1、部编本二年级上册 22、 狐狸分奶酪教学设计狐狸分奶酪教学设计 1 复习认读奶酪、 捡起、 开始、 拌嘴、 帮忙、 匀称、 叫嚷等 12 个词语。 会写“吵、 咬”2 个生字。 2通过图文结合、想象情境等方法学习分角色朗读课文。 3读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。 教学过程： 一、复习词语，回顾课文内容，引入新课。 1齐读课题。 2复习词语。 3回顾课文内容，引入新课。 二、理解课文内容，想象情境，指导朗读。 1研读课文，整体把握，找出狐狸分奶酪的相关语句。 2重点品读第一次分奶酪
2、的部分。 （1）指导朗读，读出狐狸假装好奇和热心的语气。 （2）指导朗读，读出小熊为难、焦急的语气。 （3）想象狐狸说话时的样子，指导朗读。 请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样？ 猜一猜这时的狐狸是怎么想的。 根据狐狸的心思，指导朗读。 （4）读第 6 自然段 随机教学“嚷” ，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。 猜猜小哥俩当时的心情，指导朗读。 3学法总结：刚刚我们通过联系上下文，展开想象的方式体会童话故事中人物 的心情，这样我们就能把故事读得有滋有味。 4学法迁移，用展开想象和抓重点词的方法自由地读一读狐狸第二次分奶酪的 段落，边读边体会人物说话时的心情。 （1）指名读人物对话，并指导朗读。 三、判断狐狸的说法，表达自己的想法 1狐狸说他分的很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说 法吗？为什么？ 2如果你是小熊，你会怎么做？ 四、分角色朗读课文 1四人小组练读 2展示朗读。 五、学习书写生字 1出示“吵、咬” ，观察字形特点。 2师范写 3生练写 4展示改进。 六、板书设计： 22、狐狸分奶酪 狐狸奶酪小熊 图片图片图片 狡猾公平？ 得意
