1、23、纸船和风筝 教学目标: 1. 正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2. 通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学过程： 一、教师导入 1. 通过上节课的学习，谁知道小松鼠和小熊的家在哪儿呢？（学生上台贴图） 2. 引导学生根据图来概括。 3. 齐读第一段。 二、教师过渡：松鼠和小熊离得很远很远，他俩怎样成为朋友的？请四位小组长 读课文找找吧！2-6 自然段（贴纸船、风筝） 师：哪个小组通过朗读来体会这份友谊？ 小组读-个人读 点评：听你们的朗读是一种享受，读的有感情，我很感谢你。 预设：
2、1. 师：从你的脸上就可以看出，真是乐坏了，你来读一读吧。 2. 师： “乐坏了”还可以怎么说？（很高兴、高兴极了）那你能读好这 句吗？请你读一读吧。 3. 一把抓住、用力抓、孩子们为什么要用力抓呢？ 三、师：听了大家的朗读老师仿佛真的感觉到他们高兴的不得了，也仿佛看到了 纸船和风筝轻轻的漂哇漂，飘哇飘. 师：在刚才读的过程中老师发现了藏在字中的秘密，谁火眼金睛发现了？ 四、教师引读：第七段（同时摘掉纸船和风筝） 正当他们沉浸在快乐之中：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 五、教师过渡：友谊一去不复返了吗？默读 8-11 段，体
3、会小熊和松鼠的心情怎 样？ 1. 个别读出小熊难过的语气，教师评价。 2. 说话练习：看着挂在树上的风筝，小熊会说： 望着屋顶上孤零零的纸船，松鼠会说： 六、 师引读： 过了几天， 松鼠再也受不了了， 他在一只折好的纸船上写了一句话， 你们大声告诉老师： 生： “如果你愿意和好，就做一只风筝吧！ ” 七、此时，焦急万分的小熊会写些什么呢？请你们替他写写吧！ （注意写卡片时 要写清给谁写，谁写的） 八、你们写的真好啊！祝福友谊天长地久，通过松鼠和小熊的故事，你知道怎样 和朋友相处吗？ 九、拓展：我们来读读古人珍惜友情的诗句。 十、作业布置 1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 读小木船的故事。
