第一单元-阅读-1 春-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d02c9).zip

学习目标学习目标 1.了解侧面描写的含义；了解侧面描写的含义； 2.认识侧面描写的好处；认识侧面描写的好处； 3.学会如何运用侧面描写。学会如何运用侧面描写。 正侧比较正侧比较 1. 1.这男人体格健壮。这男人体格健壮。 2.2.这男人很高。这男人很高。 3.3.这男人好几天没这男人好几天没 洗澡了，身上有洗澡了，身上有 股臭味。股臭味。 正面描写正面描写 正侧比较正侧比较 1. 1.因为他的体型，小因为他的体型，小 偷从不敢打他的主意偷从不敢打他的主意。 2.2.普通人跟他说话时普通人跟他说话时 总是不得不保持仰视。总是不得不保持仰视。 3.3.周围的人经过他身周围的人经过他身 边时纷纷掩鼻而走。边时纷纷掩鼻而走。 侧面描写侧面描写 了解概念了解概念 侧面描写就是通过对被描写对象的侧面描写就是通过对被描写对象的 周围效果的渲染周围效果的渲染来间接表现被描写来间接表现被描写 对象的一种表现手法。对象的一种表现手法。 佳作赏析佳作赏析 陌上桑 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怒怨，但坐观罗敷。来归相怒怨，但坐观罗敷。 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 侧面描写好处侧面描写好处 侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写是对正面描写的有益补充。 侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写更能激发人的想象力。 侧面描写有利于烘托人物形象。侧面描写有利于烘托人物形象。 第一招第一招 语句：语句：她小心谨慎。细心观察，这时突然她小心谨慎。细心观察，这时突然 有笑语声，说：有笑语声，说：“我来迟了，没有迎接远我来迟了，没有迎接远 客！客！”，黛玉心里暗自思忖：，黛玉心里暗自思忖：“这些人皆敛这些人皆敛 声屏气如此，这来着是谁，这样放荡无礼。声屏气如此，这来着是谁，这样放荡无礼。 ” 方法：以人衬人方法：以人衬人 篇名：篇名：红楼梦红楼梦 作用：通过对黛玉的心理描写，侧面刻作用：通过对黛玉的心理描写，侧面刻 画出王熙凤泼辣、刁钻的性格。画出王熙凤泼辣、刁钻的性格。 第二招第二招 语句：语句：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤 屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一 抚尺而已。” 方法：以物衬人方法：以物衬人 篇名：篇名： 口技口技 作用：通过对简单道具的介绍，侧面描写作用：通过对简单道具的介绍，侧面描写 出口技表演者技艺的高超。出口技表演者技艺的高超。 第三招第三招 篇名：篇名： 社戏社戏 方法：以景衬人方法：以景衬人 语句：语句：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的 清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁 的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。” 作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，侧作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，侧 面刻画出面刻画出“我我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。急于看到社戏的愉快而迫切的心情。 小小 结结 以以 衬人。衬人。 以以 衬人。衬人。 以以 衬人。衬人。 人人 物物 景景 小试牛刀小试牛刀 描写要求:表 现人力车夫 劳作的艰辛 和内心的酸 楚。 以人衬人：以人衬人： 以物衬人：以物衬人： 以景衬人：以景衬人： 小试牛刀小试牛刀 肥胖的乘客肥胖的乘客 滂沱的大雨滂沱的大雨 破旧的人力车破旧的人力车 夏日，一场滂沱大雨铺天盖地的倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。夏日，一场滂沱大雨铺天盖地的倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板脚下生锈的踏板 ，发出刺耳的嘎吱声。，发出刺耳的嘎吱声。 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那 因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中, ,与汗水混成一片。与汗水混成一片。车上的女乘客车上的女乘客 紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜， 车夫用尽全力保车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。持车身的平衡，奋力前行。 范文欣赏范文欣赏 ( (以景衬人）以景衬人） （以物衬人）（以物衬人） （以人衬人）（以人衬人） 总总 结结 1.侧面描写的含义；侧面描写的含义； 2.侧面描写的好处；侧面描写的好处； 3.三种侧面描写的方法。三种侧面描写的方法。 