1、高考语文阅读与写作：【时文选粹】不妨给孩子们开具一份权威书单 这是个全民阅读的时代。“世界读书日”“全民阅读”“书香校园”“朗读者”，你方唱罢我登 场阅读的重要性，早已深入人心。青少年学生需要几本好书、大书，来打下“精神的底子”， 为一生赋能。 面对浩如烟海、 琳琅满目的书籍， 该如何选择呢？在图书市场泥沙俱下的今天， 一方面专业人士以其博学洽闻、独特眼光，爬罗剔抉，披沙拣金，精选书籍，开列清单，可 为阅读减负增效。另一方面，根据每个孩子的性情、志趣，引导他们学会“个性订制”，开列 适切自己的书单，或是引导孩子广泛涉猎，在博览群书中，学会辨别，学会扬弃，进而涵养 纯正、高雅的读书趣味。 不妨给
2、孩子们开具一份权威书单 （标题委婉，彰显情感态度。） 眼下正值“双减”政策下的第一个暑假，从校外培训负担中解放出来的孩子们有了更多时间 进行课外阅读。 媒体报道， 当家长们在眼花缭乱的童书市场上为孩子， 尤其是为幼儿选书时， 就会发现这不是件容易事。（开篇叙述在“双减”政策下引出家长为幼儿选书困难的话题。） 经历过文化资源匮乏年代的人们，对书籍供应紧张、为借一本书跑几里甚至几十里地的苦 楚记忆犹新。然而若干年之后，我们面临的完全是另外一幅景象。眼下各大书城里，儿童读 物琳琅满目、堆积如山，令人望洋兴叹。“选择困难”一方面印证了改革开放 40 多年来文化 市场百花齐放、异彩纷呈的发展成就，另一方
3、面也产生了一个如何选择好书、怎样把有限的 阅读精力用在恰当地方的家长之惑。（现实性分析。论述选书困难的原因。） 儿童该读什么书？首先当然是适合他们的书。据统计，2020 年我国童书市场有新书品种 2 万种，动销品种数则达 30 万种之多，给孩子选书，既要适合他们的年龄特点，又要与其 阅读能力相匹配不同孩子的成长发育有快慢之别，认知能力也不完全一样，需要结合其 特点进行有选择地阅读，这实际上是一项相对专业的工作。从威廉麦加菲 1836 年开发出第 一套分级阅读标准算起，儿童分级阅读在国外已有上百年历史。在我国，尽管部分出版机构 也在进行分级探索，但总体而言分级方式还比较粗放。市面上大多数童书还没
4、有进行明确的 分级。 借助专业力量， 建立一套更加科学的童书分级阅读标准， 将有助于缓解家长们的焦虑。 （解决选书困难的办法一：建立一套更加科学的童书分级阅读标准。） 当下，家长们的选择焦虑也与市场上童书的良莠不齐有关。媒体曾调查发现，有的童书豁 然展示血腥、暴力画面，有的直白描写自杀情节，有的出现低俗色情内容，等等。“儿童不 宜”的童书虽然只是小部分，但增加了阅读的风险。近年来，有关部门持续打击问题童书、 整顿童书市场，取得明显效果。但是，一些刊载不适合儿童的露骨情节的图书还不时出现， 一些粗制滥造、题材和内容高度重复的出版物依然屡见不鲜。不论是从童书占到整个图书市 场四分之一的体量看，还是
5、就儿童作为需要特别呵护的读者群而言，加强对图书市场的整顿 和监管，确保孩子们“开卷无毒”是最起码的要求。（解决选书困难的办法二：加强对图书市 场的整顿和监管，确保孩子们“开卷无毒”。） 历史上，曾有学者受邀为清华学子开列了一个“最低限度的国学书目”，深受欢迎。实际上， 儿童读书也应该有一个权威的指导书单。近年来，社会上也出现一些儿童书单，但权威性、 普遍性、市场认可度还远远没有达到社会预期。谁来指导儿童阅读，怎样确定权威书单，如 何检验阅读效果等等，这些是中国家庭迫切求解的问题。有关部门、相关机构、专业人士不 妨聚合力量、开展研究，总结出一份权威书单来，这可能是成人社会送给孩子们的一份最好 礼
6、物。（解决选书困难的办法三：有关部门、相关机构、专业人士应聚合力量、开展研究， 给孩子们总结出一份权威书单。） 哲人说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄 重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”指导儿童阅读，既需要书单指引，也需尊重 兴趣偏好。今年暑假“双减”落地，减轻的是孩子们的课业负担，开拓的是他们的阅读空间。 不论古今中外，不论是历史、自然，科学、艺术，文化、哲学还是其他，图书馆里，孩子兴 之所至、随手拈来、博览群书、遨游书海，将会有不一样的收获。（照应题目，展望期待。） 来源：2021 年 08 月 17 日 光明日报 03 版 【时代警语】 指
7、导儿童阅读，既需要书单指引，也需尊重兴趣偏好。今年暑假“双减”落地，减轻的是孩子 们的课业负担，开拓的是他们的阅读空间。不论古今中外，不论是历史、自然，科学、艺术， 文化、哲学还是其他，图书馆里，孩子兴之所至、随手拈来、博览群书、遨游书海，将会有 不一样的收获。 【思维串联】 【考点精练】 1.在下文横线处填入合适的词语，全都正确的一项是（） 经历过文化资源_年代的人们，对书籍供应紧张、为借一本书跑几里甚至几十里地的苦楚 _。 然而若干年之后， 我们面临的完全是另外一幅景象。 眼下各大书城里， 儿童读物_、 堆积如山，令人_。 A.匮乏记忆犹新琳琅满目望洋兴叹 B.匮乏历历如昨目不暇接望而却步
