1、1 【教学目标】 1.复习巩固本课生字。 2.正确流利地朗读课文，理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半 信半疑、东张西望”等词语的意思。 3.能说出“狐假虎威”的意思。 【教学重难点】 1.理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等 词语的意思。 2.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 【课前准备】 课件练习题 【教学过程】 一、复习词语，引入 1.创设情境：小朋友，森林里这么热闹呀，这么多的动物呢!其中今天 的主角就是 贴：狐狸、老虎。 狐和虎第二声、第三声要分清楚，跟他们打声招呼吧！ 生：你好，老虎；你好， 狐狸。（贴图） 2.我们今天继续学习 21
2、 课狐假虎威生读题 3.老虎身后隐藏了一些生字宝宝，他们迫不及待想要跟同学们见面呢！ 你们还认识他们吗？一起把它们读出来吧！（生读） 二、学习课文 （一）学习第一自然段。 1.现在我们一起走进课文，看看狐狸和老虎之间发生了哪些有趣的故 事。请小朋友自由读一读第一自然段，然后告诉大家，你读懂了什么？开 始吧！ 2.你们读懂了什么？你从哪儿知道的？ 预设（1） 我知道了，狐狸被老虎逮住了。 师：老虎是怎么逮住狐狸的？ 2 扑过去把狐狸逮住的，你能做做动作动作吗？（哇，老虎的速度真快） 预设（2） 我读懂了老虎很厉害。 师：你从哪儿知道的？（老虎很凶猛） 狐狸是从老虎身边窜过去的时候，老虎扑过去把狐
3、狸逮住的。 预设（3） 老虎非常饿，非常凶猛，能随时把老虎吃掉 3.好可怕的老虎啊。狐狸是在老虎身边窜过去的时候被老虎逮住的， “窜”是什么样儿呢？ 预设：逃跑、跑。 师：是不是走？那是什么？ 师：怎样跑？（预设：是跑，而且是要逃跑，速度很快） 4.对啊，窜原来的意思就是小老鼠之类的小动物受了惊吓之后飞快逃 走的样子。 5.我们一起把此刻老虎的威风读出来。 （二）学习第 25 自然段，理解词语意思。 1.狐狸被老虎逮住了，眼看就要被老虎吞掉了，狐狸能逃脱么？请同 学们自由读读 2-5 自然段。 2.引读：狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎（引读） 你敢吃我？ （1）这里有个问号，是个反
4、问句？该怎么读好它？你来！ （2）师示范：昂首挺胸，大拇指对着自己，声情并茂大声说：“我” 字拉长，语调上扬，不可一世的样子。（你再来） （3）这只狐狸，我看到你的眼珠子转得很快，在想什么呢？你为什么 要用这样的语气问老虎？（想蒙住老虎、想骗老虎、想逃命、吓唬老虎） 你很聪明。你能想出这样的主意，真够狡猾的。你很勇敢。你很会利用老 虎的弱点，并能用这一弱点为自己铺路。请你为我们读出蒙骗老虎的语气 来 （4）扯着嗓子是什么意思？（你来试试扯着嗓子问老虎） 师：我听出来你内心的恐慌，却还要装着很神气的样子。 3 （5）原来把声音拉长了，放开嗓子喊着说就是扯着嗓子（你来试 试） 点评：很好，你读的时
5、候把“我”字拉长了。 （6）男生扯着嗓子问问，口气再大点。 （7）我从大家的朗读声中，看到了狐狸不可一世的样子。 3.老虎一愣，问到：为什么不敢？ （1）你来读， （2）我也想读，刚刚我们读的这两只老虎，你觉得哪一只更像文中的 老虎？（读好一愣） 我们既要读出老虎的威严，又要有诧异、吃惊的样子。 （3）你来（这只老虎愣住了） （4）女孩子把发愣的老虎读出来。（我看到了一只只惊讶的老虎） （5）通过一愣，你猜猜老虎当时在想什么？（这只老虎很是疑惑） 预设：本来吃狐狸是理所当然的，却被狐狸的反问吓住了。觉得很奇 怪，不敢立刻把狐狸吃掉。 4.借助提示语朗读：刚刚我们抓住了对话前面部分，把狐狸说的话
