第五单元-写作-如何突出中心-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：032e0).zip

深入思考深入思考 反复推敲反复推敲 以作文审题为突破口进行中心把握 一、中考失误作文分析一、中考失误作文分析 1.阅读下面的材料，按要求作文。 一个年轻人对住在森林公园的一对夫妇羡慕不已，因为那里有清新的空气，有大片的 杉树和竹林，有幽静的林间小道，有鸟语花香。当这对夫妇知道有人羡慕他们的住所时， 却神情诧异，他们认为住所并没有多少值得观光和留恋的景致，远不如城市丰富有趣。今 年春节，广州出现了本地人涌出郊外，外地人扑入城里的有趣现象。 熟悉的地方究竟有没有风景？风景的含义是多义的。请你以熟悉的地方有（没有）风 景为题，写一篇作文，所写内容必须在题目的范围之内。 2.欣赏浙江一考生的考场作文熟悉的地方也有风景熟悉的地方也有风景 3.各抒己见，分析问题 文章的命题要求回答的是我们熟悉的地方有没有风景，而作者的文章回答的是世界上 有没有美？怎么样去发现更多的美与“熟悉的地方” 、 “风景”关系不大。并且，命题 的内容是“风景” ，而本文写的是“美” ，这说明文章的中心没有把握到位。 设计意图：设计意图：由失误文章谈起，树立学生的问题意识，认识到审题与中心的密切关联，从而 对“审题”有进一步的探知欲望。 二、了解审题二、了解审题 1.审题的含义：审题就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要 审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。 2.审题的意义：俗话说“走好第一步就是成功的开始”非常重要，写作文也是如此。审清 文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好， 得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信 息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。 磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧，就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目， 就仓促下笔，则必然容易出现偏离主旨，不着要义的问题。 在你原先审题的基础上再看一遍，思考 3 分钟，一切也许会有不同！ 3.审题的技巧 写写你自己平常是如何审题的？ 设计意图：设计意图：正面了解审题，尤其是审题的重要性，只有审好题，才能把握好文章的中心。 三、审题技法指导三、审题技法指导 1.审导语审导语 示例：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的 爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的 爱 但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔 的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章 审题点拨：如果仅看题目， “大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以 “爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要 的。 你从这篇导语中看到了哪些信息？ 2.审清题目的限制审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些 “部件”中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。 示例：说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些限制？ 限制了写作对象： 限制了写作数量： 限制了取材范围： 限制了文章中心： 限制了文章体裁： 3.审清题目的重点审清题目的重点 A 捕捉、推敲题眼。方法如下： 如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如：他（她）真美的题眼是 如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：战胜自卑的题眼 如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 如：不寻常的考试的题眼 我们还应注意题目中的一些虚词。 如：他也是我的老师的题眼 又如 2014 年广州市中考作文题迟了一分钟要注意 这个词 B 审清修饰词的限定和要求 “最” “还” “更” “其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可 无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱” 。 示例：广东中考题最好的奖赏 ，你认为“最好的”应该从哪个方面去寻找突破口？ 4.领会题目的隐含义领会题目的隐含义 有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。 如审题时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。 路这个题目你会想到什么 在阳光下成长你所理解的“阳光”可以是 5.