1、人教版部编教材道德与法治二年级上册 班级生活有规则班级生活有规则教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1.认识到规则的重要性、 必要性， 明白遵守规则不仅为了自己， 更为了大家， 不能不顾忌整体利益而只顾自己，任意而为。 2.激发学生的主人翁意识和责任感，主动地参与到班级规则约定的行动中来。 3.激发自觉遵守规则的欲望和热情，并尽力做到。 教学重点、难点：教学重点、难点： 其中目标 1 和 2 既是重点，也是难点。 教学过程：教学过程： （一）巧设情境，初识规则（一）巧设情境，初识规则 活动一：大家一起分糖糖活动一：大家一起分糖糖 1.布偶（阿偶）娃娃出场，它给大家带来了漂亮又好吃的彩色糖果。
2、请大家 分糖果。老师故意不设定分糖规则。那么，可能会出现同一个小组内，有的同学 得的多，有的少，甚至有的没有。 2.分别采访三类孩子的心情。 3.收回糖果，重新分糖，仍然不设置规则。结果应该和上一次无异。再次采 访几类学生的感受。 4.再次收回糖果，老师设置规则：每人只能选两个不同颜色的糖果，剩余的 糖果组员共同商量，约定符合条件的人获得。比如上课发言次数最多的人等等。 5.学生依照规则分糖，再次采访学生感受。小结：游戏中、生活中都需要有 规则，这样才能大家都开心、都满意。 设计意图设计意图：巧设让学生分糖的游戏情境，体会生活中、与同学相处过程中需 要有规则。规则才是每个人享受公平和利益的保护
3、伞。 （二）班情回顾，唤醒规则（二）班情回顾，唤醒规则 活动二：班级生活放大镜活动二：班级生活放大镜 阿偶想寻找一个快乐、和谐的班级转学插班。 （你们愿意阿偶加入吗？） 1. 为了吸引阿偶转学到本班，得让阿偶了解班级情况，请大家回忆，说说 本班的优点和不足，分别装在笑脸和哭脸盒子里。 （小组比赛，说到一条加 1 分。 得分多的小组可以获得 3 个糖果。 ） 2.提问：如果两个盒子分别代表两个班级，你想在哪个班级生活？为什么？ 3.创设分糖时想多拿、午餐打饭插队、在楼道上玩足球等道德两难问题，引 发讨论。重点强调：不遵守规则的孩子高兴一时，能一直快乐吗？为什么？大家 喜欢这样的同伴吗？你想做这样
4、的孩子吗？ 4.小结：在班级生活中，学校和集体是公共空间，是大家共有的，不能只顾 自己，得充分考虑到别人及大家。需要对每一个人有一定的约束，从而产生需要 规则的想法。 设计意图设计意图：创设情境，引发学生提取已有生活体验，对真实班级情况进行回 顾，为后面环节开展自我反思、积累智慧、引领生活做准备。抓住真实生活中的 道德两难问题引发讨论并进行有效追问，激发学生的思维碰撞，提升道德智慧， 学会思辨生活中真实的道德问题， 做出合理的道德选择， 解决了实际的思想问题。 （三）合作探究，制定规则（三）合作探究，制定规则 活动三：我的规则我约定活动三：我的规则我约定 1.出示平行四边形教具，展示其随意性，
5、揭示不固定的不便，再将其固定后 变成长方形，引出“没有规矩，不成方圆” 。 2.请生回顾从早上进校以后，哪些地方需要有规则？用以约束自己、他人， 保证和谐、安全、美好的学习生活空间？ 晨读、课堂、仪表、做操、课间玩耍、午餐、体育活动、路队 3.出示班级树，每一片树叶代表一个项目。教师用一个项目做示范，先辨别 正误，再商讨约定条款。 4.各小组抽选一个项目合作讨论、共同商定约束条款。 5.请小组交流展示，把树叶送回班级树，构建美好和谐的班集体生活。 （只 选 3-5 个小班进行汇报，其余小班互相交流。 ） 设计意图设计意图：本环节面向全体学生，发挥主人翁精神，全员参与制定自己认知 条件下的规则。
6、考虑到学生年龄特点，独立制订约定有难度，所以降低难度，由 老师列出条款，学生先辨析后归纳，也为后一堂课做文明棋做准备，一举多得。 （四）总结延伸，坚守规则（四）总结延伸，坚守规则 1.通过这节课的学习，你明白了什么？收获了什么？ 2.强化规则意识，小组组员互相考量，再次分发糖果。 3.课堂延伸，让学生为自己制订“遵守规则考核表” ，做到了就给自己贴上 一个苹果贴图，连续 20 天得到， （请老师和爸爸妈妈达成约定，规则面前人人平 等）为你兑现一个小小的愿望。 3.再用布偶激励学生努力改掉“哭脸”口袋里的问题，大家遵守规则，树立 “人人为我、我为人人”的意识，把班级变得更加和谐、美好。那样，下学期阿 偶就会转学到咱们班，和大家一起学习。 设计意图设计意图：引导学生归纳总结学习收获，强化意识，用规则考核表和布偶的 再次出现，激发和加强学生自觉遵守规则的意识，让学生更有目标、动力。 六、六、说板书设计说板书设计
