1、MS-备课方式：板块结构型大综合方式第 4 套单位教案设计者：时间：2016-11-15 基本概况内容：课题五上 Unit 5There is a big bed. 教案设计第 3 课时课型：要素组合课时形态：标准课（40 分钟） 目 标 目标 1能听、读、认 单词：in front of, beside, between, behind, above。会表达某物在某个地方。最后加入 there be 句型。 目标 2学生学会观察和表达。 检测内容提要T方法策略反思评价 前 测 前一课时的掌 握情况 1、 日常对话。放松心情。 2、 引导学生回忆学过的介词。 3、 听歌曲 Where is M
2、r monkey? 找出里 面的介词。 4、教学新单词。 用小球在小狗的各个方位来学习新单 词。 用让学生上台演示，学生的座位， 变换课本与自己的位置关系等各个要 素一次学习新单词。 5、用游戏复习所学单词，加深印象。 6、跟读录音，纠正语音语调。读课文。 7、出示熊出没的合照，描述里面角色 的位置关系。 7、请几个学生上台照相，定格，让下 面学生描述台上学生的位置关系。 8、 看图描述。Find and say 1、 作业：展示自己的房间，某物在某 个地方。 营造轻松 快乐的氛围，为后面使用介词做准备。 1、 教师通过展示对话自然导入句型 2、 学习新单词，采取各要素结合，学生有激情。 3、 跟读录音，纠正语音语调。 4、 贴近学生的生活兴趣，让学生兴奋。 5、 知识输出，学生感受并运用所学知识描述。 小组讨论，互相帮助。 巩固 增加自信，巩固知识，激发 兴趣。 情境中学习，学生更易接 受。 贴近学生生活， 让学生学会 学以致用。 输出，检查学生掌握情况。 中 测 本课时需掌握 的新单词、 句型 后 测 本课所学单词、 句型 注释或总评本节课课堂轻松活泼，各个要素组合运用，动静结合，符合学生的认知规律，让学生乐学、好学。不足之处是知识拓展少。
