1、5A M4 Unit 11 Water(1st) 单元教学目标单元教学目标 年级5A单元主题M4Unit11 Water 单元内容 模块主题 The natural world，是关于自然世界的学习。 本单元的主题是 Water,主要单元内容是了解、 学习水的来源 和用途。 通过学习 Ms Guo 和同学的对话以及阅读 The journey of Little Water Drop 的故事，感受水对生活的作用及重要性。 单元话题 Period1:Water Period2:The journey of Little Water Drop Period3:Save water 单元教学目标 语
2、言知识与技能语言知识与技能： 1.在 Ms Guo 和同学们谈论水的来源及用途的语境中，能听 懂、会读本单元核心词汇：use, clothes, farmer, useful, up, shine, over, tree ,ground, grow crops, put out fires 2.在 Ms Guo 和同学们谈论水的来源及用途的语境中，能听 懂、会读本单元的核心句型：How do we use water?和 We use water to,并可以使用核心句型进行问答。 3.通过阅读故事 The journey of Little Water Drop,帮助 学生认识水循环的过程。
3、 4通过语音部分的学习能正确读出字母组合th在单词中的发 音，并能迁移运用到其他含有 th 组合的单词拼读中。 情感态度目标：情感态度目标： 通过本单元的学习，让学生了解水和人类的密切关系，意识 到节约用水的重要性以及知道如何节约用水。 学习策略：学习策略： 1.通过图片、视频、视听的学习方式，学习本单元核心词汇 和句型 2.通过问答和 pair work 的活动，操练本单元核心句型 3.通过欣赏图片、观看视频、问答交流的方式激活学生思维。 4.通过跟读、小组朗读、角色朗读、表演的方式合作复述本 单元对话和故事 分课时教学目标分课时教学目标 知识与技能过程与方法情感态度价 值观 第 一 课 时
4、 Water1. 通过看图片、听声音 感受大自然，切入单 元主题，过渡到本课 主题 water 2. 通过欣赏图片、观看 视频的方式激活学生 思维，拓展水的来源 及用途。 3. 通过小组合作交流， 让学生用本单元的核 心 句 型 讨 论 Where doeswatercome from? 和 How do we use water?的问题。 4. 通过跟读、小组朗读、 角色朗读操练本课对 话。 1.了解水和 人类的密切 关 系 , 明 白 水是非常有 用的。 2.了解傣族 泼水节，感 受水给人们 带 来 的 乐 趣。 3.Welove water. 1.在 Ms Guo 和学生谈论水的来源 及
5、用途的语境中，听懂、会读核心 词汇：tap, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires 2.在 Ms Guo 和学生谈论水的来源 及用途的语境中， 听懂会读核心句 型：How do we use water? We use water to并进行问答 3.学生能根据所学对话内容及板 书提示， 完成短文填写并介绍水的 来源及用途。 4.了解傣族的泼水节。 第 二 课 时 The journey of Little Water Drop1. 通过视频、图片、辅 助文本等形式理解故 事。 2. 在故事阅读中，通过 问答、排序、读填等 方法培
6、养学生的阅读 技能，进一步了解水 的循环过程。 学生了解 水是怎样循 环的，培养 学生热爱大 自然，关注 大自然的情 感。 1.通过阅读故事 小水滴的旅行 ， 帮助学生认识水循环的过程。 2.通过学习任务， 帮助学生巩固和 综合运用本单元所学的知识和技 能。 3.学生能读懂故事小水滴的旅 行 第 三 课 时 Save water1. 通过学习任务，帮助 学生巩固和综合运用 本单元所学的知识和 技能，调查学生及家 人生活中的用水。 2. 通过视听，跟说儿歌 等方式来学习和体会 字母组合 th 的发音。 并通过练习尝试迁移 运用到其他含有这些 字母组合的单词拼读 中。 学生明白节 约用水的重 要性
7、，知道 如何节约用 水。 1.通过 Ask and answer 的语言输 出活动， 帮助学生巩固本单元的生 词和句型。 2.通过语音部分的儿歌， 帮助学生 了解字母组合 th 在单词中的发 音。 课时教学设计（课时教学设计（Period 1） 一教学内容一教学内容Water 二教学重难点二教学重难点 重点：在 Ms Guo 和学生谈论水的来源及用途的语境中，能够听懂、 会读核心词汇： tap, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires, 核 心句型： How do we use water? We use water to,并且会运
8、用核心句型 进行问答。 难点：1.能在图片和视频的辅助中，拓展谈论水的用途 2.能根据板书提示，复述所学关于水的来源及用途的知识 三学情分析三学情分析 本课的教学内容 Water 在三四年级并没有接触过， 学生没有之前的学 习经历， 但是五年级的孩子， 对生活中水的来源和用途是非常了解的， 只是由于词汇量的局限，用英语表达出来有一定的困难。 四教学准备四教学准备 多媒体、教学词卡、姓名贴 五教学过程五教学过程 教学环节教师活动学生活动设计思路 preparation1.欣赏图片 What can you see? 2.听声音 What can you hear? 3.引入这一模块主题 The