重视文题的要求重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点， 并冠以“要求” 、 “注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼 容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。 (1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语 (2)要注意字数 (3)要注意表达方式的选用 设计意图：设计意图：结合实际案例来针对不同材料的审题技巧进行解析，让学生掌握审题的关键要 诀。 四、习作点拨四、习作点拨 1.作文实例作文实例 阅读下面的文字，按要求作文 走入家门,还是那一声问候;步入校园,还是那一声问候;偶遇招手，回眸一笑， 让我莫名感动，心中阴雨，焕然而释；一切的一切，还是那一声问候. 请以“还是那一声问候”为题，写一篇记叙文 请写出你的审题要点： 2.根据审题，重新审视作文，修改自己的作文 设计意图：设计意图：回归到自己的实际写作中，这样学生更能深刻领会。 五五.课后练习课后练习 请选择 20132017 年广东省中考题两个作文题目进行审题训练，并写出审题过程分 析 教学后记教学后记：作文教学教什么和怎么教一直是我们中学作文教学的大困惑，过多的具体 细节技术指导，对于学生来说是无效的，但是，对于考场作文来说，作文的中心是最需要 把握的，也正是因为这点，这节课以此为切入点，以审题作为着陆点进行教学。 一堂课下来，感觉内容稍微多了一点，可能要简化。不过，从学生的反馈来说，效果 还是非常好，因为是中途接班，学生感觉从来没有受过这方面的指导， “我以前是拿到题目 直接写，现在想来，以前的作文大多都是离题的” 。 深入思考深入思考 反复推敲反复推敲导学案导学案 一、中考失误作文分析一、中考失误作文分析 阅读下面的材料，按要求作文。 一个年轻人对住在森林公园的一对夫妇羡慕不已，因为那里有清新的空气，有大片的杉树和 竹林，有幽静的林间小道，有鸟语花香。当这对夫妇知道有人羡慕他们的住所时，却神情诧异， 他们认为住所并没有多少值得观光和留恋的景致，远不如城市丰富有趣。今年春节，广州出现了 本地人涌出郊外，外地人扑入城里的有趣现象。 熟悉的地方究竟有没有风景？风景的含义是多义的。请你以熟悉的地方有（没有）风景为 题，写一篇作文，所写内容必须在题目的范围之内。 熟悉的地方也有风景熟悉的地方也有风景 浙江一考生 世界上并不是缺少美，而是缺少发现美。只要你肯用心观察，你就会发现，世上到处都有美。 也许，你羡慕大城市的里的人们，生活在丰富多彩的地方，每天都有新鲜事，每天都有新发 展。也许，你羡慕山间村庄的人们，他们的生活是多么的闲情，风景是多么的优雅。其实，你有 没有发现，就在你熟悉的地方也有美，也同样受人羡慕。 美，需要用心去发觉。美国有位心理学家做过一份调查，被访者中有的想做总统，做经理、 做艺术家，却没有一个想做回自己。同样是花谢了，有的人说，太糟了，花死了，有的人说，太 好了，果子快出了。在百花齐放的春天里，春色满园关不住，一枝红杏出墙来，我们觉得美； 在枯藤老树昏鸦里，我们也会发现一种凄凉的美。这需要我们在熟悉的地方，用心去发觉美。 美，需要细心地体味。也许，你生活在一个平凡的环境里，天天都做着同一件事。其实，你 的悠闲，也是一种美。当你喝杯香茗时，可曾想起吃雪的战士，那么，你就会把这杯香茗当作人 生的一大享受。学习、生活也一样，当我们读着别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声人生代代无 穷已，江月年年只相似，全世界 30000000 多人没有闻过书香，没有领略人类文明的精华。这时， 你就会体味到，其实，我们生活在一个幸福的社会里。 熟悉的地方，存在着风景，因为，熟悉的地方，也是令人神往的一方美丽之地。我们要细心， 用心地去体会它，发现它，横看成岭側成峰，远近高低各不同，用不同的角度去观察它，美， 就会无所遁形地展现在你眼前，让你去欣赏它。每一个地方，每一个事物，都有着它那令人神往， 迷人的一面，美，无处不在，无时不有，只有肯去发现，到处都是美。而艺术，就是为了展现美， 把人们所忽略的美挖掘出来，把原本没有风景的地方，挖掘出风景，这，何尝不是一种美。 失误分析：失误分析： 二、关于作文如何审题二、关于作文如何审题 1.审题的含义：审题就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命 题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。 2.审题的意义：俗话说“走好第一步就是成功的开始”非常重要，写作文也是如此。审清文意是 写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本 分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求， 再动笔就能写出符合文意的作文来。 磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧，就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目，就仓 促下笔，则必然容易出现偏离主旨，不着要义的问题。 在你原先审题的基础上再看一遍，思考 3 分钟，一切也许会有不同！ 3.审题的技巧 写写你自己平常是如何审题的？ （1）审导语 示例：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老 师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱 但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神， 一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章 审题点拨：如果仅看题目， “大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱” 为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。 你从这篇导语中看到了哪些信息？ （2）审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件” 中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。 示例：说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些限制？ 限制了写作对象： 限制了写作数量： 限制了取材范围： 限制了文章中心： 限制了文章体裁： （3）审清题目的重点 A 捕捉、推敲题眼。方法如下： 如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如：他（她）真美的题眼是 如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：战胜自卑的题眼 如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 如：不寻常的考试的题眼 我们还应注意题目中的一些虚词。 如：他也是我的老师的题眼 又如 2014 年广州市中考作文题迟了一分钟要注意 这个词 B 审清修饰词的限定和要求 “最” “还” “更” “其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点 缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱” 。 示例：广东中考题最好的奖赏 ，你认为“最好的”应该从哪个方面去寻找突破口？ （4）领会题目的隐含义 有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题 时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。 路这个题目你会想到什么 在阳光下成长你所理解的“阳光”可以是 （5）重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以 “要求” 、 “注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若 不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。 (1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语 (2)要注意字数 (3)要注意表达方式的选用 【作文实例作文实例】阅读下面的文字，按要求作文 走入家门,还是那一声问候;步入校园,还是那一声问候;偶遇招手，回眸一笑， 让我莫名感动，心中阴雨，焕然而释；一切的一切，还是那一声问候. 请以“还是那一声问候”为题，写一篇记叙文 请写出你的审题要点： 还是那一声问候还是那一声问候 还是那个熟悉的声音，温柔而又厚实。听起来就像有股暖流留在心间。就像是在寒冷的冬日 得到温暖的拥抱，每每听到这个声音，都会让我振奋起来，就像是有股源泉鼓励着我。 坐在窗台边看着下起大雨的天空，我被拉到了回忆里。 南方的冬天总是不那么冬天，刺骨的寒风又带着一丝晴！“凯凯，你在学校过得怎么样了， 适应吗？还可以吗？” 哦，还是这个熟悉的声音，那时我以前的好朋友，骏！只要每见一次面，他的第一句一定是 这个。刚开始我还是会很认真的回答他，到后面便是更多的不耐烦，一句“还行吧”就打发他！ 他出国后，我们也没有以前聊得那么好，话题那么多。但每年还是会定时互相问候一下。每 次，他都会说“凯凯，你过得怎么样？”便没有了！让我感受到莫名的冷淡。 那天心情糟的发晕，我一个人躲着哭。没有和任何人说，突然一只温暖的手拍在我肩上， “凯 凯，你还好吗？”愣住的我，看见那缕阳光照在他的脸上，额头冒着一滴滴水珠，这个声音听过 无数遍，但这一次却让我感受到它的温暖。哪怕这只是一句问候，但却像是雨后初晴的一道彩虹。 熟悉的问候，熟悉的他。现在的我也想问候一句远方的他“你过得还好吗？” 请从审题的角度分析这篇文章： 【课后演练课后演练】请选择两个作文题目进行审题训练，并写出审题过程请选择两个作文题目进行审题训练，并写出审题过程 2017 年中考年中考 “原来” ，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩， “不识庐山真面目，只缘身在此 山中。 ”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾， 我也是一道风景 请以“原来，”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于 500 字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 2016 年中考年中考 阅读下面的文字，按要求作文 大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，甚有一个声音我真想：单纯，乐观，坚强， 享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味和往事轻轻挥手，走向诗意的远方 请以“我真想_”为题，写一篇文章。 