1、场景歌第一课时教学设计场景歌第一课时教学设计 教学目标：教学目标： 1.正确认读 12 个生字，学习在田字格中正确、规范地书写“领、巾、桥、铜、号”这四个 生字。 2.学习使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助图文， 想象画面， 初步感受场景展示的美丽景色。 在具体的语言情境中学习使用量词。 教学重难点：教学重难点： 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1.春天到了，一群少先队员跟着老师到处去游玩，你瞧，他们来啦！ 出示：少先队员图片 瞧，这些少先队员胸前佩戴着鲜艳的红领巾，谁来读一读，注意“领”是后鼻音， “巾” 是前鼻音。开火车读。 （出示词卡红领巾） 2.同学们，
2、摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。红领巾又鲜又亮，佩戴在胸前多么令人感到 自豪啊，再读一读这个词语。 3.学习生字“领” 。看， “领”是形声字，左边是司令的令，司令就是发号施令的人，头 领。右边个“页”字， “页”是指头。看，每天早晨，同学们都会把红领巾佩戴在自己的衣 领子下面。 （边说边板书生字：领） 4.瞧，红领巾垂坠下来的样子，多像“巾”这个字啊！ （边说边板书生字：巾） 5.这些“红领巾”们排着整齐的队伍走出了校门，一齐读一读。 （出示词卡一队“红领巾” ） 6.出示：一队“红领巾” ，一片欢笑。 “红领巾” 这个词语的外面加上了双引号， 它的意思就发生了变化， 你猜猜看， 变成了什么
3、？ 是呀，人们常常用“红领巾”来表示少先队员们。 7.这一队“红领巾”们举着一面队旗，吹着一把铜号，一路欢笑着走了过来。鲜艳的队旗迎 风飘扬，谁来读这个词？ （出示词卡一面队旗） “一队红领巾 ”里的“队”和“一面队旗”里的“队”意思一样吗？ 第一个“队”表示数量，指的是一列队伍，第二个“队”指的是少先队的意思。看，这就是 一面少先队的旗帜，再读一读这个词语吧。 （出示词卡一面队旗） 8.少先队员们举着队旗，还吹起铜号呢！看，这就是铜号，铜号可是少先队鼓号队的主要乐 器呢。听到响亮的鼓号声，就知道少先队员们在开展活动呢。 （出示词卡一把铜号铜号图片） 9.这节课，让我们跟着这群快乐的“红领巾”
4、们举起队旗，吹起铜号，到处去看一看，玩一 玩吧。齐读课题。 （板书课题：场景歌） 二、初读课文，整体感知。 1.少先队员们去了哪些地方呢？同学们来读读课文，把字音读正确，句子读通顺。注意“一” 的读音。 3.现在，你们知道这些“红领巾”们都去了哪些地方游玩？他们又看到了什么？（海边、田 园、公园） 4.一路欢笑一路歌，让我们跟着这队“红领巾”们，一起去看一看，玩一玩吧。 三、精读课文，以识促读。 1.同学们，我们一起出发喽，你最想去哪里看一看呢？ 2.学习第一自然段。 孩子们来到了大海边，脚下踩着软软的沙子，吹着凉凉的海风，心里美滋滋的，谁来读一读 第一自然段。其他同学闭上眼睛仔细听，你看到了
5、什么？ 出示：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。 （1） （出示海边景色） ，同学们，你看到什么了？ （2）出示：一只海鸥，一片沙滩。 一只雪白的海鸥从海面飞过，真好玩，谁来读一读？（出示词卡一只海鸥） （出示沙滩图教师手指）瞧，在海边由沙子淤积成的陆地就是沙滩。所以， “滩”的左边 有三点水。沙滩一大片一大片的，从海的这头一直延伸到那头，谁来读？（出示词卡一片沙 滩） 小朋友们在沙滩上玩得可开心哩！一起读。 （3）出示：一艘军舰，一条帆船。 蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在远传飘飘悠悠的。 “军舰”就是战船，所以， “舰”的左边是“舟字旁” ， “军舰”可是大型军
6、用船，很远就 能望见。很有气势地读一读这个词语军舰。 军舰大大的，而帆船却是小小的。 （出示词卡一条帆船） （出示军舰图片、帆船图片） “军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”来形容“军舰” ，用“一条”来形 容“帆船”呢？ “艘”常常用来形容大型的船只， “艘”的左边是“舟字旁” 。 （出示词卡一艘军舰） 你还能举例说一说吗？一艘轮船、一艘游艇、一艘潜水艇等等。而“条”一般是用来形容小 小的船儿，比如“一条小船” 、 “一条木船”等。 （4）海边的景色真美啊，连起来读一读。 2.学习第二自然段。 （1）挥挥手，和大海说再见，我们继续去游玩。看，这一次，我们来到了田园。请女生为 大家朗
