第三单元-阅读-12《论语》十二章-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：c35e0).zip

邮票中的孔子 山东曲阜“三孔” 孔府： 孔子嫡系子孙 居住地 孔府一角二堂内景 三堂内景后堂楼内景 圣府大门 孔庙： 祭祀孔子的地方 孔林： 是孔子 及其家 族的专 用墓地 德配天地,道冠古今； 删述六经,垂宪万世。 孔子 相传孔子出生地-山东曲阜尼山全貌 孔子 孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东 曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、 政治家，儒家思想的创始人被誉为“万世 师表”、“千古圣人”，世界十大思想家 之首。相传他有弟子三千，贤者七十二 人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战 国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔 孟”。 1 1、孔子一生大体可分为五个阶段：、孔子一生大体可分为五个阶段： （1 1）3030岁前，位卑而能岁前，位卑而能“ “鄙鄙 事事” ”，有志于学。，有志于学。 （2 2）30503050岁，欲仕不岁，欲仕不 能。能。 （3 3）50555055岁，在鲁从岁，在鲁从 政。政。 （4 4）55685568岁，周游列国岁，周游列国 ，历尽艰辛。，历尽艰辛。 （5 5）65736573岁，安居鲁国岁，安居鲁国 ，办教育，理六经。，办教育，理六经。 （1 1）、）、政治思想政治思想 孔子创立了以孔子创立了以“仁仁”（即仁爱、爱人） 为核心的道德学说，政治上主张为核心的道德学说，政治上主张“仁政仁政”（ “ “仁者爱人仁者爱人” ”、“ “克己复礼克己复礼” ”。）他自己也是一他自己也是一 个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待 人真诚、宽厚。人真诚、宽厚。“ “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” ”、“ “ 君子成人之美，不成人之恶君子成人之美，不成人之恶” ” ，都是他的做，都是他的做 人准则。人准则。 2、孔子思想 2 2、孔子思想、孔子思想 （2 2）教育思想教育思想 重视教育的作用重视教育的作用 提倡提倡“ “有教无类有教无类” ” （一视同仁） “诲人不倦诲人不倦” “因材施教因材施教” 中国文化经典研读 论语十二章 掌握常用的文言实词，能用现代 汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、 背诵课文。 积累成语、格言、警句。掌握其中 的学习方法和态度等，并联系自己的生 活体验，深入感受论语精髓。 学习目标 论语 论语是儒家的经 典著作之一，由孔子 的弟子及再传弟子编 撰而成。它以语录体 为主，是记录孔子及 其弟子言行的一部 书。共20篇。 内容有孔子谈话，答 弟子问及弟子间的相 互讨论。它是研究孔 子思想的主要依据。 关于论语 南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成 为儒家的重要经典。 大学论语中庸孟子 知识链接“五经”： 诗、书、礼、易 、春秋。 宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语 治天下”。因为论语中可以看出孔 子和他的弟子们的人格修养、治学态度、 处世方法。 朗读课文 温馨提示： 1、注意生字的注音 2、注意朗读的节奏 论语 说 愠传三省逾矩 罔殆箪食 di lnyuyn wng 同“悦”，愉快 生字音形 xngchuny dn j 注意朗读节奏 1、子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/ 而不愠，不亦/君子乎？” 2、曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不 习乎？” 3、子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命， 六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” 4、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” 5、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” 6、子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不 改其乐。贤哉，回也！” 7、子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵， 于我/如浮云。” 9、子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 10、子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。” 11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” 第一章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？” 按时 先生，指孔子 “悦”的古字，愉快 生气，发怒指道德上有修养的人 代指学习的内容 也、也是 了解 孔子说：“学习了（知识），然后按时温习，不也很愉快 吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐吗？人家不 了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？ 志同道合的人 表顺接，然后 表转折，却 复习， 温习 固定句式:“不亦乎？”译作“不也是吗？” 分析文义 课文探究 第1句讲 第2句讲 第3句讲 学习方法 学习乐趣 个人修养 不断温习,方能牢固,学习之乐; 远道而来,切磋促进,人生之乐。 自求长进,不怨他人,提高修养。 第二章 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不 忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 我 每天 泛指多次 反省 自己 wi 忠心，尽心 真诚，诚实 老师传授的知识 复习 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是 尽心竭力呢？与朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知 识是否复习过了呢？” 谋划，商量办法 分析文义 课文探究 本章强调治学的人重要视品德修养，多 反躬自省。 第三章 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十 而不 惑，五十而知 天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾 矩。” 同“又” 表顺承，就 迷惑、疑惑 独立做事情 不能为人力所支配的事情 越过、超过规范能听得进不同意见 我十五岁时，有志于做学问，三十岁有所成就，说 话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑，五十 岁知道天命是什么，六十岁能吸取各种见解而加以容 纳，七十岁才我就可以随心所欲，但也不会越出规 矩。 