Unit 6In a nature park-A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：f0052).zip

Unit6 In a nature park A Lets talk Qiandao Lake （千岛湖（千岛湖 ） Stone Forest Park（石林）（石林） the Yellow River（黄（黄 河）河） the Changjiang River （长江）（长江） the West Lake （杭州西湖 ） the Dongting Lake（湖南洞庭湖） the Poyang Lake（江西鄱阳湖） the Tai Lake（江苏太湖） the Tai Mountain（泰山）（泰山） the Yellow Mountain（黄山） Guilin Nature Park（桂林山水） Jiuzhaigou Nature Park（九寨（九寨 沟）沟） Ocean Park（海洋公 园） Water Park（水上乐园）（水上乐园）Amusement Park （游乐园） Nature Park（自然公园） Nature Park（自然公园） Whats in the nature park? Whats in the nature park? There is a _ in the nature park. forest Whats in the forest? There are some _ in the forest. bir ds Whats in the forest? There is a _ in the forest. mountain What are on the mountain? There are some _on the mountain. monkeys Is there a mountain? No, there isnt. There is a hill. Is there a/an on the hill? No,there isnt. Is there a river in the forest ? Yes, there is. Is there a in the river? Yes, there is. Are there any ducks in the lake ? No ,there arent. Are there any small boats in the lake ？ Yes，there are. go boating Is there a river in the forest ? Answer the questions: Is there a lake in the forest ? Q1. Q2. No, there isnt . Yes, there is . Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game:Find out the differences. (找不同) A:Is there a.in nature park 1 / 2? B:Yes,there is. / No,there isnt. 12 What are the differences between them? （它们有什么不同？）（它们有什么不同？） A:Is there ain picture1 / 2? B:Yes,there is. / No,there isnt. A:Are there any in picture1 / 2? B:Yes, there are. / No, there arent. (1) (2) What can we do?(小组讨论：我们能为地 球妈妈做些什么呢？) Please save water Do not litter Please plant trees Dont pick flowers Protect the enviroment.Save the earth. （ 保护环境 拯救地球 ） Striving for the National Forest City （ 争创国家森林城市人人有责） Homework Discuss: What should we do for Xianning? （ 与朋友们讨论:我们应该为咸宁争创国家森林城市做些什么呢？） Practice in pairs. （同桌之间用下列句型谈论这个自然公园。（同桌之间用下列句型谈论这个自然公园。 ） Is there a . ? Yes,there is./No,there isnt. Unit6 In a nature park A Lets talk Qiandao Lake （千岛湖（千岛湖 ） Stone Forest Park（石林）（石林） the Yellow River（黄（黄 河）河） the Changjiang River （长江）（长江） the West Lake （杭州西湖 ） the Dongting Lake（湖南洞庭湖） the Poyang Lake（江西鄱阳湖） the Tai Lake（江苏太湖） the Tai Mountain（泰山）（泰山） the Yellow Mountain（黄山） Guilin Nature Park（桂林山水） Jiuzhaigou Nature Park（九寨（九寨 沟）沟） Ocean Park（海洋公 园） Water Park（水上乐园）（水上乐园）Amusement Park （游乐园） Nature Park（自然公园） Nature Park（自然公园） Whats in the nature park? Whats in the nature park? There is a _ in the nature park. forest Whats in the forest? There are some _ in the