要求(1)把题目补充完整；(2)自选文体；(3)不少于 500 字； (4)文中不得出现真实的姓名和校名。 2015 年中考年中考 阅读下面的文字，按要求作文（50 分） 特别，意思是“与众不同，不普通” 。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅 行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩都令人回味、感怀。 请以“特别的”为题写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于 500 字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 练习一： 也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹 阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲 击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 题目：“我也是生活的主角” 要求：文体自定（诗歌除外） ，写出自己的真情实感；文中不得出现真实的校名、人名等； 字数不少于 500 字。 练习二： 水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，人生的三种状态是由自 己心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在 0以下，那么这个人的生活状态就会 是冰，他的世界也就是他双脚站的地方那么大；假如一个人对生活和人生的态度是常温，那么他 就是一掬常态下的水，他就能流进大河、大海，但他永远离不开大地；假如一个人对生活和人生 是 100的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他就飞起来，这样，他就不仅拥有大地， 还能拥有天空，他的世界将和宇宙一样大。 请以“心灵的温度”为话题，写一篇文章。题目自拟，但不得直接以话题为题目。 要求：文体自选(诗歌除外)。不少于 600 字。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 深入思考深入思考 反复推反复推 敲敲 望牛墩中学望牛墩中学 范志武范志武 中考失误文章 阅读下面的材料，按要求作文。 一个年轻人对住在森林公园的一对夫妇羡慕不已，因为 那里有清新的空气，有大片的杉树和竹林，有幽静的林间小 道，有鸟语花香。当这对夫妇知道有人羡慕他们的住所时， 却神情诧异，他们认为住所并没有多少值得观光和留恋的景 致，远不如城市丰富有趣。今年春节，广州出现了本地人涌 出郊外，外地人扑入城里的有趣现象。 熟悉的地方究竟有没有风景？风景的含义是多义的。 请你以熟悉的地方有（没有）风景为题，写一篇作 文，所写内容必须在题目的范围之内。 阅读熟悉的地方也有风景，请分析问题所在？ 寻根问底 文章的命题要求回答的是我们熟悉的地方 有没有风景，而作者的文章回答的是世界 上有没有美？怎么样去发现更多的美与“ 熟悉的地方”、“风景”关系不大。并且，命 题的内容是“风景”，而本文写的是“美”跑 偏了 低分之痛？ 审题就是要明确题目的含义及其重 点、范围、体裁等要求，或者说要审清命 题者的出题意图，以便有的放矢进行写作 。 何为审题？何为审题？ 俗话说俗话说“ “走好第一步就是成功的开始走好第一步就是成功的开始” ”非常重要非常重要 ，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第 一步。如果审不清文题，一是一步。如果审不清文题，一是无从下手无从下手，二，二 是是事倍功半事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如，吃力不讨好，得不到基本分。如 果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住 文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，文题中透露出来的关键信息，了解常规要求， 再动笔就能写出符合文意的作文来。再动笔就能写出符合文意的作文来。 审好作文题目的重要性 磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧 ，就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目，就，就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目，就 仓促下笔，则必然仓促下笔，则必然容易出现偏离主旨，不着要容易出现偏离主旨，不着要 义的问题义的问题。 在你原先审题的基础上再看一遍，思考在你原先审题的基础上再看一遍，思考3 3分分 钟，一切也许会有不同！钟，一切也许会有不同！ 审好作文题目的重要性 作文如何审题？ 请大家回想一下，平时自己写作文 时是如何审题的? 审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基 础上明确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定 “写什么”，远比确定“怎么写”重要得多。 “写什么”包含两点： 一是题目要求写什么； 二是根据题目要求，“我”可以写什么。 