第二单元-综合性学习-有朋自远方来-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：80a80).zip

有朋自远方来推荐作业 1、各小组长负责，完成课本 36 页综合性学习评价表 。 2、写一段自我介绍或为你的朋友写一段介绍，增进彼此的了 解，不少于 400 字。 有朋自远方来语文综合性实践活动教学反思 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱 护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。 ”初中语文教材中“综合性学习活动”就是在这样的背 景下设置的，是语文教学改革的一大亮点，为学生自主探究创设了问题情境和 学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程 的实践性、学习目标的综合性和多向性。 教材的设置已向大语文观迈出了可喜的一步，在欣喜地看到它给语文教学 带的崭新气象的同时，也发现了综合性学习在教学中的问题“语文”与 “活动”如何进行有机整合？如何实现语文综合性学习的教育目标的生成性、 多层性？这是我在教学过程中遇到的实际问题，也是这次徐万山教授到我校指 导工作我选择这一教学内容的初衷。 综合性学习活动需要学生课前做大量的准备工作，所以事先我将全班同学 进行了分组，引导他们为自己的小组命名，并鼓励谈们积极行动起来，完成自 己属于承担的活动任务，也许是第一次进行这样的活动，学生的热情非常高， 任务完成得非常出色。 课堂我共分六个环节进行，通过引导学生听说读写、互动探究，充分调动 了学生的积极性，体现了学生的主体地位，一堂课下来，学生收获颇多，不仅 积累到了不少关于“友谊”的成语、格言、诗歌等，也学到了交友的方法，还 学会了如何搜集整理材料、如何与别人合作等能力，更有同学收获了友谊！这 应该得益于学生积极的学习状态以及我本人精心的备课。 但这节课也存在着很多问题： 一、学生的参与还可以更多一些。比如，学生讲关于“交友”的经典故事 ，讲完故事后可让其他同学评说一下，甚至可以引导他们用上之前积累的成语 或名言。 二、要关注个别学生的情感体验。在“送笑脸”活动中，得到笑脸较多的 同学被老师请上台去合影留念，这其实是把“双刃剑” 。对于这些同学，起到了 激励的作用，那么，对于那些得到“笑脸”较少的同学呢？会不会是一种刺激 ？所以，对于这些同学，教师要进行有益的疏导。这样， “鼓励”加上“疏导” ，效果就会好很多。 三、结尾的处理有些仓促。在结尾老师送给学生一句话“爱人者，人恒爱 之，敬人者，人恒敬之” ，这是本节课的点睛之笔，这句话的意思学生是否真正 理解？理解了之后是不是需要强化？所以，应让学生多读多说。 在综合性学习教学中，我们必须站在整体认识的高度，在了解学生实际与 需要的基础上，放弃急功近利的教学理念，充分利用综合性学习的特点，依据 学生发展需要，抓住教育时机，用好课程资源，善于及时对教学目标进行调整 ，着眼于“人”的和谐发展和全面发展，不能狭隘地把当作课本内容延伸的一 种课外学习，不能拘泥于既定的教学目标，开展活动直奔目标而去，无视语文 综合性学习的教育目标的生成性、多层性。 有朋自远方来 教案设计 活动目标：活动目标： 1积累有关交友的成语、诗句、名言警句、故事等。 2培养学生收集资料、整理资料的能力，让学生体验自主、合作、 探究的乐趣。 3了解“朋友”的内涵，认清自我、改正自我，学会与别人交朋友 。 活动准备：活动准备： 1.将学生分成四个学习小组，分别命名为“成语组”、“诗文组” 、“名言组”和“故事组”，分别搜集有关交友的成语、诗句、名 言警句、故事等。 2.课前每位学生制作“笑脸”，以便上课时做游戏用。 活动过程：活动过程： 一、创设情境，谈话导入一、创设情境，谈话导入 同学们，记得一首歌里唱道：“千里难寻是朋友，朋友多了路 好走；千金难买是朋友，朋友多了春长留。”朋友是冬日的暖阳， 朋友是夏日的浓荫，朋友是我们一生必不可少的伴侣。我们今天就 一起来叩响友谊的大门，来寻找一把打开友谊之门的钥匙。 二、解读二、解读“朋友朋友” ，交流收获，交流收获 1认识“朋友” 各个学习小组分别站起来给大家打招呼，打招呼时要体现小组 承担的学习任务和“朋友”这个主题。（如成语组可向大家打招呼 ：“朋友们好！祝大家学业有成，金榜题名！”） 2. 解读“朋友”内涵。 （ 1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么 字，并解释其内涵。 明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来 的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的 朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以 “友”字本义是友好之意。 （2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么 ，并解释其内涵。 明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表 达了“朋”字平等的内涵。 