1、第一课时 夜间飞行的秘密 6 课 前 导 入 猜谜语猜谜语 谜底：谜底： 似鼠不是鼠，似鼠不是鼠， 无羽能飞舞，无羽能飞舞， 眼睛看不见，眼睛看不见， 目标却清楚。目标却清楚。 （打一动物）（打一动物） 蝙蝠蝙蝠 蝙蝠蝙蝠“眼睛看不见，目眼睛看不见，目 标却清楚标却清楚”，那同学们知不，那同学们知不 知道为什么蝙蝠看不见，却知道为什么蝙蝠看不见，却 能在黑夜里自由飞行？我们能在黑夜里自由飞行？我们 一起来认识一下蝙蝠。一起来认识一下蝙蝠。 知 识 链 接 蝙蝠哺乳动物，头部和蝙蝠哺乳动物，头部和 躯干像老鼠，四肢和尾部之间躯干像老鼠，四肢和尾部之间 有皮质的膜，颜色多样，多为有皮质的膜，颜色多
2、样，多为 褐色、灰色和黑色。大部分蝙褐色、灰色和黑色。大部分蝙 蝠都是白天憩息，夜间觅食，蝠都是白天憩息，夜间觅食， 视力很弱，靠本身发出的超声视力很弱，靠本身发出的超声 波来引导飞行。波来引导飞行。 刚才我们一起认识了蝙蝠，刚才我们一起认识了蝙蝠， 那同学们有坐过飞机吗？飞机能那同学们有坐过飞机吗？飞机能 在夜间安全飞行和蝙蝠又有什么在夜间安全飞行和蝙蝠又有什么 关系呢？今天就让我们一起走进关系呢？今天就让我们一起走进 课文夜间飞行的秘密。课文夜间飞行的秘密。 整 体 感 知 请同学们自由朗读课文，注意生字词的请同学们自由朗读课文，注意生字词的 读音，边读边思考：读音，边读边思考： 课文主要
3、讲了什么？课文主要讲了什么？ 课文可以划分为几部分？概括每一部分课文可以划分为几部分？概括每一部分 的主要内容。的主要内容。 课文主要讲了科学家通过反复研究，课文主要讲了科学家通过反复研究， 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并利揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并利 用飞机上雷达的工作原理和蝙蝠探路类用飞机上雷达的工作原理和蝙蝠探路类 似，引导我们了解了飞机安全夜航的秘似，引导我们了解了飞机安全夜航的秘 密。密。 第一部分（第一部分（1-21-2）：）： 写想了解飞机能在夜间安全飞写想了解飞机能在夜间安全飞 行的秘密，可以从蝙蝠说起。行的秘密，可以从蝙蝠说起。 第二部分（第二部分（3-73-7）：）
4、： 讲述了科学家通过三次科学实讲述了科学家通过三次科学实 验，终于揭开了蝙蝠能在夜间验，终于揭开了蝙蝠能在夜间 飞行的秘密。飞行的秘密。 第三部分（第三部分（8 8）：）：揭示了飞机安全夜航的秘密。揭示了飞机安全夜航的秘密。 方法回顾方法回顾 运用提问策略进行阅读运用提问策略进行阅读 爱因斯坦说：爱因斯坦说：“提出提出 一个问题，往往比回答一一个问题，往往比回答一 个问题更重要。个问题更重要。” 你读了这篇课文后，会有哪些问题呢？试你读了这篇课文后，会有哪些问题呢？试 着提出问题。提出的问题可以写在课文旁边和着提出问题。提出的问题可以写在课文旁边和 文后，并且和同学交流讨论。文后，并且和同学交
5、流讨论。 阅读时尝试从不同的角度去思考，阅读时尝试从不同的角度去思考， 提出自己的问题。提出自己的问题。 分小组整理问题清单，想想可以从哪些角度提问。分小组整理问题清单，想想可以从哪些角度提问。 对课文内容提问对课文内容提问 对课文的写法提对课文的写法提 问问 对课文的主题提对课文的主题提 问问 对课文中的关键词句提对课文中的关键词句提 问问 对读文后得到的启示提对读文后得到的启示提 问问 联系生活实际提问联系生活实际提问 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论， 你从中受到什么启发？你从中受到什么启发？ 小组问题清单小组问题清单 无线电波跟超声波是一样
6、的吗？无线电波跟超声波是一样的吗？ 为什么课文没有具体写后两次实验？为什么课文没有具体写后两次实验？ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间 活动活动 也是靠超声波吗？也是靠超声波吗？ 针对课文内容来提问的针对课文内容来提问的 从课文的写法上来提问从课文的写法上来提问 的的 从课文中得到启示，联从课文中得到启示，联 系生活经验提出的系生活经验提出的 词 语 熟 读 隆隆隆隆漆黑漆黑蝙蝠蝙蝠即使即使避开避开 敏锐敏锐系着系着铃铛铃铛塞上塞上苍蝇苍蝇 证明证明障碍障碍荧光屏荧光屏 lnglngqqbinbin ffjjbb rurujjdngdngsisiyngyng z