6、读 得多有趣啊！这部分内容叫做提示语，它能帮我们把对话读得生动有 趣。 师：老师有个提议，同桌两人把提示语记在心里，并用我们的语气和 动作来读好他们的对话，试试吧！ 汇报：哪组同桌来读一读对话？ 5.看到愣住的老虎，狐狸趁热打铁，说： “老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令!” (1)这段话有点难读，大家看怎样读才能把老虎蒙住。 (2)若学生读的声音小：大家说，声音这样小，能把老虎蒙住吗？谁再 试一试？ (3)师范读：读出点味儿来了，但还要注意情感，大家听杨老师读读。 (4)（用手抓住该生的肩膀）你想，老虎把狐狸你逮住了，你不能把老 虎蒙住，可就没命了！ (5)谁能配上动
7、作读一读这段话？（好得意的狐狸、好大胆的狐狸啊） 4 (6)你们百兽，好像自己比“百兽“高级”一样的。真嚣张啊，女同学 读一读 (7)老天爷在神话故事里是权利最大的，狐狸说它是老天爷派来的，如 果老虎吃了它，就是跟老天爷作对，全班再来，读得更强硬点。 引读：好强硬的威吓啊，再读！ 6.我们把提示语记在心里，用语气和动作来读读狐狸和老虎的这组对 话，女生当狐狸，男生当老虎。 7.狐狸说话的口气可真大啊，老虎听了狐狸的话，有什么反应？ 预设：老虎蒙住了，松开了自己的爪子。 （三）学习 6-8 自然段。 1.狐狸看到老虎被蒙住了，得意极了，于是他摇了摇尾巴说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我的
8、威风。” 2.情境：我想问问，“狐狸，既然老虎放了你，你为什么不赶快逃命， 反而要带老虎在百兽前走一趟呢？” 预设：（1)狐狸是为了验证自己刚才所编造的谎言。 （2）因为他知道自己逃不了，一逃老虎就会知道他撒谎，吃掉他。 （3）我要继续骗老虎，不然我的性命就不保了，不然我就没命了。 （4）一跑，老虎就会识破我饿骗局，最终又入虎口 （5）老虎还没有完全相信我，我只能继续骗狐狸 （6）原来狐狸是想继续骗老虎啊，我们把诡异多端的狐狸读出来。 3.朗读品味：3.4 组把狐狸的傲慢读出来 你们可以配上合适的动作，试着把老虎的威风读出来。 引读：（1）哇、这只狐狸可威风了。我们再来体会体会。 （2）好傲慢
9、的狐狸啊！ （3）我们学着这位同学的样子读一读。 4.老虎跟着狐狸朝森林深处走去了，我们也悄悄跟在它们后面看看究 竟吧！ （1）一二组的同学读一读。 （2）狐狸和老虎在森林里走的时候分别是怎样的表现呢？（贴：神气 活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望） 5 （3）这些加点的四字词语，你们能通过动作把它表现出来吗？自己练 习一下，等会请同学表演一下。 （4）谁来扮老虎，你也来扮老虎。狐狸你来，还有你。其它同学读， 这两位同学来表演。（点出哪些词语表演得好，尤其是把“神气活现 ”这 词表现得很到位。 （5）问老虎：你为什么会半信半疑呢？ 预设：有点相信 但是不是都相信。 还是有点不相信的，所以都东张
10、西望看看别人的表现。 想看看周围动物们的反映 （6）再问老虎，你东张西望什么？（我看看动物们是不是怕狐狸）原 来老虎还不知道自己被别人利用了。 （7）问狐狸：狐狸你为什么大摇大摆啊？（我要把狐狸给蒙着，我要 继续骗老虎）原来你是在虚张声势啊，真是诡计多端的狐狸。 预设：狐狸特别有把握，你相信老虎一定会上当 你为什么要骗老虎啊？ 如果你被识破了，就连性命都保不了了 原来你心里也是忐忑不安的呀 你想用假象来彻底打消老虎的疑虑是么？ 目的是借老虎的威风把百兽吓跑，证明自己是老天爷派来的，使老虎 不敢吃它，所以这是一只狡猾的老虎 （8）请男同学起来，用你的神情和动作读读这段话。 （9）原来词语也可以通