小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内 涵理解为平等而友好的人际关系。平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方； 友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦 ，而且会给他人带来快乐和益处。 3. 交流收获。 同学们交流课前搜集的有关交友的成语、诗句、格言、故事等 ，并谈谈自己的理解、启示。 （1）成语组、诗文组、名言组的代表上台书写在黑板上， 其 他同学可上台补充，也可在课本上进行整理。 （2）对于不懂的成语、名言等，学生可提出来，请承担这一小 组学习任务的同学进行解答。 （3）故事组的同学上台讲故事。 （4）教师补充（根据学生搜集的情况选择性补充） 成语： 肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、 荣辱与共、同甘 共苦、生死之交、莫逆之交、 义结金兰、近朱者赤，近墨者黑 诗文： 海内存知己，天涯若比邻(唐王勃) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐王维) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐李白) 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。(唐高适) 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐李贺) 格言： 海内存知已,天涯若比邻。 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与 不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 交友故事： 管宁割席，道不同不以为友； 蔺相如和廉颇刎颈之交； 俞伯牙摔琴谢知音。 三、聆听故事，辨别朋友三、聆听故事，辨别朋友 1.请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我_的时 候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日）， 朋友（横线上填写朋友的表现。） 2同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是 假朋友？为什么？ 3教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准 4.教师诗配乐朗诵想起了你，朋友 教学提示引导学生体验交友经历，并从一定的情境中学会辨 别真假朋友，掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。 四、我评我选，体验互动四、我评我选，体验互动 1.活动规则： 每位同学拿出手中的四张“笑脸”，四组同学依次开展送“笑 脸”活动，每位同学要将手中的“笑脸”，送给班里最要好的同学 。 活动过程中同时播放背景乐友谊地久天长。 2.比一比：班里哪位男、女同学得到的“笑脸|”最多（即：最 具有人气），并请上讲台，在学生的掌声中合影留念。 3.采访同学，自己最要好的同学具有怎样的优秀品质？归纳以 下结论： 交友技巧： (1)学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。 （2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。 （3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价，维持所 谓的友情。 4、 对得到“笑脸”较少的同学进行疏导和鼓励。 教学提示通过活动，可培养学生的创新能力、锤炼语言的能力 ，可以检验学生对“朋友”一词理解的广度和深度。同时让学生在 活动中真实体验受人欢迎的快乐，从活动中归纳总结出受人欢迎的 品质，培养学生的归纳能力，避免了“满堂灌”式的教学。 五、活学活用，自我反思五、活学活用，自我反思 请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要 做哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比如：“言 行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。 总结：交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛， 并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必 会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，敬人者 ，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的 好朋友。 教学提示引导学生掌握交友的关键点，给涉世未深的学生提 些改变一生的交友忠告。 六、推荐作业六、推荐作业 1、各小组长负责，完成课本 36 页综合性学习评价表 。 