1、UnitUnit 2 2MyMyweekweek 第一课时第一课时 教学目标及要求教学目标及要求 1、能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays? 并能作出正 确回答； 2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用； 3、完成相关练习； 4、学习歌曲 “Mydaysoftheweek” 。 教学重点教学重点 本课时的教学重点是 Lets lea 热闹 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这 几个单词。 教学难点教学难
2、点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。 理解和使用各科目的 名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。 教学准备教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡； 2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡； 3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学方法教学方法 情景教学法，小组合作法 教学过程设计教学过程设计 1、Warmup（热身） （1）教师播放 Start 部分的歌谣 Lets chant，学生感知星期一至星期五 的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元
3、内容有关的 Lets chant、 Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应 动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学 的难度。 （2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结 合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English c
4、lass. 2、Presentation（新课呈现） （1）教师结合 Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌 握的名称，如 science, moral education, social studies。再让学生看图中 七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是 如何拼写的。 （2）出示 Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称， 播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀 -day，引导学生仔
5、细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、 速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在 单词卡背面仿写单词。 3、Lets play (趣味操练) （1）读课表 让学生按座次，依次说出 Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教 师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.”第二名学生说， “It s 8:50. It s time for Englis
6、h. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” （2）Lets play 学生手持标有星期的圆盘， 随意转动指针， 根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回 答课表的句子，如 What do we have on Monday? We have.
7、（3）Lets sing 学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据 教学实际情况不在本课选用此部分。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）让学生做 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Lets learn 部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 （4）让学生参照 Lets Play 部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报 出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。 （5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 5、小结 今
8、天我们学习了星期名称，注意星期名称前介词用 on。 6家庭作业： 1.背诵今天学过的新单词及课文。 板书设计板书设计 UnitUnit 2 2MyMy weekweek MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday 教学反思教学反思 总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个 环节的训练十分扎实环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标实现了本科的教学目标。 从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸从细
9、节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸 引学生的同时，易于学生接受和掌握。引学生的同时，易于学生接受和掌握。 在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。 利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的 时间有限，学生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且认真备时间有限，学生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且认真备 课课，用心上好每一节课用心上好每一节课，抓住重点讲解抓住重点讲解，使学生能举一反三使学生能举一反三，窥一斑而知全豹窥一斑而知全豹。 最近，我的困惑是，如何使学生长期保持学习兴趣。有部分学生感觉英语难学最近，我的困惑是，如何使学生长期保持学习兴趣。有部分学生感觉英语难学 而使学习兴趣降低。这是我今后学习和探索的主要方向。而使学习兴趣降低。这是我今后学习和探索的主要方向。
