第三单元-课外古诗词诵读- 峨眉山月歌-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：20263).zip

古诗的古今吟古诗的古今吟诵诵 第一小组汇报第一小组汇报 第二小组汇报第二小组汇报 第三小组汇报第三小组汇报 登鹳雀楼登鹳雀楼的自创的自创表演表演 表演者：李国鑫表演者：李国鑫 薛启恒薛启恒 尹瑶瑶尹瑶瑶 鲁鲁 蓝蓝 姜雅瑞姜雅瑞 尹语萱尹语萱 第四小组汇报第四小组汇报 经典咏流传经典咏流传 经典咏流传经典咏流传之之登登鹳雀楼鹳雀楼新唱法新唱法 登鹳雀楼古式吟诵 认真听录音，从认真听录音，从节奏、节奏、 平仄、韵脚等平仄、韵脚等方面找一找古方面找一找古 人吟诵的特点。人吟诵的特点。 平长仄短平长仄短 平抑仄扬平抑仄扬 入声字音极短促入声字音极短促 韵脚回环情意长韵脚回环情意长 推荐阅读推荐阅读 咏柳咏柳 贺知章贺知章 （唐）（唐） 碧玉碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1 经典咏流传经典咏流传 古诗的古今吟唱 教学目标：教学目标： 1. 学生通过搜集资料，了解并展示现代人吟唱古诗的各种形式； 2. 了解浅显的格律知识，学习古人吟唱古诗的方法； 3. 激发学生学习古诗的兴趣，唤醒在传承和创新中继承中华经典文 化的强烈意识。 教学对象：教学对象：七年级学生 教学时长：教学时长：一节课（40 分钟） 教学设计：教学设计： 一、 导入。 （同学们，我国五千年文化，三千年诗韵，古人以诗表 情意、抒真性，造就了一首又一首的经典。如今，古人已去， 但古诗未远，许多传承者和创新者正用他们自己独特的方式来 演绎着中国古诗的魅力，下面我们就一起来看一看他们是怎么 吟唱古诗的？） 二、活动过程。 活动一：小组展示搜集成果活动一：小组展示搜集成果 （课前已经布置同学们去搜集相关资料，发现同学们都不约而同地 收集到了登鹳雀楼这首诗。那下面请各小组做今人吟唱古诗的 汇报发言。 ） （布置学生课前通过书籍、资料、网络、媒体等资源进行搜集整理， 并分成四个小组展示现代人如何创新传承古诗的形式。 ） 2 分小组展示： 1. 第一小组代表展示资料并发言；【照片、音频】 （我们小组通过网络微信公众号的渠道） 2. 第二小组代表展示资料并发言；【文字、吟唱视频】 （我们通过文字资料和访谈视频的整理） 3. 第三小组代表展示资料并发言； （我们是通过电视媒体获得的信息） 【大型音乐文化节目经典 咏流传视频】 4. 第四小组代表展示资料并发言。 【现场展示】 （我们组在搜集资料的过程中发现与以上小组有重合，所以我们 组自创了一首古诗的吟诵。 ） 活动二：学习古人吟唱古诗活动二：学习古人吟唱古诗。 （过渡：欣赏了如此之多现代人对于古诗的精彩演绎，那同学们知 道古人是怎么吟唱古诗的吗？） （以一首五言绝句为例） 1.指名学生试着吟唱。 2.播放吟唱音频，聆听古人吟唱。 3.学生比较自己（或现代人）与古人的吟唱有哪些区别（古人吟唱 的特点） 。 （1）准节奏 匀气息 （适时指导：准确把握节奏适当停顿，节奏点上的字音要适当拉长。 气息匀称，做到音断气连。 ） 3 （2）明平仄 缓韵脚 （适时指导：平长仄短，平低仄高，入字短促。韵脚无论平仄除入 声字外都要拉长回缓。 ） （3）融情感 加体态 （适时指导：把握诗人情思，吟调以情而定，吟者不可僵立不动， 感情到处，自然有体态。 ） 4.配上古琴音乐，师生共吟，做出体态。 （吟唱过程中，学生练习吟唱，教师引导点拨。 ） 活动三：探究辨析古今吟唱活动三：探究辨析古今吟唱 古人的吟唱与今人的演绎，你更喜欢哪一种？说一说你的理由？ 学生畅谈感受。 三、布置吟唱作业。 （古诗吟唱现如今已经几乎成了濒临失传的绝学，这种传统文化其 实应该继续传承下去。布置同学们根据今天学习的方法课下再练习 吟唱一首七言绝句，唱给父母听一听。 ）