1、Unit12Unit12FireFire Yaz,Yaz, thethe meatmeat andand thethe firefire 李蔓李蔓 北京市东城区府学胡同小学北京市东城区府学胡同小学 Unit12Read a story Yaz, the meat and the fire 授课年级：五年级授课年级：五年级 一教学指导思想：一教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合 语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主
2、学习能力的过程。 新课标中明确指出“教 学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求， 是每个学生的身心得到健康 的发展。 ”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教 育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的， 所设计的教育目标也应该是多数 学生能够达到的。 当然， 在保证课堂面向全体学生的同时， 也应该积极创造条件， 来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。 本节课正是基于这样的指导思想进行 教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些有利于学生积极参与的活动和练习，促使学生 运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，组织好学生小组合作活 动，使学生在有趣的任务活动中体
3、验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作 学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 二教学背景分析：二教学背景分析： 本课教学内容为沪教版小学英语五年级上册第十二单元 Read a story 部分， 要求学生理解故事。 课文背景为 StoneAge，这离学生的实际生活比较远，所以课程一开始用卡 通片中的野人一家的生活让学生初步了解 StoneAge 及火对于野人的重要性。 本课的授课对象是小学五年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课 堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过听、说、读、写、演等多种手
4、段学 习和使用英语， 完成学习任务。 使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 三、教学内容：三、教学内容： 本节课通过欣赏生活在石器时代的 Yaz 一家的故事，学生能够了解火的用 途。通过教师引导，学生能够在情景中朗读并表演故事。培养和提高学生的综合 语言运用能力。 四、教学目标：四、教学目标： 知识与能力目标：知识与能力目标： 1. 学生能理解、应用词汇 hate 和短语 notat all. 2. 学生通过阅读文章，了解人类是如何开始用火煮食的。 3. 学生能在自己的理解下复述，表演课文。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1. 通过看视频创设语言环境，学生的求知欲得到激发。 2.
5、通过小组的合作活动，学生能在交流体验中接受新知识。 3. 通过教师不同层次的语言评价，奖励小组卡通标志的图片等评价形式，学生 的学习兴趣和积极性得到激励。 学生在英语课程的学习过程中能不断体验进步与 成功。 情感与态度目标：情感与态度目标： 1通过丰富有趣的活动，学生能体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中 如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 2学生能够了解火的用途，与前面学的火的危害相结合，引导孩子在生活中注 意使用火源。 五、教学重点和难点：五、教学重点和难点： 教学重点：教学重点： 1 词汇：hate, notat all 2 理解故事内容。 教学难点：教学难点： 如何在情景
6、中朗读并表演出故事。 六课前准备：六课前准备： 教具准备：教具准备：卡通图片、多媒体课件、小组表演材料 学生分组：学生分组：学生四人一组。 七、七、教学评价：教学评价： 1对全班学生的评价： 以可爱的卡通卡片作为奖励，根据表现，以获得卡通图片的方式进行评价。 2. 对学生个人的评价： 教师采用不同层次的口头评价：如 good, great, super, excellent 等等对学生及 时表扬。 八、教学过程：八、教学过程： 教学过程教学过程时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动阶段目标阶段目标 1.Warming up 51. Greeting 2.Watch a video 3.Fre
7、e talk Whats the sun baby in this video? Do they live in Huangshan? Do they like fire? Assessment You did excellent jobs. Greet to the teacher. Learn about the Stone Age. Talk about the Stone Age and the fire. 集中精神，准备上课， 师生情感交流 本视频内容包括了石器 时代，野人和火，和本 单元的教学内容相联 系。 通过评价，调动学生的 积极性，鼓励他们在课 堂上积极参与。 2.Prese
8、ntation101. Listen and order the pictures Do you want to know about Yazs story? First, listen and order the pictures. 2. Listen and choose the answer. What can fire give Yazs family? 3. Think and say Fill in the blanks and read it out. 4. Read and find the answer. Does Yaz like the meat? Why? If you
9、 hate one thing, what will you do? What happens then? Will they eat raw meat later? Order the pictures Read the text and find the answer. Read it passionately. Read the text and find the answer. 听录音，排序号，让学 生大致了解整个故事情 节，为下面细节性的学 习新授作铺垫。 通过问题循循善诱，引 导学生了解整个故事情 节。 在学的过程中，学生可 以带着感情地读出故 事。 3. Practice.51.
10、Enjoy the story 2. Fill in the blanks Yaz, the_and the_ Yaz and his family live in the Stone Age. They have a_.Fire gives them _.Yazs parents and his sister like raw _. But Yaz_likeit. He_the meat _the fire.Themeat_nice. It_ great .Then they always cook meat_. Assessment ： You did good job. Two card
11、s for your group. Fill in the blanks in groups. 通过小组合作让学生在 交流体验中练习、巩固 新知识。 4. Production 5.Ending 6.Homework 6 3 1 1. Can you act it out? Four students in a group, can you act out the story? 2. Groupwork. 3. Show the production. Assessment for each group: Whatdoyouthinkoftheir performance? After thi
12、s class, you know more about fire. We know sometimes fire is dangerous. It can hurt people or burn down things. But its also very useful. It can gives us heat and light .We also can cook food on it. So please make good use of it ! 1.Retell the story “Yaz, the meat and the fire” to your parents. Prepare in groups and perform. Summarize the usage of fire. 通过小组表演增强对课 文的掌握和运用，引导 学生对同学的表现进行 评价。生生互动，相互 鼓励，不仅能够得到老 师的评价，而且得到同 学的认可。 通过总结，让学生将这 节课与整个单元结合起 来。了解火的危害和用 途，引导孩子在生活中 注意使用火源。 作业将本节课的学习内 容延伸到课后，与学生 的真实生活相联系。 2. Make posters about fire. 板书设计板书设计：