7、读课文的第二自然段。 （2）出示：一亩鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。 （出示田园景色图片）同学们，你们看到了什么了？ （3）一方鱼塘，一块稻田。 “鱼塘”是渔民们养鱼的地方，瞧，鱼塘里的水清清的，小鱼们快活地游来游去呢！谁来 读一读。 （出示词卡鱼塘） 看看图，你一定会明白为什么说“一方鱼塘”？鱼塘不大，小小的，人们常说这里有一方 鱼塘。一起读一读。 （出示词卡一方鱼塘） “一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品。如“一方砚台” 、 “一方手帕” 、 “一方”有 时候也用来表示土地，如人们常常说“一方水土养一方人。 ” 农田里的稻子刚刚栽种下去不久， 青青的稻秧在稻田里挺拔地立着， 仿
8、佛在跟同学们打招 呼呢！谁来读一读。 （出示词卡一块稻田） （4）一行垂柳，一座花园。 看，春天到了，柳树发芽，柳枝上长出了嫩绿的叶子，这不禁让我们想到了唐代诗人贺知 章在咏柳中写到的诗句： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ”柳树的枝条软软的，低 垂下来，怪不得人们称它为垂柳。看看图，再读一读这个词语。 同学们，小河边的柳树可真不少呢。这些柳树在小河的两边整齐地排着队，从远处看，好 像是长长的一条线，人们常常说“一行垂柳” 。谁来读读这个词？ 弯弯的小河，迎风飘荡的垂柳，这座花园里的景色可真美丽啊！一齐读一读。 （出示词卡： 一座花园） （5）齐读第二自然段。 3.学习第三自然段。 （1）
9、瞧，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一 群快乐的飞鸟。一路走着、看着、笑着，不知不觉我们已经到了最后一站公园。 出示：一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 （2）你看到了什么？ （3）出示：一道小溪，一孔石桥。 小溪的水流缓缓地流动着，溪水可真清啊！谁来读？（出示词卡小溪） 小溪弯弯曲曲，向树林深处流去，就像一条弯弯曲曲的山间小路，谁来读？（出示词卡一 道小溪） 除了“一道小溪” ，我们还可以怎么说呢？ 看， 这是一座古老的石桥。 据说， 最早的桥是由粗木头做成的， 人们就叫它木桥， “桥” 字的左边是“木字旁” 。把原木架得高高的，就是“桥” 。后来
10、，做桥的材料越来越多了，用 石头做的桥，人们叫它石桥。 （出示词卡石桥） 同学们看看图，石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个 大孔洞，所以我们就可以说一孔石桥。 （出示词卡一孔石桥） 小溪从石桥下哗啦啦地流过，你能读好这两个词语吗？ （4）出示：一丛翠竹，一群飞鸟。 这里有一大片竹林，看，你看到的竹子是什么样子的？竹竿挺拔向上，竹叶碧绿如玉。每 一片竹叶都很绿，翠得像一块碧玉，谁来读读？（出示词卡翠竹） “翠”是上下结构的字，上面是“羽字头” ，猜猜看“翠”和什么有关？“翠”上面的“羽” 借代鸟，这是一种生活在水边，羽毛绿绿的，尾巴短短的小鸟呢！ 出示： 成片成片的
11、竹子长满山头，这几根竹子紧紧地靠在一起，翠绿的枝叶交叠在一起，好像在 说悄悄话呢！ （出示词卡一丛翠竹） 一群小鸟拍打着翅膀，叽叽喳喳地叫着，在竹林里飞来飞去，好热闹啊！ （出示词卡一群飞鸟） （5）齐读第三自然段。 四、整体巩固，复习生字。 1.刚刚，我们跟着“红领巾”们一起去了大海、田园、公园，在这些不同的地方欣赏到了不 同的美景。看着黑板上的板书一起来回忆一下我们去过的这些美丽的地方吧。 2.这些不同的地方就是不同的场景，把在这些场景里看到的风景编成了一首有意思的儿歌， 这就是场景歌。 3.齐读课文。 五、指导写字，形象识记。 1.在场景歌里，同学们还认识了很多生字朋友，瞧，它们来啦！ 出示：桥队铜领孔群旗号巾滩艘军舰帆稻翠 2.开火车认读生字。 3.学习生字。 出示：桥铜 4.教师范写，提示书写要点。 桥：左窄右宽， “乔”三个撇写法不相同，起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插， 第五笔撇写作竖撇。 铜：左窄右宽，字型方正。 5.师范写。 6.学生描红仿影。 7.教师巡视，纠正学生的书写姿势。 8.反馈点评。