9、natural world，再引出本课主题 water 1.通过看和听感受自然 世界里有哪些东西，了 解大自然。 通过图片、 声音 的感受让学生 迅速了解这一 模块的主题 The natural world, 进而顺利过渡 到本课主题 presentatpresentat ionion 一学习第一部分对话 T:Water has no colour, no smell and no taste. Where does water come from? 1.观看文本视频 2.Ask and answer： Where does water come from? It comes from_. 3
10、.拓展： Water comes from _. (the waterfall/river/well) 4.Pair work 5.Listen and read 6.Say: Water has no_, no_ and no_. It comes from the_. _ Water comes from different places. 1.观看课文视频，思考 问题，找出文中的句子 作答。理解会读 tap。 2.根据图片提示，使用 核心句型：Water comes from_. 拓 展谈 论 水的来源。 3.Pair work: 根据示范会使用核心句 型问答 4.Listen and
11、read 5.根据第一段对话内容 和板书的提示，说出水 的来源片段 通过听看、模 仿、朗读等形 式， 在语篇环境 中，体验升降 调、 重音、 连读， 培养学生的朗 读技能与习惯。 通过问答的方 式操练句型 图片辅助， 让学 生思考水的其 他来源,知道水 来源于不同的 地方 二学习第二部分对话 T：Water is everywhere. Then, how do we use water? 1.观看视频 2.Ask and answer: At home, how do we use water? We use water to_ （wash/clean） 3.Pair work 4.At w
12、ork, how do we use water? Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. 拓展： Howdoworkers/gardeners/use water? _use water to _. 5.Listen and read 6.Think and say At home, we use water to_, _and_. Atwork,farmersusewater to_.Firemenusewater to_. _ We use water to do many things.
13、We need water every day. Water is very useful. 1.观看课文视频，思考 问题，找出文中的句子 作答。 2.观看图片、视频理解 会 读 growcrops/put out fires 3.Pair work 根据关键词提示，两人 使用核心句型：How do we use water,at home? We use water to_. 进行操练。 4.欣赏图片，拓展其他 职业人，用水可以做些 什么 5.Listen and read 6.根据第二部分对话内 容，板书以及拓展内容 完成，会读语篇 结合生活常识， 处理 At home, weusewat
14、er to_. 利用图片和视 频， 拓展工作中 的用水。 在家和在工作 中的用水， 人们 每天用水做很 多事， 突出本课 主题：Water is useful. 解 读 useful 3.听读书本对话 角色表演 1.跟读 2.5 人一组表演 角色表演中， 让 学生体验角色， 会读文本 consolidaconsolida tiontion 1.根据板书，完成 water 语篇填空 2.图片介绍傣族的泼水节 T：Water is useful. Water can make us happy ,too. 3.观看水资源缺少、有限的图片 1. 完成填空，并尝试朗 读 2. 观看图片，感受水资 源的
15、稀缺 进一步让学生 明白水是非常 有用的， 但也是 有限的， 不可浪 费 H Homeworkomework A Afterfter classclass 1.1.ListenListen toto thethe dialogdialog andand readread itit (P(P 7474 ) ) . . 2.Act2.Act thethe dialogdialog withwith classmatesclassmates. . 3 3.Complete.Complete thethe passagepassage “WaterWater” B Blackboardlackboard designdesign 5A M4 Unit 11 Water(1st) Water Where does water come from?How do we use water? It comes from the sea.At home,we use water to_. At work, farmers use water to_. Firemen use water to_. the rain the tap Water comes from different places. Water is very useful.