forest. bir ds Whats in the forest? There is a _ in the forest. mountain What are on the mountain? There are some _on the mountain. monkeys Is there a mountain? No, there isnt. There is a hill. Is there a/an on the hill? No,there isnt. Is there a river in the forest ? Yes, there is. Is there a in the river? Yes, there is. Are there any ducks in the lake ? No ,there arent. Are there any small boats in the lake ？ Yes，there are. go boating Is there a river in the forest ? Answer the questions: Is there a lake in the forest ? Q1. Q2. No, there isnt . Yes, there is . Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game: Fun dubbing.(趣配音) Game:Find out the differences. (找不同) A:Is there a.in nature park 1 / 2? B:Yes,there is. / No,there isnt. 12 What are the differences between them? （它们有什么不同？）（它们有什么不同？） A:Is there ain picture1 / 2? B:Yes,there is. / No,there isnt. A:Are there any in picture1 / 2? B:Yes, there are. / No, there arent. (1) (2) What can we do?(小组讨论：我们能为地 球妈妈做些什么呢？) Please save water Do not litter Please plant trees Dont pick flowers Protect the enviroment.Save the earth. （ 保护环境 拯救地球 ） Striving for the National Forest City （ 争创国家森林城市人人有责） Homework Discuss: What should we do for Xianning? （ 与朋友们讨论:我们应该为咸宁争创国家森林城市做些什么呢？） Practice in pairs. （同桌之间用下列句型谈论这个自然公园。（同桌之间用下列句型谈论这个自然公园。 ） Is there a . ? Yes,there is./No,there isnt. Unit 6 In a nature park. A Lets talk. 一、教学目标: 知识目标： 1.能够听、说、读、写句型：Is there a river in the forest? Yes, there is./No,there isnt. 2.初步了解句型：Are there any?Yes,there are./No,there arent.的用法， 初步掌握 Is there a? Are there any?的区别，为下节课的学习做准备。 技能目标： 1.能够理解对话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮 演。 2.并且能够在情境中运用句型 Is there? Yes， there is./No,there isnt. 文化目标： 1.学生能够亲近自然、热爱自然。 2.倡导学生保护我们周边的生活环境，增强他们的环保意识。 二、教学重点： 掌握句型 Is there? Yes， there is./No,there isnt. 并且能够在情境中运用 该句型。 三、教学难点： 学生对词组 go boating 的理解。 四、教具准备： PPT、与对话内容配套的 flash、下载电脑版希沃授课助手和手机版希沃授课助 手、用卡纸剪的小树、小花等。 五、教学步骤： Step1. Warm up: 1.Greetings. 2.Guessing game:What I drew? 教师通过简笔画在黑板左下角画两座山，请学生猜猜画的什么，学生猜出后教 师将两座山分别命名 mountain1、mountain2，并分给 1 组和 2 组，告诉他 们如果他们今天课堂表现好就可以为他们组在山上种上小树或小花，课堂结束 时哪座山上的小树和小花多哪个小组就是今天的优胜者，由此引出今天的评价 方式。 （正式上课前通过简笔画画出两座山引出评价方式一下子就吸引了学生的注意 力、激励他们积极参与到课堂活动中，还可让学生在完成知识目标的同时懂得 保护环境的重要性，热爱我们的大自然，达成本课时的文化目标。) 3.Review. (紧承前面的“画山”环节,教师说”You know there are many mountains in our country,today Im going to visit some great mountains and beautiful places,follow me,ok?“ 然后通过 PPT 播放我国一些著名景点风光 图等，如：千岛湖、洞庭湖、黄山、泰山、黄河、长江、桂林山水、九寨沟等， 引领学生走进大自然、领略我们祖国山河的壮美，同时又复习了上节课的单词: lake.mountain.river.nature park 等。） Step 2. Presentation. 1. 