7、hngzhngzhngzhng iiyngyngpngpng 我会写 wnwn 蚊蚊 jj 即即 kk 科科 hnghng 横横 shsh 竖竖 shngshng 绳绳 jj 系系 yngyng 蝇蝇 zhngzhng 证证 ynyn 研研 jiji 究究 dd 达达 jiji 驾驾 shsh 驶驶 书 写 指 导 shsh 竖 上部两竖左短右长；上部两竖左短右长；“立立” 末横稍长。末横稍长。 jj 系 上部撇起笔较平且短小，上部撇起笔较平且短小，“幺幺” 笔画紧凑，笔画紧凑，“小小”宜舒展。宜舒展。 jiji 驾 “加加”写得扁一些；写得扁一些；“马马” 略宽，最后一横要长。略宽，最后一横
8、要长。 归 纳 总 结 1.1. 理清并简要概括课文主要内容，为课理清并简要概括课文主要内容，为课 文划分层次。文划分层次。 2.2. 熟读熟读“蝙蝠蝙蝠”、“即使即使”等词语，会写等词语，会写 “蚊、即蚊、即”等等 14 14 个字，会写个字，会写“蚊子、蚊子、 即使即使”等词语。等词语。 第二课时 夜间飞行的秘密 6 课 文 详 解 请同学们认真朗读课文请同学们认真朗读课文 第第1 12 2自然段，提出有价值自然段，提出有价值 的问题的问题, ,并一一解答。并一一解答。 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，清朗的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来才看清楚是一红
9、一绿的两盏灯。接着传来 了隆隆声，这是一架飞机在夜航。了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 提问：课文题目提问：课文题目“夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密”是指谁是指谁 飞行的秘密？飞行的秘密？ 针对课文题目来提问针对课文题目来提问 1 这一段中先从视觉的角度，按由远及近的这一段中先从视觉的角度，按由远及近的 顺序，对两个亮点进行描述，然后从听觉的角顺序，对两个亮点进行描述，然后从听觉的角 度描述隆隆的声音，最后揭示是一架飞机在夜度描述隆隆的声音，最后揭示是一架飞机在夜 航，吸引读者的同时自然引出下文。航，吸引读者的同时自然引出下文。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞
10、 行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从 蝙蝠说起。蝙蝠说起。 第第2 2自然段中提出了一个什么问题？自然段中提出了一个什么问题？ 针对提出的问题，回答是怎样的？针对提出的问题，回答是怎样的？ 先对飞机能安全夜航产生追问，然后自然引先对飞机能安全夜航产生追问，然后自然引 出下一个描写对象出下一个描写对象蝙蝠，暗示了飞机安全夜蝙蝠，暗示了飞机安全夜 航与蝙蝠之间有着密切的联系。航与蝙蝠之间有着密切的联系。 2 提问：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？提问：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 针对课文内容来提问针对课文内容来提问 请同学们继续朗读课文请同学们继
11、续朗读课文 第第3 37 7自然段，针对提出的自然段，针对提出的 问题一一解答。问题一一解答。 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子； 而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞， 即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 提问：蝙蝠飞行有什么特点？提问：蝙蝠飞行有什么特点？ 针对课文内容来提问针对课文内容来提问 3 蝙蝠飞行的时间是在夜里。蝙蝠飞行的时间是在夜里。 蝙蝠飞行的本领高超。蝙蝠飞行的本领高超。 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和
12、蚊子； 而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞， 即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 第三段中这些字词突出强调了什么？第三段中这些字词突出强调了什么？ 极言蝙蝠动作之灵活，突出强调了蝙蝠极言蝙蝠动作之灵活，突出强调了蝙蝠 夜间飞行的高超本领。夜间飞行的高超本领。 3 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看 清楚所有的东西吗？清楚所有的东西吗？ 以问句的形式提出猜想，自然引出以问句的形式提出猜想，自然引出 下文科学家对蝙蝠进行的实验。下文科学家对蝙蝠进行的实验。 提问：
