1、班级生活有规则第一课时教学设计 教材分析教材分析： 本 课 是 二 年级 道德与法治 第 二 单元 我们的班级 的第二 课 。 教材 包含了 “ 班级生活放大镜 ”、 “ 大家一起来约定 ”以及“把约 定 做成文明棋 ” 这三个 活动主题 。这些内容贴近学生的生活实际，通过 班级生活中各种各样遵守 或不遵守 规则的情境， 如 课间打闹 、同学有礼貌 、 课堂纪律好 等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联 系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 教学目标教学目标 ： 知识与能力目标：知道 班级生活 处处有规则，明白遵守规则的重要性 。 过程与方法目标：
2、通过与班级同学合作制定更加有针对性的班级规则， 树 立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 情感态度价值观目标：树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规，学会 做 个讲文明、有教养的人。 教学重点教学重点 ：发现日常的学习生活中存在的问题，有针对性地初步制定规则，树立规则意 识。 教学难点教学难点：做个自觉遵守规则的人 。 学生准备：学生准备：调查了解班级和学校的规章制度，搜集身边守规则和不守规则的事例。 教学过程教学过程 ： 一、游戏导入知规则。一、游戏导入知规则。 玩游戏把玻璃球送回家 ，感受规则的重要性。 （设计意图：通过课前小游戏，让同学们意识到规则在游戏中的重要性，只 有遵守规则我们的游戏
3、才能玩得又好又快乐。 ） 二、二、社会生活寻规则社会生活寻规则。 1.出示三幅图，说一说规则给我们的生活带来了些什么？ 2.学生联系生活实际，交流还知道哪些生活中的规则，这些规则给我们的生活带来了哪些好 处？ 3.播放地震视频，学生谈谈感受。 （设计意图：教学的基点就是以学生日常学习、生活中的规则来展开话题， 通过教师的引导切入，让学生联系已的经验畅谈规则给自己带来的好处，让学生 认识到生活中处处有规则，这些规则也给我们的生活提供了保障，而当灾难来临 时，规则甚至能拯救人们的生命，从而意识到规则的重要性。 ） 三、班级生活三、班级生活找规则。找规则。 1.介绍班级生活有哪些？ 2.发现问题：虽
4、然大部分同学已经知道了不少规则，但还是有不遵守规则的现象存在，找出 来。 3.平时班级中的小组讨论存在哪些问题？根据问题制定规则。 （设计意图：品德与社会课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础，儿童 的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟、儿童的现实生活对其品德 的形成和社会性发展具有特殊的价值”。因此，课堂内师生的对话要源于儿童生 活，又要高于儿童生活，要用正确的价值观引导儿童走向有道德的生活。地震的 视频能够让学生深刻地感受到遵守规则的重要性，具备情感上战斗力。 ） 四、四、共同约定守规则。共同约定守规则。 1. 遵守小组讨论的规则，并学习制定小组讨论规则的方法来制定规则。针对刚刚
5、发现的问 题小组讨论，制定规则。 （设计意图：从发现问题到从三个方面制定规则，既对学生有方法的指导， 又有规则的要求。 ） 2.小组讨论需要注意哪些规则？生说，师指导从听、说、写不同角度来制定。 3.小组汇报制定的规则，现场指导修改一个小组。 4.对照规则，反思做到了哪些？进行自我评价。 （设计意图：针对学生存在的真实问题进行讨论“对症下药” ，课堂初步制 定规则，帮助学生在后续的学习生活中学会方法。 ） 五五、总结活动、总结活动促促升华升华。 1.根据板书进行本节课的总结。 2.指导退场守规则。 （设计意图：整节课，从规则进又从规则出，俗话说“办法总比困难多” ， 希望板书上的关键词能在学生脑海中留下烙印，并引领以后的学习生活。在退场 守规则的过程中检验孩子们的收获，也强化了他们的规则意识。 ）