分析文义 课文探究 本章是孔子自述他学习和提高修养的过 程。 1、从本章来看，学习和修养的过程可分为 几个阶段？ 十五岁到四十岁：学习领会。 五十、六十岁：安心立命，不受外界左 右。 七十：主观意识和做人规则融合为一。 课文探究 2、道德修养的最高境界是怎样的？ 思想与言行融合，自觉遵守道德规范 ，而不是勉强去做。 3、我们从这一章中可以得到什么启示？ 道德修养并非一朝一夕可以完成，要 经过长时间的学习，循序渐进，方能达 到。 第四章 子曰:“温故而知新,可以为师矣.” 做,成为 得到新的体会,悟出新的道理 旧的知识 温习 可以凭借 表承接，就 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会新发 现理解，可以凭借这一点做老师了。” 分析文义 课文探究 本章谈学习方法：温故知新。 第五章 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 表转折，却 迷惑 表转折，却疑惑 孔子说：“只是读书却不认真思考，就 会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。 ” 分析文义 课文探究 本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证 关系。 第六章 子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮 ，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其 乐。贤哉，回也！” 品质高尚 能忍受 乐趣 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢 水，住在简陋的小巷，别人都忍受不了那种困苦，颜 回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 古代盛饭用的圆形竹 器，相当于现在的碗 分析文义 课文探究 本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的 品质。 第七章 子曰：“知 之 者不如 好之者 ，好之者不如乐之者。” 代词，学问 的人 喜欢、爱好 以为乐趣 名词意动 孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱 好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐 的人。” 分析文义 课文探究 本章阐述了学习态度：以学习为快乐。 这一段运用了什么修辞？ 顶真。 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推 进，使说理更加透彻，令人信服。 第八章 子曰：“饭 疏食饮水，曲肱 而枕之 ，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮 云。” 吃饭 名词作动词 粗粮 冷水 弯着胳膊表顺承 乐趣 正当手段 对于 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头， 乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富 贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 分析文义 课文探究 本章讲个人道德修养，要有正确的财富 观。 第九章 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改之。” 几个 在其中 表顺承 跟从、学习 走路 一定 选择 好的方面 ，优点 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我 的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不 好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” 分析文义 课文探究 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要 学习别人的长处，还要借鉴别人的短处， 反省自己有没有类似的毛病。 第十章 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” 河、河流流逝这舍弃 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像 这河水一样，日夜不停。” 分析文义 课文探究 本章讲时光易逝，应珍惜时间。 本章运用了什么修辞？ 比喻。 用流水日夜不停、一去不返来比喻时间的 飞逝，指出时间的宝贵。 第十一章 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也。” 军队普通人 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通 人的志气却不可改变。” 分析文义 课文探究 本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。 第十二章 子夏曰：“博学 而 笃志，切问而近思 ，仁在其中矣” 广泛 表并列 坚守恳切 仁德 表并列 子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇 不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问 题，仁德就在其中了。” 分析文义 课文探究 本章讲坚定信念、广泛学习。 总结 1、学而时习之，不亦说乎？（第一章） 2、温故而知新，可以为师矣。（第四章） 3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章） 4、博学而笃志，切问而近思（第十二章） 学习方法： 学习态度： 1、人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章） 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （第七章） 3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。 （第九章） 4、逝者如斯夫，不舍昼夜。（第十章） 修身做人 1、人不知而不愠，不亦君子乎（第一章） 2、吾日三省吾身（第二章） 3、吾十有五而志于学不逾矩（第三章 ） 4、人不堪其忧，回也不改其乐（第六章） 5、不义而富且贵，于我如浮云（第八章） 6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（第十 一章） 通假字 不亦说乎 说：同“悦”，喜悦、高兴。 吾十有五而志于学 有：同“又”，放在整数与零数之间。 