2、写一段自我介绍或为你的朋友写一段介绍，增进彼此的了 解，不少于 400 字。 想起了你，朋友想起了你，朋友 朋友是缘分的恩赐，是幸运的搭档，是一种不离不弃的情意， 是今天的美好与和谐，是明天希望与幸福的交融。 朋友是豁达宽怀的兄弟，是情真意切的姐妹，是一种缠绵的倾 诉，是一种耐心的聆听，是快乐与幸福的分享，是直言直去、毫无 隐晦的表述与互敬互爱的礼貌和尊重。 朋友不是金钱的砝码，也不是华而不实的表象。朋友是真诚的 载体，是忠诚的卫士，是蔑视虚伪、消灭虚假的主宰。 朋友是春天的播种机，是夏天的凉爽，是秋天里的收获，是冬 季里的一把火。 今生，我以拥有我的朋友而骄傲！今世，我以朋友们拥有我而 自豪！此时，我只想问一声：朋友还好吗？此刻，我只想说： 朋友珍重！ 朋友是天，朋友是地，有朋友可以顶天立地！ 有朋自远方来有朋自远方来 综合性学习综合性学习 济渎路学校济渎路学校 陈丽丽陈丽丽 活动一活动一 甲骨文的甲骨文的“朋朋”字看起来像并字看起来像并 列的两串贝壳，这种并列的关列的两串贝壳，这种并列的关 系表达了系表达了“朋朋”字平等的内涵。字平等的内涵。 志同道合为志同道合为“朋朋”，情趣相，情趣相 投为投为“友友”。 “朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等而友好的人际关系。 2 2、交流收获交流收获 有关交友的成语、诗文、名言、故事等有关交友的成语、诗文、名言、故事等 优秀名言警句 1 1君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内 皆兄弟也。皆兄弟也。 论语论语 颜渊颜渊 赏析：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往赏析：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往 态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都 是你的朋友。是你的朋友。 赏析：交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。赏析：交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。 2 2独学而无友，则孤陋而寡闻。独学而无友，则孤陋而寡闻。 礼记礼记 . .学记学记 活动二活动二 讲一个自己与朋友之间发生的故事。讲一个自己与朋友之间发生的故事。 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的 意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并 不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信 ，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡 然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 经典故事 2诵读想起了你，朋友（节选）诵读想起了你，朋友（节选） 朋友是缘分的恩赐，是幸运的搭 档，是一种不离不弃的情意，是 今天的美好与和谐，是明天希望 与幸福的交融。 朋友是今生的牵手，是长久的相 伴，是生命中勇往直前的颂歌， 彼此用不同的思想，谱写着生命 的乐章，彼此用不同的手法，弹 奏着不同的音韵。 朋友是豁达宽怀的兄弟，是情真意切 的姐妹，是一种缠绵的倾诉，是一种 耐心的聆听，是快乐与幸福的分享， 是直言直去、毫无隐晦的表述与互敬 互爱的礼貌与尊重。 活动三活动三 活动规则：活动规则： 每位同学拿出手中的四张每位同学拿出手中的四张“笑脸笑脸”，四组同学依次开展送，四组同学依次开展送“ 笑脸笑脸”活动，每位同学要将手中的活动，每位同学要将手中的“笑脸笑脸”，送给班里最要好的，送给班里最要好的 同学。同学。 交友技巧 （1）学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。 （2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。 （3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原 则为代价，维持所谓的友情。 活动四活动四 如何交到更多的好朋友？需要做哪些具如何交到更多的好朋友？需要做哪些具 体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上 ，比如：，比如：“言行上应该变得更有礼貌言行上应该变得更有礼貌”，并与，并与 大家分享。大家分享。 爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。 交真友，交好友，交益友。交真友，交好友，交益友。 结束语结束语 推荐作业推荐作业 1、各小组长负责，完成课本、各小组长负责，完成课本36页综合性学习评价表。页综合性学习评价表。 2、写一段自我介绍或为你的朋友写一段介绍，增进彼此的、写一段自我介绍或为你的朋友写一段介绍，增进彼此的 了解，不少于了解，不少于400字。字。