1、教学目标：教学目标： 1.认识“季、蝴、蝶、麦”等 11 个会认字，读准多音字“场、了” ；学写“季、戴、肥、 忙、归”5 个会写字。 2.区分“戴”和“带”的形和义。 3.能正确、流利地朗读课文。 教学重教学重难难点：点： 学习生字词，指导学生认真写字。 教学过程：教学过程： 一、直接导入，引入新课一、直接导入，引入新课 1.直接导入 今天这节课，我们一起来学习识字 4田家四季歌 ，请同学们伸出手指， 和老师一起来写课题。齐读课题。 2.指导写“季”字 “季”是本课的生字，谁有好办法记住它？谁来组个词？ “季”是一个上 下结构的字，仔细观察上下两部分，你发现写得时候要注意什么？和老师一起把
2、它写进田字格里。 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文。请大家打开课本，翻到 23 页，借助于拼音，把课文通正 确。 2.这篇课文和我们之前学得小蝌蚪找妈妈 我是什么有什么不同？这 是一首儿歌，请同学们数一数这首儿歌共有几个小节，标记出来。 3.交流 4.同桌互读。读得正确夸夸他，听出错误帮帮他。 5.识字 （1）借助插图认识“蝴蝶” ，复习“虫字旁”的生字。 （2）借助插图认识 “麦苗、桑叶、谷粒” 。 （3）去掉拼音读生字。自读，齐读，同桌读。 （4）认读“戴”字 齐读。 把字送进句子读。 【出示：早起勤耕作，归来戴月光早起勤耕作，归来戴月光。 】齐读。 借助插图
3、，理解“戴月光”的意思。 辨析“戴”和“带” 。想想生活中我们还“戴”过什么东西？ 小结：像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴戴” 。如果把东西。如果把东西 随身带着，就用随身带着，就用“带带” 。 练习使用“带”和“戴” 出示练习： 戴戴带带 1.1.妈妈（妈妈（）上心爱的珍珠项链）上心爱的珍珠项链， （）着行李，去度假了。）着行李，去度假了。 2.2.农民伯伯（农民伯伯（）着草帽）着草帽， （）着农具，去田地里干活了。）着农具，去田地里干活了。 指导写“戴”字 “戴”还是今天的会写字，仔细观察， “戴”字由哪几部分组成。写得时候 还要注意笔顺
4、，从上到下，从左到右。教师示范。 （5）认读多音字“场” “场”大部分情况都读三声，如：卖菜的地方叫什么？【菜市场】打篮球的 地方叫什么？【篮球场】踢足球的地方叫什么？【足球场】上体育课的地方叫什 么？【操场】看插图，二声的“场”是什么意思？ （6）认读多音字“了” 出示生字，齐读。 出示本文中含有“了”的两个句子，指名读。 理解“一年农事了”中“了”的意思。 6.再读课文 （1）齐读。 （2）小组合作读。 三、指导写字，梳理规律三、指导写字，梳理规律 过渡：认识了生字，读好了课文，接下来我们还要争取把字写好。 1.出示“归、忙、肥” ，齐读。 2.回忆一下写左右结构的生字的注意事项，梳理规律：一看宽窄一看宽窄，二看高矮二看高矮， 三看笔画。三看笔画。 3.教师示范，学生书空。 4.学生练习，教师纠正写字姿势。 5.评价。按照“一看宽窄，二看高矮，三看笔画一看宽窄，二看高矮，三看笔画”的标准进行评价。 6.学生再次练习。 四、总结收获，一课一得四、总结收获，一课一得 谈谈这节课有哪些收获。 板书设计：板书设计： 4 4田家四季歌田家四季歌 季戴忙肥归
