第四单元-阅读-13 纪念白求恩-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：600b2).zip

纪念白求恩练习题 白求恩同志毫不利己的专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自 己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人 家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清请，漠不关心，麻木不 仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线 回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋 察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作 的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共 产主义者的精神。 白求恩是个医生，他以医疗为职业，对技术的精益求精；在整个八路军医务系 统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工 作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 1. 第一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 _句，侧面介绍白求恩同 志的语句是第_ 句。 （只填写序号即可） 2. “叙”和“议”是两种不同的表达方式，第一段文字夹叙加议的特点十分明 显，这段文字中“议”的句子是第_ 句。 （只填写序号即可） 3. “无不为之感动”中加点的“为”可换用的一个词是_ ， “之”指代的是 _ ；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是 _。 4. 第二段文字中，作者将_与_进行了对比，运用对比方法的好处是 _ 。 5. 白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求 恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。 （要求： 先叙后议，60 字以内） _ _ 纪纪念念白白求求恩恩 毛毛泽泽东东 一一. .我会读我会读- -预习展示预习展示 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身 殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 二.我来解我来解-整体感知整体感知 1.白求恩是谁？白求恩是谁？ 2.我们为什么要纪念白求恩？我们为什么要纪念白求恩？ 3.我们要纪念白求恩什么精神？我们要纪念白求恩什么精神？ (先自主合作再小组交流先自主合作再小组交流) 学习 国际主义精神国际主义精神 毫不利己专门利人的精神毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神对技术精益求精的精神 号召全党学习白求恩同志毫号召全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神无自私自利之心的精神 三、我会品我会品-精读评析精读评析 精读第二段,体会毛泽东对白求 恩的情怀，同学们边读边画 出本段里描写白求恩的句子。 三、我会品我会品-精读评析精读评析 朗读要求：朗读要求： 读音准确读音准确 声音洪亮声音洪亮 感情真挚感情真挚 快慢适中快慢适中 三、我会品我会品-精读评析精读评析 本段中除了写白求恩，还写了那些本段中除了写白求恩，还写了那些 人？这是运用了什么修辞手法？作人？这是运用了什么修辞手法？作 用是什么？用是什么？ 四、我有感我有感-感悟主旨感悟主旨 我们大家要学习白求恩同志毫我们大家要学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神无自私自利之心的精神 五、我想说我想说-情感升华情感升华 学了本文，你有什么感想呢？ 纪念白求恩教学设计 【教学目标】 1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精 神。 2.学会归纳各段内容要点。 3.理解文中的对比手法及其作用。 4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力 量。 【教学重点】 1对白求恩同志共产主义精神的理解。 2对比手法的运用及其作用。 【教学难点】 体会作者的思想感情 【课时安排】一课时 【教学过程】 1、导入新课导入新课 同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的 伟大，你知道他是谁吗？今天我们就来学习这样一篇文章纪念白求恩 2、我会读我会读-预习展示预习展示 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ） （明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评） 三、我来解三、我来解整体感知整体感知 同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢？以此让学生生成课 堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下： 1、白求恩是谁？ 2、我们为什么要纪念白求恩？ 3、我们要纪念白求恩什么精神？ 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 （明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生 要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性） 四、我会评四、我会评精读评析精读评析 以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我 们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。 1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端极端的负责任，对同志对人民 的极端极端的热忱。 2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不没有一个不佩服，没有一个不没有一个不为他的精神所感动。晋察冀 边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不无不为之感动。 ” 教师先示范朗读，并交给学生朗读技巧，朗读时要注意读音、声音、感情、快慢的把握， 并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。 3、本段中除了写白求恩，还写了哪些人？他们又有什么特点？本段最突出的写作手法是什 么？作用？ （明确：对比手法） 5、我有感我有感感悟主旨感悟主旨 毛主席向全党发出号召：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精 神 六、我想说六、我想说情感升华情感升华 假如你在白求恩同志墓前，你会说些什么呢？ 7、教师总结：教师总结： 最后希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人！