第一单元-阅读-4 古代诗歌四首-次北固山下-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:8037a).zip

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  • 人教2011课标版(部编)_七年级上册(2016年7月第1版)_初中语文_第一单元_阅读_4 古代诗歌四首_次北固山下_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:8037a)
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情境导入,初入诗苑情境导入,初入诗苑 师生共读,品味诗韵师生共读,品味诗韵 天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 天天净净沙沙秋秋思思 初读诗歌,整体感知 1读准读音节奏, 2把握诗歌内容和大致情感 3明确体裁特点 天天净净沙沙秋秋思思 元曲 散曲 杂剧(元代戏剧 ) 散套 小令(58字以内 ) (元诗体) “秋思之祖”表达羁旅在外游人的思乡之情。 品读意境,体味诗韵 1.景中具象品诗境(自由朗读想象画面) 2.由文入境品诗情(修辞、画面、用 词、表现手法等) 3.融情融境品诗韵(文字、绘画、朗 诵咏叹处理、配乐多角度多形式品味 ) 天天净净沙沙秋秋思思 品读意境,体味诗韵 自主品读次北固山下, 提示:结合上述方法,品读诗歌画面 情感及妙处。 想象拓展,化诗成文 在两首诗中任选喜欢的一首,发挥 想象,将诗歌改写成散文。 (提示:注意突出诗歌的意境描绘以 及诗人的心理描写) 古代诗歌四首 (二)教学设计 教材学情分析:教材学情分析: 这是人教版部编语文教材上册第一单元第四课,共四首古诗, 第二课时主要是号称秋思之祖的马致远的天净沙秋思和王湾的 次北固山下 。通过课前的预习朗诵,学生已经背过了,对诗歌的 大致内容情感应该有一定的把握,所以课堂上要将重难点放在对诗 歌意境创设、情感表达的品析上。 教学目标教学目标 1.了解两首诗的体裁常识及作者资料。 2.把握两首诗的意境情感,并学习结合语言多角度多形式赏析诗歌 的方法。 3.感受古诗词之魅力,激发对经典诗词文化的热爱之情。 教学重点教学重点 通过多角度多形式的品味赏析,深入体会诗歌的意境和情愫。 教学难点教学难点 透过文字丰富理解、表现诗歌的意境情愫。 教法教法 引导点拨法 创设情境法 学法学法 想象体验法 吟诵品味法 教学过程教学过程 一、情境导入 由前一段时间经典诵读活动设计表演导入:诗词学习不止于背诵, 要多角度品读多形式表现,才可体味更多意蕴。 二、师生共品(以天净沙秋思为例) 1.预习反馈: (1)指名朗读,注意读音节奏,其他学生注意体裁及作品大致情感 方向。 (2)交流明确,了解元曲、小令,及马致远(见课件) 2.自由朗读,勾画景物,想象画面意境。 3.结合意境情感,品词酌句赏妙处。 (指导提示:结合诗句,从用词、选景、修辞、情感表达等方面任 意赏析) 4.小组合作,多形式表现诗歌意蕴。 (提示指导:文字、绘画、配乐、反复咏叹等设计) 5.配乐有感情诵读再现诗情。 三、自主品读次北固山下 结合上述方法,品读诗歌画面及情理。 预设:首联尾联的事件情感,颔联的开阔画面,颈联的画面哲理 四、拓展作业 1.积累摘抄思乡类诗歌三到五首 2.任选一首喜欢的(课内外皆可) ,想象扩写成散文,注意诗境的描 写和诗人心理描写。
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