11、过动作表演出来，同学们不仅读得很到位，而 且演的很生动。 5.森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来， 跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看（引读）呀，一只大 老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 野兽们害不害怕？所以读的时候语速稍微快一点。再往狐狸身后一看， 齐读： （1）森林里的其他动物看到狐狸得意洋洋，而平时趾高气昂的老虎今 天却东张西望，没有自信，他们会怎么想？ 6 （2）(走到“百兽”面前）你纳闷什么呢？ 预设：因为狐狸跟以前不一样了，以前是看上去没有这么神气，今天 看上去怎么这么大摇大摆呢？ 过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起 路来也
12、跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ 狐狸很狡猾，过去走路从不大摇大摆，今天怎么走路变了样？ （3）小兔，你为什么看见狐狸撒腿就跑？ （4）问小鹿：你为什么也跑了？害怕谁？ （5）你不是怕狐狸？ （6）你刚刚看到狐狸来了为什么要逃走啊。 因为后面有只大老虎，所以我要赶紧跑。 （7）哦，你怕的是老虎，不是狐狸啊！ （8）你跑什么？ （9） 来问问老虎大王。 老虎大王， 你看到森林里的小动物都这么害怕， 你是怎么想的？ 狐狸就是森林大王了，我不敢再吃他了，它是老天爷派来的。 6.我明白了，老虎从之前的半信半疑、到现在完全受骗，信以为真了， 聪明的小朋友们你们都知道其实他受骗了，原来狐狸是借
13、着老虎的威 风把百兽吓跑的。 （1）这就是狐假虎威。 （2）你明白狐假虎威的意思了吗？请你说 （3）原来狐狸是借老虎的威风吓跑百兽的。（贴图） （4）后来，人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人 的行为，其实自己并没有本事。 三、表演课文 1.这个故事多有意思啊，你们想不想把它表演出来？现在老师请两位 小朋友到前面演狐狸和老虎，你们都是小动物，杨老师来读旁白，因为我 们场地有限，轮到你们表演小动物们的时候，你们就坐在座位上跺跺脚， 明白吗？ 2.表演（师生合演，后学生再演一遍） 7 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来
14、管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟 往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小 小的野兽吓得撒腿就跑。 3.理解运用词语：哇，你们把课文的内容表演得那么精彩，你们喜欢 这个故事吧？杨老师也很喜欢，你看课文用了这些那么生动的词语去写老 虎东张西望、半信半疑。写狐狸摇头摆尾、神气活现、大摇大摆，使老虎 和
15、狐狸产生了鲜明的对比。我们来读一读这些词语吧！ 4.做练习。 四、总结感悟 1.刚才同学们读了这些词语。狐狸走起路来摇头摆尾、神气活现，狐 狸就是通过大摇大摆这些动作欺骗了老虎，让老虎也相信了它的话，所以 没有去吃它，那你们喜欢狐狸吗？为什么？ 2.说得有道理，我们在生活中如果遇到坏人，应该用智慧战胜他们， 保证自己的生命安全。但是大家记得狐狸和乌鸦这个故事吗？狐狸用 花言巧语来骗取乌鸦的食物，能说那只狐狸聪明吗？ 3.大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人 作斗争，但千万别学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 五、布置作业，课外延伸阅读 1.像狐假虎威这样的寓言故事还有很多，例如对牛弹琴守株待 兔管中规豹一叶障目等。 8 2.课后请同学们走进伊索寓言或者其他的寓言故事，了解更多像 狐假虎威这样有趣的寓言故事。 六、板书设计 借借威风威风 狐狸（图片）老虎（图片） 神气活现半信半疑 摇头摆脑东张西望 大摇大摆 吓跑百兽
