第六单元-阅读-24 寓言四则-赫耳墨斯和雕像者-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：95401).zip

赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者教学设计教学设计 一、导入新课：一、导入新课：寓言人们所喜爱的一种文学体裁，相信 同学们也看过很多耳熟能详的寓言故事。现在老师考考大 家，请看图说出寓言的名称。 （出示寓言故事图片） 。看来 同学们对寓言并不陌生，今天我们要学习是第 24 课寓言 四则的前 2 则， 赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和狮子 ，它们都选自伊索寓言 。 二、学习目标：二、学习目标： 1.理解课文内容 2.能用自己的话概括寓意 3.了解寓言的写作特点 4.初步学习改编和创作寓言 三、介绍作品，学习提取关键信息记忆的方法三、介绍作品，学习提取关键信息记忆的方法 1.安排一位学生读所查阅的资料：伊索寓言相传为公元前 6 世纪的古希腊寓言家、一名被释放隶伊索所著，搜他曾游历 世界各地，公元前 5 世纪末“伊索”这个名字为希腊人所熟知， 后来人们把希腊寓言都归于伊索的名下，全篇共 357 篇，其中 大部分为动物寓言。 2.安排另一位学生介绍赫耳墨斯与宙斯、赫拉。 3.请你复述出？同学简介的内容：请你复述出？同学简介的内容： 伊索相传是什么时候哪个国家的人？ 伊索原来的身份是什么？ 伊索寓言有多少篇？ 伊索寓言大部分的作品为人物寓言？ 伊索寓言全部作品都是伊索所写吗？ 请简述文中三位天神的身份和关系。 4.小结：如何在一段话中提取和记忆重要的信息？ 抓住陈述的对象，时间、地点、重要的数据、事物的特性、发 展变化情况等进行提取。 四、字词清单四、字词清单 赫（h）庇护（b）较量（jio） 粘：粘结（nin）粘住（zhn）添头（tin）爱慕（m）凯 歌 五、快速阅读课文五、快速阅读课文 1.用一句话分别简述两则寓言。 （不超过 50 个字） 2.小结一句话概述文章的方法： 3.小组合作分角色朗读课文，揣摩文中主人公的神态和说话的 语气。各个小组朗读表演展示。 4.文中在哪个位置点明了寓意？文末。 5.你能用自己的话来概括这两则寓言的寓意吗？请用课文的格 式“这个故事适用于那些 的人”来表述。 六、结合文章内容，理解六、结合文章内容，理解“寓言寓言”这个文学体裁的基本特征。这个文学体裁的基本特征。 1.课文对于“寓言”解释： 寓言一般是比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。故事的主人公可是以人，也可以是人格化的动植 物或其他事物。 2.分组研讨 3.研讨结果分享：经过前面的学习和探究，同学们都寓言的创 作手法已经了如指掌了。下面让我们进入下一个环节，来变身 做一个小小的寓言家吧。 七、尝试进行寓言改编或创作七、尝试进行寓言改编或创作 学生进行寓言创作和分享学生进行寓言创作和分享 八、结语：八、结语： 听到了同学们创作的寓言故事，你们的文学才华和创新思维 真让人大开眼界。老师为你们点赞！希望同学们以后多读寓言， 让自己成为一个更加幽默、聪慧的人。 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 拔苗助长 狐假虎威 狼来了 乌鸦喝水 对牛弹琴 鹬蚌相争， 渔翁得利 学习重点 1.检查预习的情况 2.学会用自己的话概括寓意 3.结合课文理解寓言这种体裁的特点 4.初步学习改编和创作寓言 1.运用关键信息提取法把握作家、作品情况 提示：关键信息提取法要领 抓住一段话陈述的对象，时间、地点、 重要的数据、事物的特性、发展变化 等进行记忆。 检查预习 请运用关键信息提取法回答以下问题 1.伊索相传是什么时候哪个国家的人？ 2.伊索原来的身份是什么？ 3.伊索寓言有多少篇？ 4.伊索寓言大部分的作品为什么类型的寓言？ 5.伊索寓言全部作品都是伊索所写吗？ 6.请简述宙斯、赫拉、赫耳墨斯三人的身份和关系 。 公元前6世纪；古希腊 奴隶 357篇 动物 不是 宙斯是众神之首，赫拉是天后，赫耳墨斯是神使。 宙斯与赫拉是夫妻关系，宙斯与赫耳墨斯是父子关系。 积累字词 赫拉庇护护 较较量 添头爱慕 凯凯歌 粘结 粘： 粘住 h b jio tin toum ki g nin zhn 词语解释 ： 保护，袒护。 无代价地赠送。 用竞赛或斗争的方式比本领、 实力的高低。 打了胜仗所唱的歌。 商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的 货品以外，加送的一点不值钱的东西。 庇护： 白送 ： 较量 ： 凯歌 ： 添头 ： 朗读课文 分组角色朗读课文 2.用一句话分别简述两则寓言。（不超 过50个字） 概述课文的方法提示： 主要对象（主人公）在什么时间什么地 点什么情况下做了什么事有什么结果或 影响 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作 凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像， 问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨 斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说： “还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心 想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊 重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说： “假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人 。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并 不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是 用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。 我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子， 又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子 将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过， 不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物 打败的人。 整体感悟 请用一句话分别简述两则寓言的内容。 （不超过50个字） 概述课文的方法提示： 主要对象（主人公）在什么时间什么地点什 么情况下做了什么事有什么结果或影响 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？ 3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 学习指导一:赫耳墨斯和雕像者 “想知道他在人间受到多大的尊重”。 想与地位最高的神一比高低，非常的自负。 第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 学习指导二:(蚊子和狮子) 1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 3.寓意？ 扬长避短 骄傲自满 骄兵必败 分组探究 1.两则寓言中分别哪两句话点明了寓意？ 2.请你用自己的话来概括这两则寓言的寓意。 （40字以内） 表述的格式为 “这个故事适用于那些 的人” 3.结合课文中对“寓言”的解释以及两则寓言的内容 ，探究寓言这种文学体裁的基本特征。 寓言一般是比较短小，常常用假托的故事寄寓意味 深长的道理，给人以启示。故事的主人公可是以人 ，也可以是人格化的动植物或其他事物。 以比喻性的故事寄寓意 味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以启示。寓言一 般比较短小，故事的主人公 可以是人，也可以是拟人化 的动植物或者其他事物。 寓言 寓言创作 根据学习到的寓言写作技巧， 请你尝试进行 寓言改编或创作 寓言就像是文学体裁大家庭中的小精灵。 她小巧玲珑又智慧可爱，选择与她为友， 多阅读寓言，你会变得更加幽默，更加 深刻哦！ 巩固训练 、下列加粗字注音全对的一组是： 、庇护（p）爱慕（m）、俯视（f）乏味（fn） 、惭愧（cn） 妒忌（d）、烟囱（chung）矗立（ch） 、根据解释，写出成语： 傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ） 原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（） 形容称心如意而自得其乐。（ ） 目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（） C 大模大样 张牙舞爪 洋洋得意 不可一世 、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（） 、他想知道自己在人间间受不受尊重。 、他想知道人对对神是否尊重。 、他想知道他在人间间受到多大的尊重。 、他想知道自己在人间间是否受到极大的尊重。 、蚊子第二次吹喇叭的原因是（） 、有意气一气狮狮子，再一次从精神上征服狮狮子。 、得胜胜后骄骄傲了，炫耀一下自己的胜胜利。 、宣扬扬自己的功绩绩，要称雄于动动物界。 、庆贺庆贺 自己战胜狮战胜狮 子而奏乐乐。 C D