13、科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密提问：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密 的？的？ 针对课文内容来提问针对课文内容来提问 通过三次实验通过三次实验 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了 一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳 子，绳子上系了许多铃铛。然后把蝙蝠的眼睛蒙上，子，绳子上系了许多铃铛。然后把蝙蝠的眼睛蒙上， 让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没 响，那么多的绳子，它一根也没碰着。响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 说明所拉的绳
14、子杂乱无序。说明所拉的绳子杂乱无序。 说明绳子和铃铛的数量多。说明绳子和铃铛的数量多。 第一次实验第一次实验 4 提问：第一次实验的实验方法、实验结果和提问：第一次实验的实验方法、实验结果和 实验结论分别是怎样的？实验结论分别是怎样的？ 实验目的实验目的实验方法实验方法实验结果实验结果实验结论实验结论 蝙蝠夜行探蝙蝠夜行探 路是否靠眼路是否靠眼 睛睛 在屋子里拉很多在屋子里拉很多 绳子，把蝙蝠的绳子，把蝙蝠的 眼睛蒙上，让它眼睛蒙上，让它 在屋子里飞在屋子里飞 铃铛一个铃铛一个 也没响也没响 蝙蝠夜行探蝙蝠夜行探 路与眼睛无路与眼睛无 关关 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵科学家又做了两
15、次实验：一次把蝙蝠的耳朵 塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的 铃铛响个不停。铃铛响个不停。 第二、三次实验第二、三次实验 这句话运用了什么修辞手法？这句话运用了什么修辞手法？ 比喻比喻 5 请同学们根据第五自然段，完成第二次实请同学们根据第五自然段，完成第二次实 验记录表。验记录表。 实验目的实验目的实验方法实验方法实验结果实验结果实验结论实验结论 蝙蝠夜行探蝙蝠夜行探 路是否靠耳路是否靠耳 朵。朵。 把蝙蝠的把蝙蝠的 耳朵塞上，耳朵塞上， 让它在屋让它在屋
16、里飞里飞 蝙蝠就像没头蝙蝠就像没头 的苍蝇似的到的苍蝇似的到 处乱撞，挂在处乱撞，挂在 绳子上的铃铛绳子上的铃铛 响个不停。响个不停。 蝙蝠夜行探蝙蝠夜行探 路与耳朵有路与耳朵有 关。关。 请同学们根据第五自然段，完成第三次实请同学们根据第五自然段，完成第三次实 验记录表。验记录表。 实验目的实验目的实验方法实验方法实验结果实验结果实验结论实验结论 蝙蝠夜行探蝙蝠夜行探 路是否靠嘴。路是否靠嘴。 把蝙蝠的嘴把蝙蝠的嘴 封住，让它封住，让它 在屋里飞在屋里飞 蝙蝠就像没头蝙蝠就像没头 的苍蝇似的到的苍蝇似的到 处乱撞，挂在处乱撞，挂在 绳子上的铃铛绳子上的铃铛 响个不停。响个不停。 蝙蝠夜行探蝙
17、蝠夜行探 路与嘴有关。路与嘴有关。 提问：为什么课文没有详写后两次实验？提问：为什么课文没有详写后两次实验？ 从课文的写法上来提问从课文的写法上来提问 三次实验除了在实验方式上有所不同外，其实验三次实验除了在实验方式上有所不同外，其实验 环境、实验原理、实验步骤都是相同的，而这些内容环境、实验原理、实验步骤都是相同的，而这些内容 在第一次实验时都已经交代清楚了在第一次实验时都已经交代清楚了, ,在此基础上如果在此基础上如果 再详写后两次实验再详写后两次实验, ,就显得重复啰嗦了。就显得重复啰嗦了。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳
18、朵配合起来探靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探 路的。路的。 想一想：去掉想一想：去掉“配合配合”这个词语可以吗？这个词语可以吗？ 6 提问：通过三次实验，科学家得出了什么提问：通过三次实验，科学家得出了什么 结论？结论？ 丢掉丢掉“配合配合”是不科学的，因为第二和第三是不科学的，因为第二和第三 次实验，单独塞住耳朵或单独封住嘴，蝙蝠都会次实验，单独塞住耳朵或单独封住嘴，蝙蝠都会 失去暗夜探路的本领，这说明蝙蝠探路时必须靠失去暗夜探路的本领，这说明蝙蝠探路时必须靠 “耳朵耳朵”和和“嘴嘴”这两种器官同时发挥作用，所这两种器官同时发挥作用，所 以课文中用上以课文中用上“配合配合”是科学的。是