近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常 加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了 写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。 示例：( (某市中考作文题) ) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱拳拳的爱 ，子女对父母，子女对父母眷眷的爱眷眷的爱，老师对学生，老师对学生殷切的爱殷切的爱，学生对老师，学生对老师纯真的爱纯真的爱 ，朋友之间，朋友之间诚挚的爱诚挚的爱，邻里之间，邻里之间融融的爱融融的爱 但是但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时 候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一 次不经意的回眸次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活 ，理解世界。，理解世界。 请请以以“ “大爱无声大爱无声 ” ”为题写一篇文章为题写一篇文章 1.1.重视导语的品读重视导语的品读 审题点拨：如果仅看题目，“大爱无声”好像似 曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话 题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题 前面的导语是非常重要的。 面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆 动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“ 纯真的爱”、“诚挚的爱”、“融融的爱”作为小标题逐一 描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当， 或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。 其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在“但 是”之后的内容，“但是，并不是所有的爱都表现得 轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔 的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不 经意的回眸这才是生活中的大爱啊！体悟出这样 的爱，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是说 ，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。 认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“ 于无声处见大爱”。 还有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写 “爱”；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛 议论，毫无真情实感；或只写个人对“爱”的感受，却将父母 的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。 对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这 是审题时至关重要的一点，切记！ 2.2.审清题目的限制审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写 作要求、提示语等。作文的限制就在这些作要求、提示语等。作文的限制就在这些 “部件部件”中有所体现。一般包括：文体、中有所体现。一般包括：文体、 话题、人称、数量、时间、空间、中心等话题、人称、数量、时间、空间、中心等 。 【示例】 说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些 限制？ 限制了写作对象： 限制了写作数量： 限制了取材范围： 限制了文章中心： 限制了文章体裁： 还必须继续思考第六个更重要的问题： 事。事。 什么是有趣的什么是有趣的 事？事？ 一件事。一件事。 我身边的事。我身边的事。 有趣的事。有趣的事。 记叙文。记叙文。 所谓所谓“有趣的事有趣的事”，就是指能给人以，就是指能给人以新鲜感新鲜感的事情的事情 ，也就是人们，也就是人们喜闻乐见喜闻乐见的事。这样的事，一般说来的事。这样的事，一般说来 有点有点出人意料之外出人意料之外，情节比较，情节比较曲折曲折，甚至有点，甚至有点富于富于 戏剧性戏剧性。但是光。但是光有趣有趣还不行，还必须还不行，还必须有意义有意义，能给，能给 人以启迪和教育。人以启迪和教育。 方法如下： 如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如：他（她）真美的题眼是“美”，我们在写作时必 须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在 文中的含义，揭示“美”的本质。 如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：战胜自卑的题眼是“战胜”，写作时就必须交代 是什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在 “战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。 