8、 C.缺乏历历如昨琳琅满目望而却步 D.缺乏记忆犹新目不暇接望洋兴叹 2.读写一体化训练（开放性试题） 暑假来临，家长们的朋友圈里兴起一股潮流：晒书单。在社会越来越重视阅读的当下，孩子 们如何度过一个书香四溢的假期，已经成为大家都在关注的问题。面对五花八门的书单，孩 子是否真的都能照单全收？ 请你以高中生的身份，结合自身阅读体验，为全班同学拟一个暑假阅读书目，并简述理由， 不少于 500 字。 【相关链接】 阅读习惯决定人生选择 今年世界读书日即将到来。读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。 人有丑俊，书有浅深。东汉思想家王充将当时的书分为三种：作、述、论。而今天书籍的种 类更为繁多，有经典著
9、作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视频 读物之异。随着互联网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现“知识的普惠”，任何层次 任何形式的书籍都能轻易得到。地铁里、公交上、休息时，随时随地都能看到“低头一族”。 不过，这种情况让人“亦喜亦忧”随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片化。 知识的浅表化不仅在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍。譬如要写一篇李白诗中“月 亮”意象的论文，前人就得通读李白全集，今人只需要在电脑中敲上“月亮”二字，李白诗歌中 所有与“月亮”有关的诗句都蹦了出来，你根本用不着读李白诗集，甚至用不着去完整地读一 首李白诗，一篇上万字的论文就可以“糊弄
10、”出来。前人说李白诗“豪放飘逸”，李诗何以“豪放”， 又如何“飘逸”，写文章的作者可能不明所以。 知识碎片化的情况更为严重。 过去获取知识大多来于书本， 书本上的知识具有一定的系统性， 而且还需要一定的逻辑证明或事实依据。这种知识往往系统完整，而且还具有逻辑上的连贯 性。今天，无论是日常生活，还是学术研究，我们都不必积累大量的知识，更不必建立自己 的知识结构。只要会“搜索”，无知可以显得有知，不学也可以显得博学。 长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高，甚 至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越 来越庸俗。从来不去
11、碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？ 经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典著 作都是挑战性阅读的读物。一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人人不 读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上。 为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所云，如 罗素的数学原理，弗雷格的算术基础。还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时 代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的神曲。 这些经典是人类的精神宝库， 但大多数人不得其门而入， 它们只向那
12、些勤奋坚毅者敞开大门。 经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常 读常新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会当凌绝顶” 雄心的人很多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少。弃难图易是人的天性，笔者也是如此： 只要能读消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古 代文学，只要看电视就不想读书可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下， 而是毅力与恒心的大小。 客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，可 不可以也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起来。这不是，在年轻人手机 App 里 占有重要位置的今日头条与抖音，联合了在文化传承中具有重要地位的光明日报，以及出版 过许多经典读物的北京出版集团、中信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了“都 来读书”全民阅读计划。“都来读书”都来，来哪里？简而言之，就是来到经典。“都来读 书”，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也 能接触到经典阅读。其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有什么差别，时间一长 就出现天差地别：有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习惯，你就 为自己选择了什么样的人生。 来源：2020-04-22光明日报