导入新课: 1 PPT 播放停止，定格在一张自然公园的图片上，教师指着图片与学生展开 交流、讨论。 如：T: Look at the nature park, its so beautiful.Whats in the nature park? Ss: . 2.继续放映 PPT，师生根据 PPT 中图片展开问答练习。 如：T: Yes.There is a forest in the nature park.Whats in the forest？ Ss: There are some birds in the forest. T: What else in the forest？ Ss: There is a mountain in the forest. T: Whats on the mountain？ Ss: There are some monkeys on the mountain. （通过观看 PPT 中图片，师生展开问答练习以复习上节课单词及 there be. 句型，并为接下来的新课学习做好铺垫。） 3.PPT 显示一小山丘图，教师手指一小山丘提问学生“Is there a mountain? Yes or no?”学生答“No.”教师提示完整回答“No,there isnt. There is a hill.”并板书：“Is there a . in the forest? No,there isnt.” （本环节紧承上一环节，过渡自然，毫无痕迹地引出了本课重要句型“Is there a . in the forest? No,there isnt.”） 2. 教授新课： 1教师教授新句型，并进行师问生答练习。 （通过“开火车”游戏:教师提问句型“Is there a mountain in the forest? “学生作否定回答“No,there isnt.”操练本课重点句型，使学生进一步感知、 熟悉本课句型。） 2.仿照例子， 创编对话。教师通过 PPT 中小山给学生做示范提问，如：“Is there a tiger in the forest?“并请一学生示范回答“No,there isnt.”并要 求学生两人一组通过观察图片，仿照示例，创编对话。 （给学生创设一个运用新知、结合旧知谈论图片的情境，学以致用，达到语用 的目的，刺激学生学语言，用语言。） 3. PPT 显示一小河图，教师指图提问学生“Is there a river in the forest?“Yes or no?”学生答“Yes.” 教师提示完整回答“Yes， there is.” 并板书“Yes， there is.”,并教读该句型。 （同法引出肯定回答，并教读该句型，整个过程衔接自然，层次分明，符合学 生的认知规律。） 4同上通过“开火车”游戏进行师生间问答练习，使学生进一步掌握本课重要 问句“Is there a in the forest?，并初步掌握肯定回答“Yes， there is.” 5.同上教师与一生示范问答练习， 如：“Is there a small boat in the river? Yes， there is.” 学生两人一组通过观察图片，仿照示例，操练本课重点句型。 6.PPT 显示学生熟悉的咸宁市十六潭公园人工湖图片，并提问学生：“What are in the lake?Are there any ducks in the lake?Yes or no?”并引导学生完 整回答“No,there arent.”并教读该问答句型，又提问学生： “Are there any small boats in the lake?Yes or no?”并引导学生完整回答“Yes,there are.”同法教读该句型。 （利用学生非常熟悉的家乡公园图片引出 be there.?复数疑问句及肯、否回答， 让学生初步感知该句型，并且在学习 be there.?单数疑问句及肯、否回答，感 知 be there.?复数疑问句及肯、否回答的过程中学生们能够注意到和发现这两 个句型的区别，更有利于他们掌握本节课的重点句型，也为下节课的学习打下 了基础。） 7.教师指着十六潭人工湖图片继续描述说：”Yes .There are some small boats in the lake,Im going to go boating there,lets go boating ,ok?”边说边通过 PPT 出示 go boating 图片，并引导学生边演示动作边读词 组。 （还是利用孩子们熟悉的十六潭人工湖图片过渡到本课难点词组 go boating 的学习，过渡无痕，与前一环节衔接也是非常紧凑，在熟悉的环境中学习有利 于他们理解新知，降低了学习的难度，在学习过程中边读边演示动作，不仅增 强了学习的趣味性，也有助于他们理解新词组，掌握难点知识。） 8.教师说：”Today,Miss White and some children are going to go boating too.Is there a river or a lake in the forest? “并要求学生将课本 翻开到 58 页,带着问题自由读一读本课时内容 A.Lets talk，并找到答案。 (一环扣一环，自然导入新课，让学生带着关键问题自由朗读课文，使学生初 步感知对话内容。) 9.学生读完对话内容，教师分别请两位学生回答读前所提两个问题，不评判答 案是否正确，而要求他们首先观看该对话 flash 一遍，再来核实答案是否正确。 （不直接评判学生答案是否正确，而是要求学生带着这些问题和答案观看视频， 再次感知对话内容、分析问题、确定答案，从中也能锻炼他们的自学能力、训 练他们的理解能力、提升他们的分析能力，集中他们的注意力，而且观看对话 视频还有助于学生理解对话内容，掌握所要学习重要句型的用法。） 10.请学生跟读对话录音 3 遍，然后在小组里练习分角色朗读对话，准备对话 表演。 （学生跟读对话录音 3 遍进一步理解对话、掌握对话，然后与组员们一起练习 分角色朗读对话，在这一过程中小组成员互帮互助，既有助于他们更进一步理 解、掌握对话内容，又培养了他们的协作精神，还为接下来的对话表演做好了 准备。） 