1、我学爷爷讲故事 没头脑和不高兴读书汇报交流课 一、 小诗开启：我是一个可大可小的人我是一个可大可小的人（师生你读我诵师生你读我诵，配合读配合读 小诗）小诗） 我不是个童话里的人物，到了临出门的时候， 可连我都莫名其妙：妈妈嘱咐我个没完没了： 我这个人忽然可以很大，“你在家里要听姥姥的话， 忽然又会变得很小。你这个人已经不小！” 妈妈爸爸上普陀山去玩。爸爸回过头来，看了看我， 我说：“带我去好不好？”得意洋洋，背上背包： 他们异口同声回答我说：“不错，你都已经很大很大， “你不能去！在家应该帮助姥姥！” 你还太小！”我这个人忽然可以很大， 请大家看，事情就是这样，忽然可以非常之小。 说变就变，实
2、在太妙： 二、猜图片导入：读有趣的儿童诗，走进今天的读书课。今天我们要 交流的是任溶溶爷爷写的 没头脑和不高兴 这本书。 这里有几张图片， 请你猜一猜，图上的人物是谁？（3 位主人公：泰焦傲、小妖精、没头 脑） 他们身上发生了许多有趣的故事。（出示：不高兴）这是谁？看图猜 是哪件事？（不高兴演老虎打不死；没头脑设计少年宫，闹闹吵着奶奶 吃炒鸡蛋；泰椒傲被臻用工举起来了）（人物和事件依次变红） 总结： 看来大家不仅读完了书， 而且读的很认真， 还记住了其中的情节。 三、 讲书中的故事。 1、（看大屏幕：四副图）这几个故事中，你对哪个最熟悉？谁能给大 家讲一讲，看谁是故事大王？（出示图）（指名，内
3、容简单） 2、的故事讲得（优点），如果借助这些词语和句子（出示：表格， 要求），故事会讲得更清楚。 请看要求：1、声音洪亮。2、请用上提示的词语和句子，把武松打虎的 过程讲清楚。3、如果能加上动作和表情更好。 赶快自己先练的讲一讲。 3、现在请讲给同桌听，如果讲好了，伸出手指夸夸她，有不足，提出 你的建议。（同桌互相讲，评价） 4、同桌讲的真热闹。现在谁能来挑战？（举手，王胜杰）谁能像她挑 战？（刘春晓） 5、总结：结合这些词语和句子，同学们能把故事的经过和结果讲得很 清楚， 加上动作和表情， 我们听了哈哈大笑。 你们俩是今天的故事大王！ （发奖状）以后大家讲故事就可以用这样的方法多练习，做更
4、棒的故事 大王！ 四、 演书中的故事 1、 同学们，有趣的故事不仅可以讲，还可以演一演。哪个小 组愿意把你们准备的故事演一演？其他同学请注意看人物的动作、 语 言、表情，看他们谁演的像书中的人物。 2、1 个小组表演。 （武松打虎） 3、评选表演小明星，谁演的最像书中的人物？可以结合人物的语言、 动作、表情来说一说。 （3 人：从语言、动作、表情来评价）真不错， 你们不仅看得认真，而且评价也很具体。 五、品语言 1、同学们之所以演得好不仅是因为大家读得好，更是任爷爷写得好。 他的作品以风趣幽默的语言为特点。 2、 （出示课前的几幅图与关键词）这几个故事中，你认为哪个故事最 幽默？（随便说） 3
5、、默读感兴趣的章节，请大家默读最有趣的章节，用波浪线画出一 处你认为最幽默的语言，读一读。 （默读的要求，用手指着，不出声） 4、朗读幽默语言，评比朗读之星。 （5 人） 5 总结：看，这就是任爷爷作品的特点。他还写了很多这样幽默的儿 童文学作品呢（翻页出示作品，依次介绍） ！其中大大大和小小小 历险记 被称为中国的 巨人国和小人国 ， 我是一个可大可小的人 变化神奇， 土土的故事里爸爸给土土讲龟兔赛跑的故事竟然 讲了 5 个小时，到底是怎么回事呢？大家可以从书中寻找答案。 六、 创编故事 1、你想不想像任爷爷一样，做个编故事大王呢？我们也来编编好 玩的故事吧！ 2.同学们，不高兴这回选择成为
6、喜剧演员，做个小丑。表演开始 了，表演魔术吧，不高兴说不高兴，表演倒立，不高兴也说不高兴， 最后被开除了。没头脑愿意成为一位医生。来了一位病人说感冒了， 他开了好些药想药到病除， 可是太忙了， 把好几位病人的药方拿错了， 结果病人病好不了，有的更厉害了，来到医院要找他赔偿，吓得他偷 偷溜了。 不高兴和没头脑长大还会选择做什么职业，后来怎么样呢？请大 家和同桌尽情地编一编，讲一讲。 不高兴这回选择成为，。 没头脑愿意成为一名。 1、指名讲一讲。 2、同学们听得哈哈大笑，学会了幽默的情节。其实真正幽默的故 事不仅是好玩，而是在欢笑中会想到自己，会明白道理。读了 这本书，你明白了什么道理呢？ 七、 1、这才是真正的成长！ 2、小诗结束： （你读我诵） 真正的成长卸下过重的期盼 真正的成长擦亮渴求的目光 真正的成长判断善恶美丑 真正的成长走进书的殿堂
