 指导朗读。 6试、背。 （看板书老师领背。 ） 7总结学习方法。 蒲公英妈妈有好办法，我们学习也有好办法。让我们 仔细观察 发现、说特点 自主学习 读 画 想 质疑，提出问题 看图，思考 观察、回答 思考、回答 感情朗读 有感情朗读 个别读、齐读。 背诵 回忆、总结 回忆一下是怎样学懂这一节的？先读一读，想想蒲公英 是怎样传播种子的，再说一说，最后有感情地朗读，背 诵。 （用这种办法去学习第三小节） （读想说读、背） （二） 、自学、对学课文第三节。 、苍耳妈妈又有什么好办法。 ， （课件
5、出示自学提 示。 ）请大家按照提示去自学，划出不懂的地方。然后 同桌对学，能解决的问题尽量同桌之间解决。 2检验学习成果，老师相机解疑。 （1）指名朗读这一小节。 （2）看句式说说苍耳妈妈是怎样传播种子的。 （3）“铠甲”是什么？“铠甲”本来指古代士兵穿着 保护身体的铁衣， （课件出示图片） （今天老师把苍耳宝 宝请到了教室）仔细观察苍耳，用手摸摸，说说课文中 苍耳穿的“带刺的铠甲”指的是什么？穿上“带刺的铠 甲”有什么用呢？ （5）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？看课件演示。 （6）小结：小苍耳有了带刺的铠甲，只要动物经过， 就能挂住动物的皮毛，去田野，山洼生根发芽了。 （板 书：铠甲动物挂）
6、（7）感情朗读：苍耳妈妈的办法真妙呀！谁来夸夸 苍耳妈妈？指名读，评议。教师引读，试背。 （三） 、小组合作学习第四节。 .观察豌豆图片，说说豌豆的特点（有豆荚，豆子 滚圆滚圆的） ，豌豆妈妈是如何把滚圆滚圆的种子传播 出去的呢？请同学按刚才的学习方法，小组合作学习课 文第四节。 课件出示小组学习要求： 归纳 按提示自学、 同桌对学 汇报、交流 朗读 说 观察、动手，多 感官参与 思考、回答 观察、想象 感情朗读 背诵 观察，说话 小组合作学习 2合作学习：先自己读一读，想一想，然后小组 讨论讨论，解决问题。 3小组汇报，全班交流，老师相机引导。 （1）小组代表朗读这一小节。 （2）说说豌豆是
7、怎样传播种子的。 老师相机播放课件，让学生理解豆荚是怎样炸开的。 （3）作者把豌豆娃娃的离开写得多么生动有趣！让 我们加上动作去读一读。起立，双手做豆荚，体验炸开 的情景，学着豌豆的样子，蹦着跳着读一读。 4小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒， 它就能传播种子了。 （板书：豆荚太阳晒） 5豌豆妈妈多有办法啊，小组比赛读。试背。 6指板书小结： （体会用词的准确） 师： 刚才， 我们学习了植物传播种子的三种不同方法。 蒲公英要靠风吹才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌 豆呢，只要在太阳一晒就能传播。你们比比看，谁的办 法更容易？书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他 两种好的呢？“更” 。所以我
8、们读“更”字时要突出它， 读重音。 （四）学习最后一小节。 1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小 节看出来的？读一读。 2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多） 你还能说出这样的词吗？AABB 式词语 3、粗心的小朋友却得不到它，什么样的小朋友才 能得到它？ 读、想、讨论 汇报 交流 理解、表达 配动作朗读 全班表演） 比赛读，背诵 朗读 感悟 体会 读、思考 思考，回答 思考、说 4 三、拓展延伸 是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观 察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物 妈妈的好办法吗？ 1.仿照课文的形式说一说。 （如： 樱桃、 石榴、 椰子、 凤仙花） 2.读写结合：课后仿仿照课文第二节的样子编写一 段儿歌。 观察 思考、回答 课后模仿写话 1 四、课堂总结： 植物世界千姿百态，植物世界奥秘多多，希望小朋 友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考 的孩子。将来揭开大自然的。 3 五、当堂检测（2 分钟） 我会填 蒲公英准备了（） ， 靠（）传播种子。 苍耳准备了（） ， 靠（）传播种子。 豌豆准备了（） ，靠（）传播种子。 动笔，回答，齐 读 板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英降落伞风吹 苍耳带刺的铠甲动物挂传播种子 豌豆豆荚太阳晒