2.2.审清题目的重点审清题目的重点 （1 1）捕捉、推敲题眼。）捕捉、推敲题眼。 如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 如：不寻常的考试的题眼是“不寻常”，说明 这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试， 而是指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的 对象和材料。 我们还应注意题目中的一些虚词。 如：他也是我的老师的题眼是“也”这个虚词。 “也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授 知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处 世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出 “他”不是老师，却是“我的”老师的原因。 又如20142014年广州市中考作文题迟了一分钟，要十分 注意“了”这个虚词。这表明说要写的事件或情感，“已经 ”发生在一个很短的时间段之前，并且也“已经”产生了一定 的后果和影响了。 “最”“”“还”“”“更”“”“其实”等修饰词如果出现在题目中 尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的 要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。 （2）审清修饰词的限定和要求 示例：广东中考题最好的奖赏示例：广东中考题最好的奖赏 “奖赏奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、是文章的线索，它可以是实在的、物质的、 可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、 一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养 成，道德素养的提高，也都可成为成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏奖赏”。 题目中在题目中在“好好”字前用了副词字前用了副词“最最”，这就暗示了，这就暗示了 下列要求：避开物质性的下列要求：避开物质性的“奖赏奖赏”，最好能亮出，最好能亮出精神、精神、 情感或能力等抽象意义的情感或能力等抽象意义的“奖赏奖赏”，或是将，或是将“实实”与与 “虚虚”的的“奖赏奖赏”结合着写，并结合着写，并“以虚为最以虚为最”。 （3 3）领会题目的隐含义）领会题目的隐含义 有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其 引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以 展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。 比如路这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供比如路这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供 人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路人生之路”、“ 奋斗之路奋斗之路”、“青春之路青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住等等。如果取其象征意义，就可扣住 “任重而路远任重而路远”或或“前途是光明的，道路是曲折的前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发等主题去发 挥。挥。 同类题目还有：脚印、足迹、晨、同类题目还有：脚印、足迹、晨、 春、灯春、灯 对于这些题目，首先应研究这个词对于这些题目，首先应研究这个词 的的本义本义，再考虑它，再考虑它象征性的含义象征性的含义，从而找到写深写透题，从而找到写深写透题 目的突破口。目的突破口。 如：在阳光下成长的题眼是如：在阳光下成长的题眼是“在阳光下在阳光下”。写。写 作前，必须思考这里的作前，必须思考这里的“阳光阳光”指的是什么。很显然，指的是什么。很显然， 这里的这里的“阳光阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光不是指自然界中的阳光，而是指像阳光 一样能予人温暖的人或事等。接着再思考一样能予人温暖的人或事等。接着再思考“阳光阳光”如何如何 使主人公成长，在成长中使主人公成长，在成长中“阳光阳光”给予了主人公什么。给予了主人公什么。 这样的思考，才叫审题，下笔时才能紧扣题目，做到立这样的思考，才叫审题，下笔时才能紧扣题目，做到立 意深远。意深远。 再看2014年广东省题 是我致胜的魔杖，就 用了“魔杖”的比喻义“法力无边”“战无不胜”。写 作时，要注意点出这个含义，然后将写作的重心放在魔 杖“法力无边”“战无不胜”的原因上，这是魔杖之所 以成为魔杖的原因，而不是像一般理解的那样，重点写 “胜”的过程和结果（“胜”的过程和结果略写或一笔 带过就好）。 20142014年广东省题年广东省题 是我致胜的魔杖是我致胜的魔杖 3.3.