19、科学的。 提问：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路提问：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路 的？的？ 表明科学家为了揭开蝙蝠能在夜里安全表明科学家为了揭开蝙蝠能在夜里安全 飞行的秘密，付出了艰苦的努力，研究的成飞行的秘密，付出了艰苦的努力，研究的成 果来之不易。果来之不易。 后来，科学家经过反复研究，终于揭开后来，科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 7 它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声 音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听 见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反
20、射回见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回 来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行 的方向。的方向。 详细介绍了蝙蝠探路的方法。详细介绍了蝙蝠探路的方法。 超声波：一种频率高于超声波：一种频率高于2000020000赫兹赫兹 的声波。它的方向性好，穿透能力强，的声波。它的方向性好，穿透能力强， 易于获得较集中的声能，在水中传播距易于获得较集中的声能，在水中传播距 离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、 碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工 业、农业上有很多的应用。超声波因其业、农业上有
21、很多的应用。超声波因其 频率下限大于人的听觉上限而得名。频率下限大于人的听觉上限而得名。 知 识 链 接 嘴嘴 耳朵耳朵 超声波超声波 蝙蝠探路的原理蝙蝠探路的原理 反射反射 障碍物障碍物 蝙蝠蝙蝠 请同学们阅读课文第请同学们阅读课文第8 8 自然段，认真思考所提出的自然段，认真思考所提出的 问题。问题。 知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机 夜间飞行的秘密了吗？夜间飞行的秘密了吗？ 8 用一个问句过渡，承上启下，自然引出用一个问句过渡，承上启下，自然引出 蝙蝠和雷达在探路原理上的相似之处。蝙蝠和雷达在探路原理上的相似之处。 现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理
22、与蝙现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙 蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无 线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到， 显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员 能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机 飞行就更安全了。飞行就更安全了。 雷达：利用发射和接收无线电雷达：利用发射和接收无线电 波进行目标探测和定位的装置。主波进行目标探测和定位的装置。主 要由发射机、天线、接收机和显示要由发射机、天线、接收机和显示 器等组成。
23、目标的距离可通过电磁器等组成。目标的距离可通过电磁 波从雷达到目标、又反射回雷达的波从雷达到目标、又反射回雷达的 时间测定。广泛应用在军事、天文、时间测定。广泛应用在军事、天文、 气象、航海、航空等领域。气象、航海、航空等领域。 知 识 链 接 雷达的工作原理雷达的工作原理 天线天线 荧光屏荧光屏 无线电波无线电波 反射反射 障碍物障碍物 雷达雷达 提问：雷达的工作原理和蝙蝠探路有何相似性？提问：雷达的工作原理和蝙蝠探路有何相似性？ 从课文内容的角度进行提问从课文内容的角度进行提问 天线天线嘴嘴 无线电波无线电波反射反射 荧光屏荧光屏耳朵耳朵 雷达通过雷达通过 （相当于蝙蝠的（相当于蝙蝠的 ）