11.Practise. Game:Fun dubbing. （游戏:“趣配音”）教师将 flash 声音关 掉，请学生跟着 flash 的节奏进行配音表演。 (学生非常喜欢类似“趣配音”这样的游戏穿插在课堂中，教师在表演对话环 节时通过“趣配音”游戏的形式表演对话，增加了“分角色表演对话”的趣味 性，再一次激发了学生学习英语的兴趣，在游戏的过程中学生们根据自己的理 解创编动作、表演对话，进一步巩固、掌握了对话内容，为重要句型的输出打 好了基础。) Step3.Consolidation and extension. 1. Game:Find out the differences.（游戏:找不同。）请学生仔细观察 PPT 中两幅相似的自然公园图片，并找出两图中几处不同之处，并用本节课所学 句型表达出来。教师先与一学生示范，如：教师问：“Is there a bird in nature park 1?学生答：”Yes,there is.” 教师再问：“Is there a bird in nature park 2?学生答：”No,there isnt.”,然后请学生两人一组找出不 同，仿照例子，创编对话，描述不同。 （又是通过“找不同”的游戏给学生创设了使用语言的环境，在环境中使用 语言更有助于他们巩固、掌握重要句型的用法；在“找不同”的过程中提升 了学生运用所学知识解决问题的能力，使他们体会到学以致用的道理，更激 发出了他们学习兴趣的持续性，课堂中学生参与度极高，课堂气氛高潮迭起。 但是因为课堂时间安排的原因，教师只能要求学生将还没找出的不同之处在 课外时间以家庭作业形式继续完成。） 2. Practise：What are the differences between them? 继续请学生观察 PPT 中另两幅对比鲜明的图片，（一副自然生态图片、一副环境遭破坏图 片）教师先与一学生示范用句型“Is there a in picture 1/ picture 2? Yes,there is./ No,there isnt.”和”Are there anyin picture 1/ picture 2? Yes, there are./No,there arent.” 讨论图片的不同之处，然 后请学生两人一组仿照例子选取句子讨论图片并选用该句子描述、记录下来， 教师从旁指导，并将部分学生完成的作业通过新的信息技术手段：西沃授课 助手现场拍照分享到屏幕上，与学生一起现场审核答案，分析句子用法，高 效地达成本课时的四会目标。 (紧承前面的拓展环节，继续通过观察图片找到两幅图片的不同之处，并选 择 be there .句型在前面讨论、描述图片不同的基础上写下句子、记录不 同，使学生能在听、说、认读重要句型的基础上还会写句子，达到教学大纲 的四会要求；在完成这些任务的过程中学生可以进一步区分 be there .句 型单、复数形式的区别，掌握他们的不同用法，为下节课的学习打下了基础； 教师合理地利用现代信息技术手段（西沃授课助手）现场分享学生作业吸引 了学生的注意力，使学生高效地达到了参与练习、参与核查、巩固知识的目 的；而且学生在讨论两幅图片的不同之处时，强烈的视觉冲击会使他们感受 到生存环境因遭到破坏给我们生活周遭带来的痛苦，无痕渗透情感教育。) 3. Discuss:What can you do? 继学生描述两幅对比鲜明的图片后，教师说： “If there is no water,no forest,there are not any animails in our world.Our Earth Mother will be more and more sad,so what should you do for her?”教师自然引出有关环保的话题，请学生自己思考，并与 组员展开讨论我们该为地球妈妈做些什么，再请几位代表表达他们讨论结果。 (由学生自主观察、描述两幅对比鲜明的图片，强烈的视觉冲击已经使他们 认识到保护环境的重要性，教师再适当引导他们思考、讨论应该为地球妈妈 做些什么，渗透情感教育，达成文化目标。) Step4. Summary. 教师对学生代表的发言进行小结，并结合今天的评价结果进行课堂总结。 （教师先小结学生的发言，再结合今天的评价方式，联系我们生活周围环境进 行课堂总结，倡导学生保护我们的生活环境，增强他们的环保意识，拯救我们 的地球妈妈。） Step5. Homework. 1.请学生根据根据自己的情况朗读、背诵或表演第 58 页对话，家长签字。 2.请学生课后继续完成”找不同”游戏，并用句型“Is there a in nature park 1 / 2? Yes,there is. / No,there isnt.”描述两幅图片的不同之处，并 记录在本子上。 3.请学生倡导身边的亲人、朋友关心地球妈妈、保护我们的生活环境。 教学反思： 1、本节课从复习、导入新课，到教授新课、操练句型、再到句子的语 用、巩固练习始终秉承在情境中使用语言，体现语不离境的原则， 这种情境教学法深深吸引学生，也非常有利于他们理解、掌握本节 课的语言知识，很好的达成了本节课的知识目标。 2、在分角色表演对话环节时采用“趣配音”游戏形式深受学生喜爱， 课堂气氛活跃，学生参与度高。 3、在操练、语用、巩固句型时结合使用游戏“找不同”、“它们有什 么不同？”等方式，在游戏中学习使用新句型避免了枯燥的操练， 激发了学生学习热情、维持了他们学习兴趣的持续性发展。教学进 度层层递进，达到了重要句型听、说、读、写的四会要求，出色地 完成了本环节的教学目标。 4、结合使用多媒体教学手段“西沃授课助手”现场上传分享学生作业， 开阔了学生视野，提高了教学效率。 5、润物细无声。本节课从开头至结尾始终无痕渗透情感教育，教会学 生自己感悟、思考环境与我们生活的密切关系，并且巧妙地将评价 方式与情感教育有机结合起来，很好的达成了本节课的文化目标。