重视文题的要求重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命 题者总是要在文题前后交代几点，并冠以题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求要求”、“ 注意注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指 令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着 笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。 (1)(1)要注意要注意 “ “不要出现真实人名不要出现真实人名( (包括本人、家长、亲包括本人、家长、亲 属、老师、同学等属、老师、同学等) )、校名、校名 ” ”一类词语一类词语 (2)(2)要注意字数要注意字数 (3)(3)要注意表达方式的选用要注意表达方式的选用 审题过程归结 一、审导语 二、审题目 1.题目限制 2.题目重点 3.题目隐含义 三、审要求 审题小技巧 走入家门, ,还是那一声问候; ; 步入校园, ,还是那一声问候; ; 偶遇招手，回眸一笑， 让我莫名感动，心中阴雨，焕然而释； 一切的一切，还是那一声问候. 请以“ “还是那一声问候” ”为题，写一篇记叙文 请重新写出你的审题过程： 还是那一声问候 从导语中，从导语中，“ “感动感动”“ ”“阴雨阴雨”“ ”“焕然而释焕然而释” ”都说明都说明 那一声问候是正面的，是温暖的，是让我那一声问候是正面的，是温暖的，是让我 感动的，也说明问候之前和问候之后的心感动的，也说明问候之前和问候之后的心 境是有对比的。境是有对比的。 还是那一声问候 审题审题 关键词关键词 “ “问候问候” ” 问候可以是问候可以是“ “有声的有声的” ”、也可以是、也可以是“ “无声无声” ”的的 可以是可以是“ “日常日常” ”的，可以是的，可以是“ “间隔间隔” ”很久的很久的 可以是可以是“ “熟悉的人熟悉的人” ” ，也可以是，也可以是“ “再次见到却再次见到却有有 印象或有故事印象或有故事的人的人” ” 可以是可以是“ “热情问候，笑声不断热情问候，笑声不断” ”，可以是，可以是“ “点头点头 示意，微笑一语示意，微笑一语” ” 还是那一声问候 审题审题 “ “还是那一声还是那一声” ” “ “那一声那一声” ”是熟悉的，也是简单的，如何在一声是熟悉的，也是简单的，如何在一声 不起眼的问候中去立意选材是一种考验不起眼的问候中去立意选材是一种考验 “ “还是还是” ”，说明曾有过，或经常发生，说明曾有过，或经常发生 “ “还是还是” ”，说明问候是一样的；同样的问候却能，说明问候是一样的；同样的问候却能 专门地留意，审题过程中要分清专门地留意，审题过程中要分清“ “之前的问候之前的问候” ” 和和“ “这次的问候这次的问候” ”的意义不同所在，说明的意义不同所在，说明“ “这次的这次的 问候问候” ”有着不一样的意义，那么如何从简单的问有着不一样的意义，那么如何从简单的问 候中去突出这次特别的经历就值得期待候中去突出这次特别的经历就值得期待 还是那一声问候 还是那个熟悉的声音，温柔而又厚实。听起来就像有股暖流留在心间。就像是在 寒冷的冬日得到温暖的拥抱，每每听到这个声音，都会让我振奋起来，就像是有 股源泉鼓励着我。 坐在窗台边看着下起大雨的天空，我被拉到了回忆里。 南方的冬天总是不那么冬天，刺骨的寒风又带着一丝晴！“凯凯，你在学校过得 怎么样了，适应吗？还可以吗？” 哦，还是这个熟悉的声音，那时我以前的好朋友，骏！只要每见一次面，他的第 一句一定是这个。刚开始我还是会很认真的回答他，到后面便是更多的不耐烦， 一句“还行吧”就打发他！ 他出国后，我们也没有以前聊得那么好，话题那么多。但每年还是会定时互相问 候一下。每次，他都会说“凯凯，你过得怎么样？”便没有了！让我感受到莫名的 冷淡。 那天心情糟的发晕，我一个人躲着哭。没有和任何人说，突然一只温暖的手拍在 我肩上，“凯凯，你还好吗？”愣住的我，看见那缕阳光照在他的脸上，额头冒着 一滴滴水珠，这个声音听过无数遍，但这一次却让我感受到它的温暖。哪怕这只 是一句问候，但却像是雨后初晴的一道彩虹。 熟悉的问候，熟悉的他。现在的我也想问候一句远方的他“你过得还好吗？” 问题点拨 1、“问候”有，但是那一声有点乱，是“还是”却不一致 ； 2、“问候”的意义没有凸显出来，纯粹变成了一句话； 3、回忆中“那一声问候” 应该是重点要写的地方； 还是那一声问候 “你还好吗？”还是那一声问候，让我瞬时泪流满面。 还是那个熟悉的声音，温柔而又厚实。听起来就像有股暖流留在心间。就像 是在寒冷的冬日得到温暖的拥抱，每每听到这个声音，都会让我振奋起来， 就像是有股源泉鼓励着我。 坐在窗台边看着下起大雨的天空，我被拉到了回忆里 南方的冬天总是不那么像冬天，刺骨的寒风又带着一丝晴！ 心情郁闷到了极点，他人见到我都离得远远的。扑面而来的风吹不干脸上的 泪水，一个人，漫无目的，浑浑噩噩，走在校道上，浑然不知周边的世界， 也不知过了多久，一只温暖的手轻轻地在我肩上拍了一下，“凯凯，你还好吗 ？”愣住的我，看见那缕阳光照在他的脸上，额头冒着一滴滴水珠，这个声音 听过无数遍，但这一次却让我感受到它的温暖。哪怕这只是一句问候，但却 像是雨后初晴的一道彩虹。 娇柔的我，曾经因为骏的问候和关心，让我们成为了好朋友。可是，一度因 为他每天的问候，让我烦不胜烦，刻意冷落。 如今，他已出国在外，我们也没有那么多话题。但每年还是会定时互相问候 一下。每次，他都会说“凯凯，你还好吗？”关心依旧。 看着屏幕，我也不自觉地打出一句问候“你还好吗？” 远方的你，“你还好吗？” 审题的切入不同，但本质是一样的！ “一千个哈姆雷特他还是哈姆雷特 “ 拿到作文，千万别急；下笔之前，务必审题！ 导语题目，一一分析，方向正确，思路清晰！ 谢谢！