24、发）发 出出 遇到障碍物遇到障碍物 回来回来显示显示 在在 （相当于蝙蝠的（相当于蝙蝠的 ）上。）上。 提问提问1 1：想一想还生活中有哪些发明是受到动：想一想还生活中有哪些发明是受到动 物启发的？物启发的？ 人类受到鸟儿的启发发明并改进了飞机；人类受到鸟儿的启发发明并改进了飞机； 模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车；根据青模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车；根据青 蛙的眼睛造出了电子蛙眼。蛙的眼睛造出了电子蛙眼。 联系生活经验进行提问联系生活经验进行提问 提问提问2 2：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以 吗？吗？ 不可以。因为雷达的主要作用是探测航路。不可以。因为雷
25、达的主要作用是探测航路。 而飞机在夜间安全飞行不仅要靠雷达，还要依靠而飞机在夜间安全飞行不仅要靠雷达，还要依靠 定位、导航、通讯等其他设备，最重要的是驾驶定位、导航、通讯等其他设备，最重要的是驾驶 员要具有过硬的驾驶技术和强烈的安全意识。员要具有过硬的驾驶技术和强烈的安全意识。 层 次 梳 理 夜间飞行夜间飞行 的秘密的秘密 引出话题：飞机夜航的秘密可从蝙蝠说起引出话题：飞机夜航的秘密可从蝙蝠说起 研究现象研究现象 提出疑问提出疑问 反复实验反复实验 揭开秘密揭开秘密 同理延伸：飞机夜航靠雷达，雷达的工作同理延伸：飞机夜航靠雷达，雷达的工作 的原理与蝙蝠探路类似的原理与蝙蝠探路类似 本文先从夜
26、航的飞机引入，提出本文先从夜航的飞机引入，提出“在漆黑在漆黑 的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢”这一这一 问题，接着从蝙蝠说起，通过讲述科学家的三问题，接着从蝙蝠说起，通过讲述科学家的三 次实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，最次实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，最 后借助飞机上雷达的工作原理与蝙蝠探路类似，后借助飞机上雷达的工作原理与蝙蝠探路类似， 从而揭晓了飞机能安全夜航的秘密。从而揭晓了飞机能安全夜航的秘密。 主 旨 概 括 课 后 习 题 解 答 参考答案：可以从课文题目和内容入手，问出文参考答案：可以从课文题目和内容入手，问出文 章的主题；从课文
27、的重点和难点入手，问出课文内容；章的主题；从课文的重点和难点入手，问出课文内容； 从关键词句入手，问出词句的内涵；从写法入手，问从关键词句入手，问出词句的内涵；从写法入手，问 出表达技巧；从得到的启示入手，问出课文的写作意出表达技巧；从得到的启示入手，问出课文的写作意 图；从生活实际入手，问出课文与生活的联系。图；从生活实际入手，问出课文与生活的联系。 分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度 提问。提问。 参考答案：我受到的启发是：在阅读时，我们参考答案：我受到的启发是：在阅读时，我们 可以从不同的角度提出不同的问题。如，可以针对可以从不同的角度提出不
28、同的问题。如，可以针对 课文内容进行提问，可以针对写作方法进行提问，课文内容进行提问，可以针对写作方法进行提问， 可以针对从文中得到的启示进行提问，还可以联系可以针对从文中得到的启示进行提问，还可以联系 生活经验进行提问。生活经验进行提问。 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论， 你从中受到什么启发？你从中受到什么启发？ （原文略，见教材第（原文略，见教材第2424页）页） 参考答案：（参考答案：（1 1）从片段内容的角度提问：马）从片段内容的角度提问：马 铃薯和藕是植物的哪一部分？（铃薯和藕是植物的哪一部分？（2 2）从写法的角度）从写法的角度 提问：作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出具提问：作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出具 体的例子呢？（体的例子呢？（3 3）联系生活经验提问：生活中还）联系生活经验提问：生活中还 有哪些植物属于变态茎？有哪些植物属于变态茎？ 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，读下面的片段，试着从不同角度提出问题， 和同学交流。和同学交流。（原文略，见教材第（原文略，见教材第2424页）页）