1 春春教学设计教学设计 【教学目标】 （1） 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。 理解词语在文中的含义。 （2） 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 （3） 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等 修辞方法描写景物的写作方法。 【教学重、难点及突破】 (1) 重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 (2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方 法描写景物的写作方法。 【课时安排 】 1 课时 【教学步骤】 一、新课引入一、新课引入 当春带着她特有的新绿，像海水一样的漫来时，真能让人心醉；当春携 着她特有的温煦，像潮水一样地涌来时，也能让人断魂。春，一个温暖的字 眼，总是惊喜着我们的目光。同学们，在你的眼中，春天是什么样子呢？你 能否用饱含情感的语言来描绘一下？ 春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。今天就让我们穿越冬天 的寒冷，走进朱自清的春，来感受春日的明媚与生机。 二、推进新课二、推进新课 在小学，同学们就学过朱自清的匆匆，我想大家对朱自清也有了一 些认识。那么，请你来说一下你认识的朱自清。 屏显 朱自清 那么这一篇春是作者在何时何地怎样的心绪下创作的呢？如果我们 能走进朱自清，用他的立场和眼光来感悟这篇文章，或许会有助于我们理解。 屏显 朱自清的心 好的，接着我们来扫清文字的障碍： 屏显 字词 请同学读 齐读 （三）（三）现在就请同学默读全文，思考作者在文中为我们展现了几幅图画？ 并试着用自己的话语进行概括描绘。 1.春草图一帧浸染着生命之色的图画 2 春回大地，万物复苏，初生的小草让人感受到春意的萌动，于是人们忍 不住要在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏”。这里的绿色，已不是单纯的自然色彩，而是浸染上了生命的色彩。 2.春花图一幅饱蘸着生命繁华的画卷 这里处处彰显着生命的活力，果花鲜艳、热烈；鲜花繁 茂、亮丽。一个美得热烈，一个美得惬意。特别是蜂蝶的加入，更是平添了 几分喜气，给人无限的生机和美感。 3.春风图一卷彰显着生命气息的画轴 作者从触觉、嗅觉、听觉几个角度写风，把无形的春风写成一幅 有声有色、有人有物、有情有感的图画。在柔和而又芬芳的春风之中，树上 枝叶扶疏，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水，叮叮咚咚，再加上牧童的 短笛，真是到处都涌动着生命的活力。 4.春雨图一幅浸润着诗情画意的图画 江南春雨绵绵不绝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地 斜织着。远远望去，那密密的细雨笼在人家的屋顶上，富有诗意。在春雨的 滋润、洗涤下，花草变得鲜亮、夺目；人们都变得安静、平和，连他们的房 屋都变得静默这淡雅的画面，确实情味十足。 5.迎春图一条欢腾着生命希望的画廊 从孩子到大人，从城市到农村，人们都欢天喜地迎接着春天， 洋溢着对新春的向往，都欢腾着对生命的歌颂。 （四）（四）1.走进春之画意你最喜欢哪幅图呢？为什么呢？那能否饱含 深情的为我们朗读下。（结合景物特点、修辞手法、描写角度、描写顺序、 作者感情等方面谈谈你的发现与感受。大家再次精读课文，在能打动自己的 词句或段落旁边，做出勾画点评，并在组内交流讨论） 谁来给我们分享一下你的观点和看法？ 提示：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中间不停顿，读出花儿闹春 的气氛来。 “满是”“闹”“飞来飞去”，是联想到的图景，应把声音拉长，把握 住声音的高低结合。 “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，应读出一种惊喜。 （1） 春草图 把“偷偷地”换成“悄悄地”好吗？为什么？屏显 为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩子的画面呢？屏显 （2） 春花图 把“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？屏显 2.感受春之情意 江南的春天真是如诗如画，令人陶醉，那么，作者在描绘它时，带着一 3 种什么样的情感？（从文中找出依据） “盼春”部分：感情明朗、欢快、昂奋，抒发了终于盼到春天降临，那 种按捺不住的欢欣鼓舞的心情。 “绘春”部分：展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方位的春天。地 上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一片花儿，大地上是温和的杨柳风，还 有那鸟儿动听的乐曲，牧童嘹亮的笛声，甚至是下雨的黄昏也都那么富有诗 意在这春景中，作者流露出了无尽的舒畅、快意的情绪。 “赞春”部分：作者连用三个比喻讴歌春天，把春天形容为新生的娃娃、 美丽的姑娘、健壮的青年。形象地点明了春天的发展过程，表达作者追求美 好未来的强烈情感。 三、课后作业三、课后作业 请抓住春花图中的“闹”字，发挥你的想象，把那种蜜蜂蝴蝶在花丛中 忙碌的、热闹的情形生动地描绘出来。