古今异义 不亦君子乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人 可以为师矣 古：可以、凭借 今：可能、许可 古今异义 饭疏食饮水 古：粗劣 今：疏通、疏散 饭疏食饮水 古：冷水 今：无色无味无臭的液体 古今异义 匹夫不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人 吾日三省吾身 古：多次 今：数词，三 词类活用 学而时习之 时：名词-状语，按时 吾日三省吾身 日：名词-状语，每日，天天 温故而知新 故、新：形容词-名词，旧的知识、新的体会 词类活用 传不习乎 传：动词-名词，传授的知识 饭疏食饮水 饭：名词-动词，吃饭 好之者不如乐之者 乐：名词-意动。以为乐 一词多义 为： 可以为师矣 为人谋而不忠乎 知 人不知而不愠 温故而知新 当、做 替 了解 懂得 一词多义 而 人不知而不愠 温故而知新 博学而笃志 其 仁在其中矣 其不善者而改之 转折 顺承 并列 它的 他人 特殊句式 省略句： 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” 其不善者而改之。句首省略动词“择” 判断句： 贤哉，回也！ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 成语归纳 不亦乐乎 三省吾身 三十而立 温故知新 不舍昼夜 三人行，必有我师 择善而从 逝者如斯 匹夫不可夺其志 孔子，名，字，家 学派创始人，思想核心是，政治上 主张，鼓励人们，即“出 来做事”。 开讲学的风气，传说有弟子 人，身通六艺者人。孔子 本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。 丘仲尼儒 仁 礼治入仕 私人 三千 七十二 论语是一部体散文集，是孔 子的和所辑录的孔子 及其弟子的言行录。宋儒把论语和 合称为“ 四书”。 语录 弟人 再传弟子 大学 中庸 孟子 1 十二章十二章教教学设计学设计 1、节奏分明地朗读并背诵课文； 2、理解课文思想内容，对照反省自己；。 3、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。 教学重点：教学重点： 反复朗读，理解课文内容；学习理读法。 教学难点：教学难点： 初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。 教学方法： 诵读法。通过反复诵读，体味文章的大意。 串讲法。在积累文言词汇上，以老师串讲重点词语为主。 教学用具：教学用具：多媒体 教学课时：教学课时：2课时 第一课时第一课时 教学内容：教学内容： 介绍孔子及论语 ，朗读课文并整体感知课文，探究学习课文前六 则。 教学过程：教学过程： 一、导入：（问题导入法）一、导入：（问题导入法） 有谁知道对中国思想文化影响最大的书，中国两千年来最重要的课 本，出成语最多的书是什么？。 明确：论语 ，今天我们来共同探究学习论语的一小部分，请 大家翻到课文44页。 二、孔子及二、孔子及论语论语的简介的简介 结合多媒体图片简单地介绍孔子及论语：（在学习课文之前我 们首先来了解一下孔子及论语 。 ） 2 孔子(前551前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大 的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、 “千古圣人”， 世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 （结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子） 论语属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和 他弟子言行的书籍，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相 互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书” 之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天 下” 。 （这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经” ，四书：论语 、 大学 、 中庸 、 孟子 ；五经：诗 书 礼 易 春秋 。这个 不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。 ） 三、朗读课文三、朗读课文 老师仔细听学生的朗读，看有没有读错字，或者是加字漏字的，并 及时给与改正。(由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有明确的， 一般学生是不会读错字的，但在以下几个字的读音上仍需注意的：不亦说 （yue）乎、人不知而不愠（yn） 、吾日三省（xing）吾身、为（wei）人 谋而不忠乎、传（chuan）不习乎、学而不思则罔(wang)、思而不学则殆 （dai） 。在学生读的时候重点关注一下，有没有读错。) 四、整体感知课文四、整体感知课文 学生自由朗读课文，结合百练百胜和课文中的注解大致理解课 文意思，并思考：本文内容主要包括哪两个方面？ 这个问题，学生比较容易把握住第一点关于学习的，对于修养做人 这一点学生不一定能把握住，对此老师不做具体的明确，可以在课文学习 中把这个问题落实下去。如果学生能答出两点那就最好不过了。就此引导 学生先来看关于着重于讲学习的这六则。 五、探究学习课文前六则五、探究学习课文前六则 1.1.子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不 知而不愠，不亦君子乎？知而不愠，不亦君子乎？” 子：孔子 而：进而，然后 时：按时 习：温习 之：代词， 它 亦：也 说：通“悦”愉快 乎：语气词，吗 朋：志同道合的 人 自：从 乐：快乐 知：了解 而：但是 愠：愤恨、 3 恼恨 2.2.曾子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？传不习乎？” 子：古时对男子的尊称 吾：我 日：每天 三：多次 省： 反省 吾身：我自己 为：替 谋：谋划 忠：尽心尽力 信：诚 实 传：老师传授的知识 习：温习 3.3.子曰：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天 命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” 而: 就 学：做学问 立：独立做事 不惑：通达事理 知：懂得 天命：自然的规律和命 运 耳顺：能听得进不同的意见 逾：越过、超过 矩：规 4.4.子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。 ” 故：旧的知识 而：然后 知：领悟 以：凭 为：做 矣：语气 词，了 5.5.子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 而：却 则：就 罔：迷惑无所得 殆：有害 6.6.子曰：子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也 不改其乐。贤哉回也。不改其乐。贤哉回也。 ” 贤：高尚 箪：古代盛饭用的圆形竹器 陋巷：简陋的住所 堪：忍受 （在落实重点字词的基础上，把句子翻译也落实下去。 ） 让学生结合重点字词的解释，仔细朗读课文并思考一个问题：这六 章中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？哪些讲个人修养 的？ 六、课堂小结六、课堂小结 七、布置作业七、布置作业 1、背诵教过的六章论语并尝试默写。 2、预习下节课内容：后六章。